我的家在日喀则教学设计

武进区政平小学

教学目标：

1．认知目标：初步了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格。

2．技能目标：

①能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。

②初步接触了解藏族踢踏舞，通过学跳几个踢踏舞步，从而让学生喜爱上藏族歌舞艺术。

教学重点：

用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。

教学难点：

1.歌曲第二部分的七拍长音要唱得饱满、连贯。

2.通过藏族踢踏舞表演《我的家在日喀则》，表现欢快热烈的情绪。

教学过程：

【讲授】我的家在日喀则

练习踢踏舞1、组织教学,师生问好 课前音乐和视频:《家乡》

2、情境引入

A.我们中国,地大物博 人杰地灵,风景优美,有许多地方都是值得我们去游玩一番的,今天,就让老师的歌声带着你们去一个心旷神怡的好地方,请大家仔细听听猜猜它是哪里?(播放《走进西藏》及图片)和学生律动

B.今天,老师就带大家一起走进西藏,老师为你们准备了两段藏族音乐有关的歌曲片段,听一听它们有什么共同的特点?青藏高原和在那东山上(高亢嘹亮,自由悠长,呼唤)

(1)下面,让我们试着唱一唱,请同学们做老师的回声,注意回声的力度要轻一些 “听呀 啦啊——————”

(2)师接着唱歌曲,引出歌曲内容“日喀则是好地方呀,冰糖葡萄样样有.............:”

(3)刚才同学们唱的特别好,老师忍不住也想加入你们,刚才老师的歌声中提到了一个城市,谁能告诉大家这个城市的名字是什么?

(4)日喀则,出示图片 今天老师就要教大家一首藏族民歌,歌曲的名字叫《我的家在日喀则》

3、新歌教学 a.初听歌曲。 师:请同学们先听老师来唱唱这首歌,思考一个问题,这首歌曲的演唱顺序是什么样的? b.出示歌谱 师:第一行和最后一行的歌词是完全一样的,那它们的旋律是不是一样呢? 生:回答 师:发现的非常好,请同学们用”lu”来哼唱一下这两段相似的旋律

师:我们加上歌词,和老师接龙唱,开头结尾同学们唱,中间部分老师唱 想一想中间的部分有没有哪里的旋律是一样的? (啊嗦啊嗦马里拉 ) 师: 唱一唱“阿索阿索马里拉”歌谱 加上歌词,来一点弹性的感觉,欢快活泼的 师:学唱中间部分 ,找准音高(带学生画旋律线) 师:完整演唱中间部分,注意长音要唱的渐强一些

C. 休息一会,听一听录音里的同学是怎么唱的,他们唱的和我们有哪些不一样? (引出两声部) 师:老师为大家单独唱一遍二声部的旋律,找一找有没有相同的旋律? (所有的 阿索阿索马里拉) 师:带着大家用手势来掌握音高( 嗨嗨 马里拉) 师: 二声部完整唱一遍试试看 师:分高低声部 ,先听录音,在心里默唱 师:老师指挥,大家一起合作。

D .完整演唱歌曲,教师引导演唱情绪,加上自己的手势。