识字5

教学目标：　　

1、学会本课5个生字“夏、台、雷、梅、瓜”，两条绿线内的字只识不写。认识新偏旁“雨字头”。　　

2、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。　　

3、了解夏季的天气特征和常见的水果。　　

教学重点：　　

学会生字新词，尤其是“夏、雷、瓜”。　

教学难点：　　

理解“台风、雷雨、梅子”,了解夏季的特点。

教学时间：2课时。

教学过程：

                          第一课时

一、词句训练，引人新课

1、听说训练：老师先来练练小朋友的小耳朵，老师说一句，请小朋友开火车也跟着说一遍

（1）春风轻轻地吹着。

（2）春雨细细地下着。

   （3）春风轻轻地吹着，春雨细细地下着

2、导入：美丽的春天过去了，我们就要迎来炎热的夏天。今天，我们一起走进“夏天”，去了解夏天的美。

1）出示字卡“夏天”认读

2）板书：夏   

请小朋友伸出手，和老师一起写“夏”字。先写长横，再写一个什么字？（“自”）。 古时候，我们汉民族自称为“夏”，我们中国也叫华夏，我们都是华夏儿女。自下面再写折文儿（认识部首），撇，横撇，捺。现在指“夏天”“夏季”

3）让我们一起读夏。

二、初步看图，诵读韵文。

（一）指导看图，了解韵文。

1、（投影片出示课文插图）夏天在不知不觉中到来了，小朋友请你说说图中哪里找到了夏天，有规律地说说你从图中哪里找到了夏天？

2、 学生看图说说图中有关夏天的词语或句子。（归类找，如“青蛙”一类的动物）

3、老师相机指名认读词语

（二）整体感知韵文。

     同学们都有一双明亮的眼睛，这些词语朋友就是我们要学习的《识字5》，请小朋友打开课本，借助拼音读一读韵文。

1、学生认读词语，检查认读，相机正音。

   学生借助拼音自由认读。注意轻声和多音字“了”

1）老师想听听小朋友读得怎么样。谁来读第一行？第2行呢？（小朋友的轻声读得真好）

2）指名读第3行（注意“蝈蝈”和“知了”的读音）和第4行。

3）老师还想考考小朋友，拼音拿掉了，你还会读吗？ 我们来开火车读。

4）真不错。我们一起来读。

2、小朋友们这四行词语分别与夏天的什么有关？（天气、水果、动物、花朵）

三 、学习韵文第一、第二行，指导感情朗读，练习说话。

（一）学习“夏天 台风 雷雨”

1、小朋友们，夏天的天气怎么样啊？（出示“夏天  台风  雷雨”）  

  ⑴看图了解“台风 雷雨”的特点。

  ⑵讲解“台风”的危害及好处。

  ⑶不是所有的雨都叫“雷雨”，边打雷边下大雨的雨才叫“雷雨”，写“雷”字。讲述雷的演变过程。（画图）

2、你能读好这三个词语吗？

3、老师请你们把这三个词语连成一句话，谁来试一试。

出示：夏天到了，有时会刮（     ），有时会下（    ）。

（二）学习“桃子 梅子 西瓜”

1、过渡：夏天有多变的天气，还有好多水果。指名读。

2、你喜欢哪种水果？(我喜欢桃子。追问：这是怎样的桃子？)生：（红红的）桃子 。

再出示：我最喜欢（      ）的桃子。

你能把这句话说完整吗？生回答。你说出了桃子的颜色。我们还可以说这是什么样的桃子？它的味道、形状是怎样的？你也能用这个句子说吗？

3、你还喜欢吃什么水果呢？也用这个句子说一说。

4、相机学习“瓜”字。又大又甜的西瓜真让人喜爱呀，相信大家一定能写好这个“瓜”字。（画图）

5、小朋友都说出了对水果的喜爱，你能读出对他们的喜爱吗？

6、夏天还有什么水果？（出示相关图片）选择一个同桌交流。

7、夏天有它特有的天气和水果。让我们来读这2行词语。

过渡：小朋友们学得真认真，把生字宝宝都吸引过来了。

四、学习生字，指导书写。

1、出示本课生字，读一读

指导写字： 夏 雷 瓜 台 梅

2、谁怎么来记住台和梅？“台”生字开花

3、范写 “台” “梅”。师提醒要点。（台字上面先写撇折，点，下面再写口。口字往内缩）（梅，左边的点让右边的横，横也让左边的点，横的左缩右边伸，笔画间距都相同。）

4、生写字。