新时代的背景下少年儿童榜样教育研究小结

政平小学                   贾丽颖

大家好，在场都是班主任中的元老精英，我谈不上经验，就聊聊我的一些做法:

每个人的个性决定管理风格，总结一下，我归纳为以下几点做法

1.现场模拟法:每次上课前，我临走前都会问一下下节课是什么课，把老师和学生介绍一下，把老师夸学生的话哄一哄，然后示范一下，假如我就是那位任课老师，故意从外走进教室，学生就两手交叉目光迎接老师，重复几遍，养成习惯，并在每节课专人记名字，且保持课后到教室听取反馈，对不尊守纪律或走神发呆的学生按情节严重与否给予适当惩罚，抄生字或词语或重要背诵段落。。。当然有时候也会找机会给予免罚，比如被记的人在接下来的课堂中改过那就免了。在教育学生课间安全不奔跑避免撞击，拐弯处的应急处置中，我把学生带来目的地，用学生和我进行现场表演，怎样避免，快速又不奔跑又不碰撞的模拟，我们班有句口号叫咱惹不起躲得起，也是我常和他们讲的话。在指导学生吃饭吃相，抄饭擦桌问题上，我都能在现场用对比法来做徒手示范，直到学生明白什么样的吃相是有规有矩不能啧啧有声和汤水乱流的不雅现象。有时也让他们自己观察有的班级的情况并让他们点评好坏和对比并反思。

2.窗口潜伏法:作为术课老师的班主任，自己教室课并不多，我有空都会在不让学生发现自己的情况下，北窗，后门，或窗帘缝隙查看课堂情况，并偷偷拍下视频和照片，在适当时机投影看他们自己的百态，做到有图有真相，让他们在证据面前百口难辩从而罚得理所当然。在午睡看班中，我基本不在教室，但我基本不睡，我发现我在教室，在后半场我睡着了，总有几个就痴头动来动去。而我又是那种一点声音都听了难受的强迫症的人，于是我明白我在明处，他们反有安全感，我一年级开始就用这种不在场的潜伏方法，在后门留的缝隙中偷偷发现那几个人，开始我说过睡不好，留下来睡到天黑，而我也做到了，必须让他们知道我的强势不可逆转的气势，和家长沟通下，家长陪同下，睡到天黑才回家，从此每次中午的午睡时间我十分钟，二十分钟一次潜伏下，安然入睡。又沉又安稳。

3.手表摇控指挥法:班干部中有个女生的手表高级专号专用不合父母串号，在我发现这情况后，我有什么事都用微信和照片安排她及时把教室的情况一一汇报，当然我在三楼，离教室远，让她帮我做了很多我省心省力的跑腿工作，比如，突然接到通知要去领什资料啥的，我发个信息就能搞定，当然，前提是那孩子平时重来不乱用手表，是个自控力很好的学生。

4惩戒过后安抚法:班里人多，个别让人崩溃的调皮问题学生，不让他痛一痛是没有效果的，光罚写也枉然，在我忍无可忍河东狮吼下还得让手心体验一下火辣辣，痛了才会长记性，我小时候也是这样过来的，但我明白孩子就是孩子，在惩戒过后，我摸摸脸好好和他说说话，帮他整理头发衣领告诉他，让他明白老师是爱他的。在发现他有一点进步后，立马当全班面狠狠表扬一番，或者奖个什么东西给他，必须要证他开心的回家。每天晨会课和做操时是我对每个学生感情投资的最好时机。扎扎辫子，拉拉掉下的裤腰，重新帮他戴戴红领巾，帮他擦擦鼻涕等，所以，在学生眼里，我很凶，但也很可爱。班主任工作太复杂也烧脑，只有边实践边摸索才会慢慢积累，我想我会享受这一过程的。