识字9

（第一课时）

武进区政平小学  盛梦姣

教学目标：

1.认读9个生字，能读准字音，认清字形，了解字义。

2.认识偏旁“日”，会写“木、林”两个字。

3.初步了解会意字的构字特点，感受汉字趣味，激发学生热爱汉字的感情。

教学重难点：认读11个生字，能读准字音，认清字形，了解字义。

认识偏旁“日”，会写“木、林”两个字。

教学过程：

一、看图导入

1．(课件出示甲骨文“日”字)今天老师给小朋友们带来了一个非常有趣的字，你们猜这是什么字？（ 日）（出示太阳图片和字）你们瞧，这个“日”字是不是和太阳很像啊！难度再加大，猜猜这个字是什么字？小朋友们真不错，这就是月亮的月，这个“月”字我们已经学过了，伸出小手一起来写一写。

（课件演示：日和月合到了一起）日和月合在了一起，变成了一个新字，我请几个小朋友来读一读它的名字。(明)你有什么好方法记住它？（点评：日+月就是“明”，你用加一加的方法识记生字，真不愧是我们班的识字小能手！） 日在这个字里面是一个新偏旁，叫日字旁，日字旁的字一般都与太阳有关哦！

【设计意图：以激励性的语言导入，能激发学生学习的情趣，为进一步学好生字服务。】

日和月都是明亮的，它们合到一起就更亮啦，所以“明”这个字就是光明、明亮的意思。（课件出示“明亮”，跟我读一读，齐读）明亮的月亮叫“明月”，明亮的灯光叫“明灯”。

【设计意图：以生动形象的课件引导，使小学生联想到生活的体验，能激发小学生学习的情趣，把“日”和“月”称之为两个老朋友，充满了人文色彩。】

2．像“明”这样根据意义造出来的字叫作“会意字”。这节课，我们就来学一学有趣的会意字，请小朋友们把书打开到（  ）页，它们都藏在《日月明》这一课里呢！

二、读文识字

1.范读韵文，学生指字跟读。

2.自读韵文。

这么朗朗上口的韵文，你们想不想自己读一读。

3.谁愿意跟我合作读第一句？出示第一句：日月明，田力男。

日月——(明)，田力——(男)。

（1）出示“男”，这个字比较难读，开火车读一读这个字。谁来说一说你又是怎么样记这个字的？

（出示图片）是的，你们瞧，这张图片里有个“男人”，他在哪里干什么呢？（看图说话）古时候，男耕女织，男的负责在田里干农活，所以“男”这个字就是“田”和“力”组成的，古人造字可真聪明呀！男生一起来读一读：田力男。（评价：这些男子汉力气还不够大哟，再来试一试！）现在，我们来写一写这个“力”，看谁写得最有力。你觉得写好哪一笔就能把这个字写得力量满满呢？让学生说一说关键笔画撇从竖中线上起笔，向左伸展。

（4）（师边范写边口述学生书空：横折钩要站稳，一撇用力向左伸）

【设计意图：运用图片再现生活情境，有利于学生识记生字，写好生字。】

（5）男女生合作读：日月明，田力男。

4.学习第二句：小大尖，小土尘。

师说：接下去一起读下一句：小大尖，小土尘。

（1）出示“尖”的图片，上面小，下面大，这样的东西（做手势）——尖尖的，谁来读一读这个字：“尖”。你在生活中见过哪些尖的东西？送词：尖刀、尖刺、尖尖的草芽。

（2）小大是尖，那小土呢，这个字怎么读？认读“尘”。小朋友请你来说说什么东西叫“尘”？你看看这个字的构成，谁来说说看？哦！原来小小的土就是“尘”。

（3）齐读第二句：小大尖，小土尘。

5.出示第三句

师说：第三句我请一个小老师来读？谁会读的？读得好我就请你带着小朋友读一读。会意字真有趣，你来看，也来猜。

（1）谁能来读读这两个字，出示“从”、“众”，它们的读音有什么不同，区分平翘舌音。我们一起来仔细观察这两个字，说说你发现了什么？从（两个人）“从”是两个人一前一后，那么“众”是上面——一个人，下面——两个人，总共几个人啊？（三个人）那么“众”仅仅是指三个人吗？不是的，它是指很多很多人。看，足球赛场上为运动员加油的是“观众”，在音乐会现场欣赏美妙的乐曲的是 “听众”。

（2）合作读：（师）二人（生）从，（师）三人（生）众。

6.学习第四句

（1）小朋友们学得真棒！现在盛老师带你们去一片树林走一走（出示树林）这个树林里面有成品成片的树木，我们把这样的地方叫“林”，出示“林”。我们来瞧一瞧“林”是由几个木组成的呀？（两个）两个林我们也可以叫“双”。双表示两个，是双数。出示图片（手、眼睛、筷子）我们有两只手，所以我们说一——（双）手，我们都有两只眼睛，所以我们说一——（双）眼睛。吃饭的筷子也必须是两根，否则你就不能夹菜了，所以说一——（双）筷子。现在我们要让这片树林变得更大更茂密，我们就要种上更多的树木，这就变成了一片森林。

（2）写一写：出示田字格“木”“林”。

观察“木”在田字格中的位置。撇捺舒展，中竖挺直。

范写，学生描红仿写。

观察“林”，当“木”变成了“木字旁”，你发现了什么？（左边“木”的捺变成了点，木左小右大）范写“林”，左小右大，左点右捺，左右穿插。学生描红仿写。

三、拓展延伸

1.今天我们认识了许多会意字，它们是：明、男、尖、尘、从、众林、森。其实，我们生活中还有许多有趣的会意字，出示图片让学生猜，如：看、尾、闻等。

2.学习后2句韵文。

课文还用这些有趣的会意字编了一首小儿歌呢！赶紧去读一读，看谁读得最流利。（自由读）

3.拍手有节奏读全韵文。指名读，相机评价。

【设计意图：本环节以情感激励为主，变化读的方式，引导小学生正确朗读课文，使课堂充满了生活情趣。】

4.今天回家以后，我们就把课文中这些儿歌读一读，背一背，用这种汉字加一加或编口诀的方式学习更多的字。