2018～2019学年第二学期课题组研究总结

武进区政平小学《培养学生数学表达能力的策略研究》课题组

一、指导思想

我校申报立项的数学课题《培养学生数学表达能力的策略研究》已立项。本学期重点是做好开题工作，开展课题研究工作。抓好课题组的课题研究实施计划的制定和落实，抓好课题研究的过程的管理和指导，人人按计划积极开展实验研究工作，提倡教师之间的合作、探究，提倡将课题研究与教研活动进行有机地结合，深化“问题即课题，教师即研究者，教学即研究，课堂即实验室”的意识，每位老师在教育教学实践中，按照学校课题研究计划进行研究，多一种意识，多一种实践，多一点思考，多一份总结。

二、活动开展

课题组认真按要求对课题实施情况进行规范管理，创造性地开展各种活动，及时将资料搜集归档，尤其要注意图片资料的搜集。要开展好“五个一”活动:1.期初制订好课题一学期的研究计划。2.每月开展一次课题组研究。3.举行一次课题研究专题学术沙龙。4.分学段围绕课题上好研究展示课，并及时上传课例设计、经验总结等到课题的网页。5.期末写好一份课题阶段性小结或研究论文。

1、学术沙龙。3月20日下午，政平小学数学课题《培养小学生数学表达能力的策略研究》举行了学术沙龙。本次学术沙龙的主题为“各学段学生数学表达能力基本要求”。

课题组长鲁晓丽老师主持了本次沙龙，首先她带领全体课题组成员学习了一篇文章，题目是《培养一年级学生口头表达能力例谈》，从示范引导、规范语言、助力学生表达；通过各种途径给学生创造表达的机会；积极点赞、鼓励学生敢说乐说等三方面，寻找课堂教学中一些有效方法和策略，来提升学生的口头表达能力，让数学课妙口生花。

各学段对于学生数学语言表达能力的要求应该是循序渐进的，接着沙龙在各课题组成员热烈的交流和讨论中展开。低学段的老师一致认为，低年级学生首先要鼓励他们大声说，学会倾听，同时训练语言的准确性和完整性。而中学段对于学生的数学语言表达能力的要求要有所提升，不仅是鼓励说，还要会说，并培养语言表达能力的条理性和流畅性，要求能用通顺流利的语言表达算理、思考过程。而高学段的老师从数与代数、空间与图形、实践与综合等不同领域等方面数学语言表达能力有不同的要求。同时指出，高年级学生要有个性化的表达和评价，表达要更加简洁，符号化，同时要学会选择有用的数学信息提炼数学味的表达。

“数学是思维的体操，语言是思维的外壳”。学生能否在教学过程中做到真正主动参与、能否成为交互的、和谐的、高效的、完整的学习过程，学生的数学语言表达能力起着至关重要的作用。本次沙龙深入的思考，激烈的思维碰撞让课题组成员意犹未尽。下一阶段，课题组将完成各学段学生数学语言表达能力的统一要求，并在教学实践中努力实施。

2、理论学习。全体课题组成员加强理论学习，认真组织好切实有效的学习讨论活动，要用先进的教育教学理念支撑本课题各项研究工作的正常开展。组织全体教师学习理论专著搜集文献资料的基础上进一步加深理解，并能在教学实践中进行践行反思；课题组成员同时要学习各类教育期刊，提倡学习期刊中的“热点”或“专题研讨”话题，特别是与本课题研究相关的内容，及时将内容发到课题网上供全体课题组教师学习；也可学习其中的优秀教育教学案例，要善于积累经验，不断形成自己的教学特色。

3.抓住课堂。课堂是素质教育的主阵地，是知识传播的殿堂，是学生成长的园地，是精神共享的世界。为了扎实推进课堂教学改革，本学期一开学，政平小学便制订了《阳光课堂教学考核暨录课活动方案》，旨在以此活动为契机，促进教师上真课，上实课，上好课；提倡有效、实效、阳光课堂，加强教师之间的沟通与交流，并形成一些较成熟的教学设计及教学课件，形成教学视频资料库。

本次活动四十五周岁以下的教师、五级梯队、中小学高级教师必须参加，其它教师也可自主申报参加。二月到三月，是准备阶段，各教研组申报上课人员和课题，分小组备课，定好课题和教学设计，并由教研组长负责把关；四月上旬，各位上课人员开始试上，并修改和完善教案；四月底，学校完成录课。录课工作从4月23日-5月20日，共历时五周。我们数学组共有7位老师参加了本次活动，首先我们分成1-3年级和4-6年级两个组进行讨论，定好课题，抽空分析教材，讨论教学设计，并通过几次试教，最终定稿。每一位老师的录像课将参加2019年“一师一优课、一课一名师”晒课活动。

本次活动更好地促进了青年教师的健康成长，提高了教师的专业水平和综合能力，学校营造良好的相互学习和交流的氛围，并引导教师努力将信息技术和数字教育资源融入到日常教育教学活动，取得了较好的效果。

4、转变方式。把平时的数学教学常规教研活动与本课题的研究结合开展。一次活动解决一个或某几个方面的问题，要追求课题研究的实效，力争在课题研究的过程中不断提升教师教育教学的水平，激发学生学习、探究数学的欲望。以促进学生全面、持续、和谐的发展为基本出发点，以培养学生的数学核心素养为最终目的。

5、研究成果。课题组成员在学习和研究的基础上，勤于思考、善于动笔，不断提炼研究经验。

                          2019.6