一学期来我校紧紧围绕“展五色芬芳，育金色少年”这一德育目标，以活动为载体，以体验为中心，以行为习惯教育为途径，充分调动校内外一切积极因素，引领学生养德践行，争当金色阳光少年。

一、积极创设各种岗位，加强学生的自我管理。

岗位是锻炼学生能力最好的场所，学校开辟多样的实践活动岗位，引导学生自主参与活动，在自主、自理的活动中完成自我发展。

1、大队委员岗：20位大队委员负责学校的日常管理，从课间到餐桌，从上学到放学，从早读到包干区打扫，都有大队委员各司其职，既保证了学校的正常秩序，又锻炼了他们的能力。

2、红领巾广播岗：每周五中午，红领巾广播便会按时开播，国家大事、校园新闻、佳作欣赏、温馨祝福，让学校的每一位学生都喜欢上了红领巾广播。在红领巾广播站里，活跃着一群非常能干的孩子，他们自己采稿、编稿、播稿，在各自的岗位上施展自己的才华。

3、阳光餐厅岗：餐厅不仅是学生们吃饭的地方，也是学生们锻炼自己的场所。吃完饭，学生们轮流值日，擦桌子。收拾碗筷井井有条，连一年级的小朋友都不例外。

4、小记者岗：学校的小记者队伍成立以来，小记者人数每年都有很大的进步，2020新招募的小记者共有240人。他们在校内积极摄影、采访、投稿，处处活跃着他们的身影；甪直校外的采风活动；红领巾跳蚤市场活动、德育讲堂活动、入学、入队仪式、体育节、读书节、科普活动……他们把自己的所见所闻所感通过文字表达出来，2019年，一共有120多篇稿件在《现代快报》《关心下一代周报》江苏少年网上发表。这些成绩的取得也使政平小学小记者站被评为《关心下一代周报》优秀小记者站！吴蓓宁被评为“十佳小记者”，樊玉华被评为“标兵小记者”，陆语寻等14位被评为“优秀小记者”。张国锋老师被评为“十佳小记者辅导员”！

二、多彩活动，提升学生素质，培养金色“阳光少年”。

活动是德育的生命线，活动是队员素质提高、良好品德的塑造和培养最佳平台。本学期，我校认真贯彻上级文件精神，积极开展学校的德育活动，开展了“诵读学传”系列活动，“我为祖国送祝福”“入学、入队仪式”等红色系列活动；“国防教育”科普活动、“科技节、体育节、读书节”等紫色系列活动； “小记者采风”等金色体验活动，春晖基金“阳光少年”颁奖表彰等活动。

1．红色美德系列活动。

为灌输和培养少先队员对党、对祖国的朴素情感，我校积极开展了红色系列活动。9月、10月，积极开展网上“我对祖国说句心里话”、“我为祖国献祝福”等活动。

2．绿色环保系列活动。每周至少两次的校园捡垃圾活动，培养了学生的环保意识。为美化校园做出了贡献。在劳动中让学生明白要爱护我们的学习环境，对学生的德育也起到潜移默化的教育作用。

3．紫色创新系列活动。

我们以学校的科技比赛为抓手，培养队员的动手动脑能力和创造能力，通过武进区创新大赛、常州市创新大赛等活动锻炼了队员的创作能力。今年我校学生在武进区创新大赛中，获得龙卷风项目二等奖，魔方项目三等奖，即兴实践题项目三等奖，在常州市创新大赛中获得团体一等奖，个人特等奖2个，一二三等奖20多个。这些成绩的取得离不开同学们的辛勤付出和辅导老师的悉心指导。

4.蓝色智慧系列活动。

本学期我们学校新建了“爱心书廊”，使得这个地方成为同学们最向往的地方。德育办及时出台了有关准则，有效地管理“爱心书廊”的各项活动。成立了校级的“小书虫俱乐部”并开展第一次活动，还组织了所有小记者分年级参观“爱心书廊”。12月的“国防教育”科普活动，让同学们初步了解了国防的重要性。

5．橙色活力系列活动。

我校开展了一系列活动：9月春晖基金颁奖典礼、校园科技节、德育讲堂第三讲、“打造七彩童年、为单亲孩子成长助力”活动开始。10月开展了“我为祖国献祝福”、“入学、入队仪式”、读书节开幕等活动。 11月开展了红领巾跳蚤市场、读书节、小记者外出采风等活动。12月成立了校级的“书虫俱乐部”、参观了“爱心书廊”、组织了“共和国脊梁”征文活动、2020小记者业务培训活动等。每一次活动都是学生成长的舞台。

丰富多彩的校园活动为少先队员的成长提供了良好的舞台，读书节上展智慧、体育节中尽显各种风采，尽显阳光少年本色。一次活动一次提高，学生在学校的大舞台上尽情展示着自己，收获着幸福、体验着快乐。

三、多方互动，形成教育合力，打造“阳光心理”。

家校合作。家庭教育在孩子的成长中起着不可低估、无法替代的作用。学校的外地生比例已经达到80%，许多家长的素质在家庭教育和学校教育合作方面是跟不上的，为此办好家长学校，推动家校互动成为我们在德育工作中不可忽视的内容。本学期，各年级各班至少召开了一次家长会，有的班级最多一学期召开了三次家长会。注重学生心理教育，学校还非常重视老师的心理健康，每一学期一位老师至少要完成一例学生心理辅导，并及时记录积累资料。本学期“打造七彩童年，为单亲孩子成长助力”的活动在我校展开，一共开展了11次的活动，活动效果很好！能让所有参与活动的孩子能正确面对自己。

“春晖基金”颁奖，有效激励成长。阳光教育是面向全体学生、面向学生发展的各个方面的，学校在“阳光教育”理念指引下，开展“争当阳光少年”的活动，激励每一位学生奋发向上，成为性格活泼、身体健康、自立自强的一代新人。“阳光少年”评比方案经过五年的运行，越来越趋于完善。这100名“阳光少年”中，有品学兼优的学生；有成绩不理想，但是体育才能出众的学生；有成绩平平、才艺平平的孝亲敬长的模范；也有在校积极参与各项活动的上进榜样……“阳光少年”作为评价体系，提倡每一位学生都是一个发光体，都应得到赏识，让每一个政平学子自我教育、自我激励、自我追求。

德育讲堂本学期开展了三场，分别是五年级的“信”，六年级的“法”，四年级的“自护”。通过讲堂活动，让同学们接受集体教育，又引起个体的思考。从而提升学生综合素养。

四、抓好班主任队伍，通过班主任考核有效进行管理。

本学期召开了两次班主任工作例会，通过月考核提升班主任的工作内涵。还坚持开展了19周的班级管理周周谈。平时利用好德育微信群。一学期下来班主任队伍稳定，许多新班主任有所进步。我校各种“节”、各项比赛都离不开班主任的努力。王宇老师获评 “武进区名班主任”。

五、一点成绩。

学校层面：从总体上设计学校的德育活动、德育目标、德育的实施途径，结合少先队活动做好学校的德育工作，应该说成果是有的，但是还不够突出。学校获少先队2019年度基础建设五星级；武进区创新大赛获得两个三等奖，一个二等奖；常州市创新大赛获得团体一等奖，共有20多个学生获奖；政平小学少年科学院在省2019年度考核中获得“优秀”，政平小学小记者站被评为《关心下一代周报》优秀小记者站。

教师层面：陆丽英老师获常州市创新大赛“优秀辅导员”称号；张国锋老师获《关心下一代周报》“十佳小记者辅导员”称号；张国锋老师获省少科院“优秀辅导员”称号；张国锋老师的少科院论文获二、三等奖；王宇老师被评为武进区“名班主任”；周建强副校长的文章分别获省市一、二等奖。

学生层面：武进区龙卷风比赛吴蓓宁等六位同学获得二等奖；武进区魔方比赛张屹等三位同学获得三等奖；武进区即兴实践题戴心妍等五位同学获得三等奖；回归原点活动获得两个特等奖，20多个一二三等奖。戴心妍在“共和国脊梁”征文中获得一等奖；姜静怡、孙建豪获得三等奖。吴蓓宁获得“十佳小记者”称号；樊玉华获得“标兵小记者”称号；陆语寻等14位同学获得“优秀小记者”称号。通过各种活动，学生的常规有了一定的进步。有很多位同学的文章被发表在《关心下一代周报》、江苏少年网、《现代快报》上。

六、下学期工作设想。

1、加强对班主任的管理和培训，努力提高班主任的各项技能。

2、继续班主任例会制度，促进大家经常交流共同提高。

3、抓好小记者队伍，组织好各种征文比赛。

4、德育工作者有机会能外出学习提高。

5、开辟“嬉乐湾”成为学校的德育基地。