《对花》教学设计

 教学目标

能力目标：能够熟练地演唱北京民歌《对鲜花》，并会运用“对唱”这一演唱形式演唱自己创编的歌词。

情感目标：通过欣赏黄梅戏《对花》，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩。

认知目标：能认识并唱准附点四分音符“X .”。

教学重点

能用一问一答的演唱形式表现出歌曲活泼、诙谐的情趣。

教学难点

指导学生唱准附点节奏。

教学准备

1、环境布置：采集鲜花布置教室

2、教具准备：花卉图片、玫瑰花一支、讲授附点四分音符的卡片、多媒体

教学过程

（一）组织教学

学生听着熟悉的旋律江苏民歌《茉莉花》进教室。

（二）、导入新课

1、揭示“花”的主题。

师：同学们，刚才听到的音乐叫什么名字？（茉莉花）是哪里的民歌？（江苏）

我们伴着清新的音乐、闻着花香走进了花的海洋，大家一定已经猜出，今天我们接触的歌曲都与“花”有关。

2、师生交流

师：春天到了，百花争奇斗艳，你们还知道哪些花儿呢？说说花名。

（学生自由回答）

3、谜语问答

师：同学们知道的还真多，每种花都有它独特的外形和生长特征，

老师还想出几个谜语考考大家——

什么花开在水里？（荷花、水仙）

什么花长得像木耳？（水仙）

什么花开红一片、红满山？（山茶花、杜鹃花）

什么花的枝干上长满刺？（月季、蔷薇、玫瑰）

（三）、新歌教学

1、听赏歌曲《对鲜花》

A、有节奏问答

师：下面我们来听听歌中是怎么回答的，听完请用歌曲中的节奏回答。

（听完老师用有节奏的语言提问，同时指导学生按歌曲中的句子有节奏地回答）

师问：什 么 呢 │开 花儿│在 水│里─│ 生答：菱．角│开 花儿│在水│里─│

什 么 呢 │开 花儿│像 木│耳─│       凤．仙│开 花儿│在水│里─│

什 么 呢 │开 花儿│红 满│山─│       山．茶│开 花儿│在水│里─│

什 么 呢 │开 花儿│满 干│刺─│       蔷．薇│开 花儿│在水│里─│

B、多媒体展示花卉图片（菱角花、凤仙花、山茶花、蔷薇、玫瑰）

C、拿出一支玫瑰鲜花，介绍属于蔷薇科，并让学生传递亲手摸一摸枝干上的小刺。

2、揭示歌名

师：刚才这首歌正是我们今天要学习的北京民歌《对鲜花》

3、认识附点四分音符

A、出示四分音符卡片，让学生说出名称，再揭掉附点上的遮盖纸，介绍“附点”，认识附点四分音符。

B、老师唱谱，学生跟着哼唱旋律并找出歌谱中的附点四分音符。

C、带领演唱带有附点音符的乐句。

4、教唱歌曲

A、分句教唱第1段歌词，反复练习难点句子，比如第三乐句。

B、介绍“对唱”的演唱形式

师：同学有没有发现这首歌的歌词中有双引号？它表示什么意思？（两个人唱）

师：对了，歌曲中一人问一人答，这样的演唱形式叫“对唱”，这是一种具有知识性和趣味性的对歌。

   C、分组对唱歌词的第2、3、4段

   D、巩固歌曲

      老师打乱歌曲段落顺序与学生对唱全曲，师问生答。

（四）、创编歌词

1、小组交流各自了解的花的外形

      2、多媒体展示创编歌词的乐句

         ……什么呢开花儿□□□，

这朵鲜花瞒不了我，呀根唷，

□□开花□□□……

3、分组自由创编歌词，组长最后组织大家唱一唱

4、每组采用不同形式（一人问众人答、女问男答等）表现自己创编的歌曲。

（五）、欣赏黄梅戏《对花》

1、揭示欣赏题目，多媒体播放录象。

师：其实这种对花的形式不仅在北京有，其他地方也流行，不仅民歌里有，戏曲里也非常精彩。下面我们再来欣赏一段黄梅戏里的《对花》，听听有什么不一样的感受。

   2、提问

      说说《对花》里哪些词很具有民歌的风味？（得儿喂、呀子伊子呀等衬词）

反映了怎样的生活情趣？

3、多媒体展示黄梅戏的演员装束

   4、学几句方言唱一唱

（六）、组织下课

    1、老师总结

2、听着《对鲜花》走出教室。

教学反思