出色的演员才是优秀的辅导员

武进区政平小学 孙彦

【内容摘要】中队是学校的基本组成单位，是队员共同学习、生活的地方。辅导员是全面负责一个中队队员的思想、学习、健康和生活等工作的人。辅导员的工作对整个中队有着决定性的影响，新时期如何扮演小学辅导员的角色，让辅导员有更多的时间、热情、空间、信心来做好辅导员工作，使辅导员成为队员的一面旗帜、一盏航灯，引导全体队员健康成长。辅导员工作千头万绪，要做好辅导员工作，就要扮演好各种角色，要像慈母一样爱护队员，要像严父一样严格要求队员，要当队员贴心的朋友，还要当好队员心中公正的法官。

【关键词】辅导员  角色扮演

辅导员的工作是千头万绪的，它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界。辅导员如何才能深入队员，了解队员，及时掌握学队员思想和生活的情况呢？我觉得作为辅导员首先要摆正自己的身份，随机应变，针对队员的心理特征，给自己的角色准确定位，这样才能够在遇到问题时做到有的放矢，对症下药。

一、辅导员要扮演慈母的角色——优秀的孩子人人都喜欢，而爱有缺点的孩子才是真正的爱。正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为辅导员，虽然一个中队几十个队员，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个队员。辅导员的爱应该是一种博爱，爱自己的每一位队员，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。谁都知道，辅导员在队员心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，可以让队员感到无比的激动和自豪。天下的母亲都希望自己的孩子快乐，同样辅导员也应该让队员看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。辅导员要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要“小题大做、无限夸张”，永远不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒！”让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。这样，在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”。

二、辅导员要扮演严父的角色——辅导员爱队员，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。辅导员对队员的爱不应该是溺爱，在尊重队员的人格和感情，关心队员进步与成长，扶植他们正当的兴趣和专长的同时，也要严格要求他们。因为严格要求队员也是对他们的一种尊重。队员犯了错误时，该批评的就要批评，该处理的也一定要处理，没有规矩不成方圆，只有奖惩得当，才能在中队中形成一个良好的，积极向上的舆论导向。

三、辅导员要扮演朋友的角色——用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。我们常说要“蹲下身来看孩子”，就是说我们要站在孩子的立场，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。教育的平等不只是孩子之间的平等，更应是教育者和孩子间的平等，教育者和孩子之间的平等是平等教育、民主教育的基础。在教育队员时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，队员才会把辅导员的批评看作是对自己的爱护，把辅导员的表扬看作是对自己的鼓励，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。辅导员不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑队员，以维护自己“神圣”的地位。辅导员要用真诚的情感去热爱队员、关心队员、爱护队员，富于同情心，就会受到队员的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，队员就会亲近辅导员，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。

四、辅导员要扮演法官的角色——公平与公正。对于小学辅导员而言，我们的工作对象很特殊，他们是一群天真的孩子，他们已经开始用自己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各自的判断是非的标准，在孩子的眼中，辅导员是成人社会的代表，更是社会公正的代表、社会公平的化身。这就要求辅导员在其职业领域内，所有的职业表现都要体现社会的正义、社会的良知。辅导员是和队员接触最多的，队员的评语，三好生等各种荣誉的评选，甚至于平时的一次小小的表扬，都会看在每个孩子的眼里，记在每个孩子的心里，影响着孩子们对于是非善恶的判断和理解。因此，辅导员辅导员的教育公正就更为重要，一定要热爱、尊重、信任每一个队员，在自己教学工作的各个环节建立公正、民主、平等的氛围。

五、辅导员要扮演好榜样的角色——其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童他们怎样穿戴，怎样对待朋友和敌人，怎样笑……这一切对儿童有重要意义。”可见，辅导员的一举一动，都会对队员产生较大的影响。辅导员要求队员做到的自己首先必须做到。身教重于言教，辅导员对队员讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对队员产生的负面影响来的大。如果要求队员不乱插嘴，那辅导员就不应粗暴地打断队员的话；要求队员跑步不戴围巾，那辅导员在跑步时又怎么能任凭围巾飘扬在自己的胸前呢？要求队员随手捡起地上的废纸，难道辅导员就不能也弯弯腰吗？如果每个辅导员都有一股“让全班队员向我看齐的勇气”，那么“身正为范”就真正得以体现了。

总之，辅导员面对的是几十个性格各异的队员，如何进行有效的管理与引导，这就需要我们在平时的工作中去摸索、去探讨。我想，只要怀着一颗爱心，一种责任感，有科学的管理和教育方法，就一定能把辅导员工作做好