日  期

2017.4.19

时  间

下午1：15-4：00

地  点

阶梯教室

参与

人员

课题组全体成员

负责人

王菽霞

活

动

内

容

一、理论学习，继续深入学习课题方案。

二、开展听课活动：

执教老师：王菽霞；教学内容：《识字8》。

三、结合课题研究开展评课活动：

盛梦姣：整堂课教学环节清晰，给人一种扎实质朴的感觉。从猜字谜导入，引起学生的学习兴趣，在让学生观察鸟儿的图片，学生一下子就走进了鸟的世界，接着出示词串，第一组是王老师扶着学生学习，老师讲得生动，学生的反应非常积极。第二组王老师放手让学生自学词串，一扶一放，学生学得轻松学得快乐。最后出示含有鸟的成语，让学生一下子积累一组成语，将语文学习融于学生的日常生活，形成一种延伸的灵动的课堂。

李林：《识字8》是特殊偏旁的认识和识字，识字中配有“鸟”“隹”“月”字旁的演变图，以及词语所指事物的具体形象图。王老师把学生所熟悉的内容上的新颖又透彻，课堂中的知识内容上非常开放，学生提出这些鸟儿身上的优秀品质，并要学以致用。在课堂后，学生把词语故事进行开放，全班共享，时空开放，资源开放。这样的设计，体现了自主性、沟通性和生成性。让每一位学生都参与进来。

顾晓玲：这节识字课做到了的识字教学方法多样，效果到位。教学有层次感，识字教学层层深入，由认识鸟隹入手，学习这两类字，再到与之相关的词，学生的理解也越来越深入，接下来王老师还安排了说话训练，让学生将本课所学学以致用。最后拓展与这几种鸟关联的成语，注重学生的积累。课堂上学生真正学有所获，完成了课堂的生长。

活

动

反

思

此次课题组听评课活动，上课老师教师带着反思听同仁点评，领会课堂教学的真谛，听课者围绕此次公开课的教学理念、教学设计、课堂组织、教学效果等方面认真点评。大家以诚相待、畅所欲言，既肯定了王老师的成功之处，也指出了不足，让王老师看到了自己的优点和特色，也知道自己在课堂教学上需要改进的地方，明确了今后的努力方向。在一系列的研究课活动中，课题组全体教师得到很好的培训和锻炼，取得了突出的教研成绩。