日  期

2017.10.16

时  间

下午二、三节

地  点

阶梯教室

参与

人员

课题组全体成员

负责人

王菽霞

活

动

内

容

一、加强理论学习，上传文献资料

二、学术沙龙研讨活动

以“识字写字教学策略”为主题开展沙龙活动。

孙彦：低年级语文识字教学方法有很多，但教师设计教学环节时，仍较多采用“集中识字”的形式，显得枯燥、乏味，可以通过“游戏识字”、“故事识字”、“编顺口溜”等能引起学生兴趣的方式来教学。

顾晓玲：小学生学习汉字不能依靠抄写和死记硬背，这只会让学生产生厌学心理，失去学习的兴趣，所以教学中可以创设一个恰当的情境，调动学生的积极性和主动性，利用小学生的直观思维和想象思维以及他们平时的生活体验和常见事物，为他们营造一个喜闻乐见的情境，进而提高学习的效率。

李玉竹：写字教学要让学生在写字中养成良好的习惯，教师在教授中不仅仅是让学生机械重复书写，而是要教授学生一定的学习方法，让学生掌握写字的规律，从而引导学生顺利进行写字训练，养成良好的书写习惯。

沈秋芳：一般的汉字教学，往往强调读准字音、写准字形而忽略了掌握字义。学习汉字时，一要介绍每个偏旁所表示的意义，如带“目”的字都与眼睛有关，二要注重加强对同音字字义的比较区分，使学生在语境下写汉字时一定要先想着意义再来确定字形。

三、讲座

王菽霞老师做《基于生活与实践创新低段识字教学》的讲座，从基于生活与实践让课堂教学焕发生命活力、基于生活与实践让识字练习变得更加有效、基于生活与实践让专项活动拓宽识字渠道这三方面对低段识字教学提出了比较好的建议。

活

动

反

思

本次活动中，主题沙龙非常成功，各位老师积极参与，各抒己见，研讨氛围热烈，充分体现了教师在为识字与写字教学研究进行不断地思考与实践。王菽霞老师的讲座也给各位老师很大的启发，引导老师们在今后的教学中不断尝试，不断改进教学。