黑白灰       

常州市武进区政平小学 王红霞

一、教学目标

1、了解黑白灰的层次感与节奏感

2、能够利用黑白灰元素，墨块，墨线、墨点的形式来画画蟹

3、感受水墨画的魅力，热爱祖国传统文化；发现生活中黑白灰的美 

二、教学重难点

1、黑白灰的层次感与节奏感

2、能利用黑白灰元素，墨块、墨线、墨点的形式画出蟹

三、教学准备

教师准备：课件、水墨工具

学生准备：水墨工具

四、教学过程

A谈话导入

1、师：同学们，你们吃过螃蟹吗？

预设：都吃过呀！

   师：那它是什么颜色的？

预设：红色。师：红色啊，那是被煮熟的螃蟹！

   师：螃蟹活着的时候是什么颜色的？（PPT出示图片）

   预设：灰色

   师：还有不同说法吗？

   预设：师：都认为是灰色的吗？好的！

2、过渡：老师今天也带来了几只螃蟹，你们看！他是齐白石爷爷画的水墨蟹。（课件出示水墨螃蟹图片）

   师：它们是什么颜色的？说不清楚了吧，没有关系，老师为你们准备一张灰度卡。先来说说你观察得是哪一只螃蟹？然后在说说它对应的右图用的是几号色？

 过渡：同学们，画面中除了黑和灰以外，还有其它的颜色吗？

   师：谁发现了？（教师可以指指空白处或者是螃蟹的白肚皮）

   预设：白色

   师评价：你观察得很仔细啊！

4、揭示课题

今天，就让我们一齐去感受水墨画中的黑白灰吧！

B、新知新授-----（解决层次感与节奏感）

过渡：今天，老师带来了三张作品，比一比，哪一张更加吸引你？（课件出示）

1、原稿VS同种黑度VS同种灰度

（1）同桌交流：可以和同桌交流你的发现。说说每一张图带给你的不同感受？

师提问：谁来说说你的发现，你来说！

图1-------变化（板书）

师追问：怎样的变化？预设（是墨色的深浅变化）

学生演奏：如果用敲打桌面的声音来表示你看到的墨色变化，1号蟹你怎样敲，2号呢……

师：我们大家一齐来敲一敲

师追问：从中，你感受到了什么……

图2-------厚重

图3-------淡雅

2、出示灰度卡--------解决层次感

过渡：黑、白、灰除了给我们带来节奏感外，还给我们带来什么？

（1）小组合作

师提问：如果把这些螃蟹按照从深到浅的顺序排一排，你发现了……

过渡：老师已经把这些小螃蟹发到你们各个小组，请你们来排一排

生做：学生小组讨论排

（2）交流评价

师：哪一组来说说你们的结果？请你们这一组

预设：你们是这样排的，还有不一样的吗？

教师评价：你们这两组观察得很仔细，分析得也很透彻！有些灰度上，你们的意见还有些不同，没有关系，每个人的视觉感受都是不一样的。

小结：你们发现了中间的一种渐变，体会到了黑白灰的层次感！为他们点赞！（板书）

3、出示一只蟹-------也有黑白灰变化

过渡：刚刚我们是在比较不同蟹之间的黑白灰变化。同一只蟹，也会有黑白灰的变化吗？

预设：请你来说一说

4、点出墨分五色

师评价：你一定感受到了其中的变化。

学到这里，学到这里，你有没有发现……这里的黑白灰，有点像我们水墨画中说的……

师小结：对了，焦   浓   重   淡   清

C操作实践

1、学生第一次操作----解决墨色的调配方法

过渡：同学们，我们学过水墨画，你能用墨块的形式画出黑白灰的变化吗？

大胆试一试吧！

（1）预设：会啊！我们一起来试一下！谁愿意到黑板上来试一试！

（2）交流

师问：你是如何画出不同层次的黑白灰来的？

预设：原来，你是通过水的多少来调配的！

师：诶！这里，我好像看到了一笔就有了黑与灰，你是怎么做到的！

预设：原来，你的笔尖蘸了浓墨，笔肚子上是淡墨。这个就是我们水墨画的独特魅力啊！

2、学生第二次临摹

过渡：会调了墨色，来画画蟹就不难了！

（1）首先，让我们来看一下这位小朋友是如何画蟹的。（出示齐白石作品）

（2）评一评：

你觉得她画得怎么样？可以给她提些建议吗？

预设1：很好！画出了变化！很有神

预设2：墨色的变化还要丰富一些！

教师示范：（边说边示范），我们可以笔肚子上调淡墨，笔尖蘸重墨，侧峰运笔，一笔墨用完，就能画出黑白灰的变化来！

过渡：你学会了吗？

（3）临摹实践

a临一临：

挑选一只螃蟹画一画，注意黑白灰的层次变化

b想一想：

除了用墨块的形式画螃蟹，还可以用哪些形式？

（4）交流评价

板书：墨块、墨线、墨点

过渡：刚才，我们临了大师的作品。同学们，想不想自己当回小画家，创作一张蟹来呢？

3、学生第三次创作

（1）实物欣赏    观察一下，螃蟹有何特征呢？

预设1：有黑黑的毛

预设2：它的壳有锯齿的感觉

预设3：脚一节一节的，尖尖的

过渡：再来看看这几只蟹（吐泡泡的蟹，翻身的蟹，不同角度的蟹）

如果你能抓住特征；变换角度；画出趣味来……你的作品一定会更加吸引人

过渡：让我们再来看看同龄人的作品。

（2）学生同龄人作业欣赏

这幅作品，哪里最吸引你？

预设1：白色的肚子

教师追问：它用什么方法去表现的？（淡墨线勾出肚子的外形）

预设2：最前面螃蟹的壳，看上去很有感觉。

教师追问：它有时用什么方法去表现的呢？（黑色墨块铺出来）

这一幅呢？

预设1：毛的画法

教师追问：猜猜看，他是怎么画出这种感觉的？（淡墨画出后，稍稍干一会，再用焦墨线画出毛的感觉）

教师追问2：这幅作品，除了用墨块、墨线外，还用到了哪些方法？（墨点）

（3）学生第三次创作

创作一张水墨蟹

要求：

（1）利用墨点、墨线、墨块想结合的形式画画蟹。

（2）要有黑白灰层次与节奏感。

（3）抓住蟹的特征，画出趣味。

D课后拓展

      今天，我们用水墨画的形式来表现了黑白灰。其实，利用黑白灰创作的作品还有很多……有黑白装饰画、有素描……而在我们生活中，还有很多利用黑白灰元素，设计制作的工艺品、服装、生活用品、包括建筑……这些，生活中的黑白灰，你发现了吗……（课件边说边展示）

    总结老师希望，同学们能有一双发现美的眼睛，去发现身边的黑白灰，去感受它给我们带来的节奏感、层次感……去体会它给我们带来的独特美感，并试着利用它来创作出更多更美的作品……