姓 名

主    要    成    果

张国锋

《新时代背景下如何对少年儿童进行榜样教育》获武进区少先队论文评比一等奖。（2019.3）

开了两次德育讲堂：2019.4正确认识自己；2019.9“信”。

陈小英

新时代背景下少年儿童榜样教育个人研究小结2019.9

《用“三心”创建阳光中队》获武进区德育论文三等奖2018.8

“礼赞新中国 奋进新时代”南一片少先队主题观摩活动2019.5.7

谢晓丽

《榜样教育——实现队员自我教育新途径》获武进区少先队论文评比三等奖。2019.3

《义卖有价，爱心无价》获武进区少先队“五彩队缤纷”二等奖。2019.3

 《展五色芬芳，筑金色梦想，争做新时代好队员》获武进区少先队团队观摩活动特等奖。2019.3

 《我是光荣的少先队员》获武进区团队观摩活动二等奖。2019.3

陆丽英

《“中队之星”助力低年级少先队文化建设》获武进区少先队论文评比二等奖。2018.1

《构建温馨家园，播下金色梦想——浅谈中队文化建设》获武进区少先队论文一等奖。2019.3

经典诗文朗诵《献给父母的诗》获武进区“诵读学传”二等奖。2019.9

贾丽颖

新时代背景下少年儿童榜样教育个人研究小结2019.9

《浅谈一年级少干部培养研究》获武进区少先队论文评比一等奖2018.1

张裕琴

新时代背景下少年儿童榜样教育个人研究小结2019.9

王宇

新时代背景下少年儿童榜样教育个人研究小结2019.9

《小学中队管理策略研究》获武进区少先队论文三等奖2018.3

《营造“家”文化》获武进区德育论文二等奖2018.8

《构建温馨家园，播下金色梦想》获武进区少先队论文一等奖2019.3

钱晓东

新时代背景下少年儿童榜样教育个人研究小结2019.9

李玉竹

新时代背景下少年儿童榜样教育个人研究小结2019.9

孙彦

新时代背景下少年儿童榜样教育个人研究小结2019.9

王云枝

新时代背景下少年儿童榜样教育个人研究小结2019.9

在中期课题研究阶段中，我们主要做了以下研究工作：

一、学习相关榜样教育的理论。

在课题研究初始阶段，课题小组集中或分散学习了有关榜样教育的理论，初步了解了榜样教育的内涵及原有的理论研究成果。其中集中学习了王俏华著的《榜样教育概论》，分散学习了习近平对榜样教育的有关论述。通过学习，课题组的同志基本了解了本课题的现状及研究方向。

《榜样教育概论》分为理论篇和实践篇：理论篇阐述榜样教育的一般原理，包括榜样教育概述，榜样教育的思想与理论发展，榜样教育的要素、过程和机制问题；实践篇主要在道德教育领域探讨榜样教育的实践，以榜样教育在中国现阶段的意义和价值为为切入点，着重论述榜样教育中的道德教化问题并分析原因，提出具体的改进策略，从而提高道德教育的实效性。书中提到：榜样教育是伴随着人类教育活动而产生的一种教育手段。迄今为止，榜样教育仍是重要的教育方法。但如今，人们对榜样的热情却在逐步降温，榜样教育的道德教化功能弱化，榜样教育的效力问题也受到质疑。纵观全书，我们认为，本书三个方面值得肯定：首先，榜样教育是个老生常谈的话题，要谈出新意来也很难，然而本书却比较有创造性。王俏华博士着重分析了中国德育是“大德育”的概念，要培养的是“有道德的人”。其次，本书的思路从理论到实践，让读者一目了然。最后，提供的方法得当，论证合理。可以说，本书是一本系统地介绍和创造性地运用榜样教育理论与实践方面的较完整的著作。

2014年5月30日，习近平在北京市海淀区民族小学主持召开座谈会时的讲话指出：心有榜样，就是要学习英雄人物、先进人物、美好事物，在学习中养成好的思想品德追求。我国历史上有很多少年英雄的故事，在中国共产党领导人民进行的革命、建设、改革事业中也涌现了大批少年英雄，他们中不少人的名字同学们可能都听说过。还指出：听说有的同学喜欢比吃穿，比有没有车接车送，比爸爸妈妈是干什么工作的，这样就比偏了。一定不能比这些。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”、“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”。要比就比谁更有志气、谁更勤奋学习、谁更热爱劳动、谁更爱锻炼身体、谁更有爱心。

本轮课题将继续研究榜样教育的实施过程、方法，进一步把榜样教育做实、做好，分学段形成一定的榜样教育模式，让不同学段的队员能在这个模式中受到教育，从而达到学校、家庭及社会对队员的要求：做一个有理想、有道德、有能力、有知识的社会主义接班人；同时还将积极探索家庭、社会对队员的榜样教育方式，不再出现5+2=0的现象，反而能促使家庭、学校、社会三者合一的良好效果；还要让榜样教育成为我校的一张名片。

二、召开课题研究的小组会议（包括开学初的研究任务布置，学期末的研究成果交流等）。

在中期研究过程阶段，每学期初，课题小组就召开会议，布置一学期的课题研究任务；学期末再次召开课题会议，交流各自的研究成果，收集有关课题资料并上传到课题网站。

三、开展集体研究活动（中队观摩活动、外出实践活动、各种主题活动等）。

每学期都会安排至少两个校级或片级的中队观摩活动，以此来锻炼队员们的各种能力，发掘一批身边值得学习的榜样。

2018年11月，由王宇老师辅导的片级中队观摩活动《百善孝为先》获得片辅导员们的高度称赞，并于2019年3月获评武进区特等奖。由谢晓丽老师辅导的 《展五色芬芳，筑金色梦想，争做新时代好队员》同样获得片总王兰等辅导员的称赞，并且被推选为礼嘉镇道德讲堂的节目，在礼嘉镇镇政府举行了礼嘉镇道德讲堂政平小学专场活动，并且邀请电视台记者进行现场采访，活动受到了较高的评价。

2019年5月7日，由陆丽英老师辅导的《过往可忆，未来可期——政平小学诵读学传暨十岁成长礼》又获得了成功，片辅导员观摩后一致称赞。由陈小英老师辅导的《礼赞新中国 奋进新时代》中队观摩活动也获得了成功，还受到武进区关工委钱书记及礼嘉镇关工委所有与会人员的一致称赞。

在这样一次次的活动中，显露出来的榜样很多很多，队员张御航同学就是在这个活动中成长起来的典型例子：张御航在中队观摩活动中担任男主持，结果获得成功，然后又让他主持了为迎接少先队武进区第七次代表大会在南一片举行的“三旗（党、团、队）传递”活动，结果又获得好评，于是在2019年9月代表政平小学参加片级“学宪法、讲宪法”演讲比赛又获得了小组第二名的成绩，并在9月28日参加了武进区级的比赛。每一次活动都会发现或发掘出许多这样的榜样人物。

还有外出实践活动、外出采风活动、红领巾跳蚤市场活动等等，无不是队员们大显身手的舞台。可以这样说：给他们一个舞台，会还你一个个精彩！

四、进行榜样的表彰激励活动（每周升旗仪式、各类荣誉的评比、阳光少年的颁奖等）。

每周的升旗仪式都有“榜样之星”事迹介绍，主要介绍升旗班级的好人好事或先进事例，以此来激励广大队员都向榜样学习。此外，我们学校还进行各类荣誉的评比，如：省市区好少年、美德少年、校各色少年、春晖基金阳光少年等，通过评比树立典型的榜样，激励其他队员向榜样看齐。每年9月，教师节期间还会对获评阳光少年的队员进隆重的颁奖仪式，以此促使获奖队员要再接再厉，保持荣誉，还能激励没获奖的队员快马加鞭，迎头赶上。春晖基金颁奖到2019年已经持续了7年了，效果很好，社会反响很好。

2.课题中期取得的成果（包括已出版、发表的成果，请注明出版或发表的时间、刊物或出版社；已产生的实践效应；相关领域专家的评价等。）

通过课题组一年多时间的研究，学校诸多方面都取得了显著成效：

1、队员的学习榜样的热情显著提升，道德品质明显增强，各项活动成绩斐然。

具体表现为：

①我校五（3）班陈志阳、张冉两位同学在放学路上，学校北面的红绿灯处捡到一个女士钱包。一开始周围没人，他们就把钱包交给了父母所在厂厂长，厂长打开钱包后发现有身份证、现金200多元和银行卡、购物卡数张，于是打电话给警局并把钱包上交。警局把钱包归还给了失主，警局反馈信息到我们学校，要对这两位同学的拾金不昧的行为进行表扬。经校行政研究，决定给予陈志阳、张冉两位同学全校通报表扬，同时陈志阳、张冉被评为校“红色美德少年”。

②每年的春晖基金“阳光少年”的评选，得到了全体少年儿童的积极响应，他们都积极参与各种活动，在活动中努力获奖，为自己的“阳光少年”评选积累分数。“阳光少年”是所有少年儿童学习的榜样，他们在各个领域都有值得别人学习的方面。

③学校承担了各种大型的活动，如片级观摩活动、镇级关工委主题推进活动、镇道德讲堂专场活动，还有校级的红领巾跳蚤市场、小记者外出采风活动、传承红色基因的扫墓活动等等。所有的活动都能涌现出一批值得其他少年儿童学习的榜样。

2、辅导员也取得了较多的成绩：

3、学校所取得的各项荣誉：

3.课题研究中存在的问题或不足

尽管全体课题组成员付出了努力，但是本课题研究过程中还存在着不少瓶颈有待突破，例如：

1、由于受个人水平的限制，课题组成员对“新时代背景下少年儿童榜样教育研究”的本质、规律、原则、价值的认识还不够深刻、到位，亟需得到高层次的专家引领。

2、由于受教学质量评估的限制，课题组成员有时不得不面对现实，从更实际的角度来思考问题，还无法从容自如地开展本课题研究，常常是为了研究而研究，并且缺少主动研究的动力，如何处理好教学与研究的关系还有待进一步探讨。

3、由于受工作量的限制，我们学校小，教师的高质量饱满，辅导员的工作量就更多，要在有限的时间内开展各种各样的活动总有点力不从心。

改进设想：

1、抽出时间集中学习相关理论，平时依靠各小组成员自觉学习，采取收交学习心得的方法来促使课题组成员学习理论。

2、建立大教育观的理念，不为一时的分数而荒废了少年儿童的全面发展，立足于为少年儿童的将来奠基，这就需要在课题成员中统一思想，以培养学生的健全人格而努力。

3、要继续发扬肯吃苦、肯钻研的精神，促使那些被动参与研究的辅导员主动投入，并积极参与各项研究活动，对研究小组成员继续采取出勤考核。

4.下阶段研究计划

本课题拟于2021年6月结题，下阶段我们将根据专家的指导意见，及时调整好研究思路，着重在以下几方面深入探讨：

1、继续加强理论学习，深入探索“新时代背景下少年儿童榜样教育”的本质规律、原则、价值、结构要素，形成政小的一个榜样教育模式。

2、继续加强实践研究，尤其是对辅导员经历的各种案例进行总结提升，进一步探索发展辅导员智慧、少年儿童智慧的有效策略，总结出一套适合各自年级的榜样教育的基本思路和具体方法。

3、加强对集体活动的研究，着重捕捉发现在集体活动中默默无闻帮助集体的典型例子，加大对这些少年儿童的宣传，让榜样的事迹人人知晓，让广大少年儿童明白榜样并不遥远，就在我们身边。

4、研究、探索、改革、完善，形成一套有利于提升辅导员、少年儿童道德品质的政平小学评价体系。

5、通过研究优秀少年儿童的成功案例，深入思考、归纳有效的提升少年儿童思想品质的活动策略。

总之，只要全体课题组成员进一步明确研究目标，进一步提高研究意识、责任意识，进一步认真学习，深入实践，主动反思，同舟共济，全力以赴，“新时代背景下少年儿童榜样教育研究”课题一定会硕果累累！

三、评估小组意见

四、评估小组成员

评估组职务

姓   名

所 在 单 位

签  名

五、主持人所在单位意见

同意该课题参加中期评估。

                   公 章

                             年   月   日

六、市教育科学规划领导小组办公室评估意见

                               公  章

                             年   月   日