《故乡恋情》教学设计

武进区政平小学  贾丽颖

教学内容:  唱：《故乡恋情》听：《相思河畔》蔡琴 

教学目标： 

 1在欣赏、歌唱、律动、创造等音乐活动中，接触泰国、印尼等亚洲国家具有民族特点和代表性的音乐，扩大音乐文化视野，借助音乐了解更多亚洲国家的人文风情。 

2、能用轻快、依恋地感情演唱歌曲《故乡恋情》,用声势动作为不同风格的歌曲伴奏。 

3、能以独特的方式表达、表现对邻邦国家音乐风格的理解，能区别泰国、印尼两国音乐的异同。 

教学重难点： 

1、熟悉具有代表性的亚洲歌曲。 

2、为不同风格的歌曲加声势动作。 

课前准备：多媒体、钢琴、卡片、打击乐、音响等 

教学过程： 

一、组织教学，师生问好 

二、走进亚洲国家 

 1、以导游的身份带领大家去亚洲一些小国家游览，多媒体出示亚洲地图，了解地理位置。 

2、和学生共同讨论这国家的人文风情，说一说你对他们的了解。 

 3、媒体出示泰国“千佛之国”，印尼“千岛之国”风情图片，请学生连一连，辩一辩。 

三、走进亚洲音乐 

1、导入 师：“不同的国家给我们带来了不同的人文风情，更奇妙的是他们将给我们带来不同的音乐享受，让我们一起来感受吧！” 

2、新歌教学 《故乡恋情》 

 1）请学生聆听《故乡恋情》，思考：音乐给你带来了什么样的感受？ 

2）出示乐谱第一部分。提问：这部分有几个乐句？并跟琴用“lu”哼唱。 

3）用琴指导每句的弱起。 

4）在读歌词与唱歌词中感受这一段在节奏、音程、旋律、力度、情绪五方面的特点。 

 5）教师范唱第二段，感受与第一段在五个方面的不同处，

 6）学生完整唱第一、二段，情绪不段升华，但意犹未尽，教师范唱第三乐段，总结乐曲的结构形式为：Ａ—Ｂ－Ａ形式，复习D.C 和 Fine记号。 

7）用轻快与依恋地感情完整地演唱歌曲，纠正升5和升4的音高。 

  再听歌曲，分析歌曲内涵。

师：如果你是身在他乡的游子，当你思念故乡时会有怎样的心情？（悲伤、忧愁）没错，可为什么这首歌曲的曲调如此轻快？让我们带着这个问题再次欣赏这美妙的旋律。请你仔细观察歌词的内容。

（听毕，学生回答）请大家仔细观察歌词的第一部分，身处异乡的游子正在回忆甜蜜的故乡，回忆故乡美好的事物，仿佛一幅淡雅而略带朦胧的山水画展现在我们面前，所以情绪比较轻快。

加入声势律动来表现歌曲。

三、拓展欣赏

1、  欣赏《相思河畔》

师：今天老师还带来一首歌曲《相思河畔》，请你安静地聆听，听完说说你的感受。（学生回答）同样的旋律，但是这段歌词的填入令歌曲更添几分缠绵，更添几分安静，可见歌词的重要性。同学们，让我们再次唱起这熟悉的旋律吧！

同学们，这首《相思河畔》经过了几代人的传唱，至今还是久唱不衰，你们知道是什么原因吗？（学生回答）这都是旋律的功劳呀！正因为旋律写得如此之美，如此有魅力，才有许多人为它填词，更有许多人翻唱，如果大家感兴趣的话，可以回去上网搜索其他版本的《相思河畔》。