宋庆龄故居的樟树（第二课时）

（何姣）

教学目标：

1.能有感情地朗读课文。

2.通过对课文语言文字的学习，了解樟树蓬蓬勃勃的形象，懂得樟树的可贵。

3.领会樟树的象征意义，体会人们对宋庆龄的崇敬和怀念之情。

4.学习本文对比的写作手法。

教学重点：

1.学习本文对比的写作手法。

2.领会樟树的象征意义，体会人们对宋庆龄的崇敬和怀念之情。

教学难点：

了解借物喻人的方法。

教学过程：

一、复习导入

1、今天，我们继续学习——板书：宋庆龄故居的樟树。通过上一课的学习，我们知道了宋庆龄非常喜欢这两棵樟树，周总理让他搬家她却说舍不得这两棵樟树。还记得这是两棵怎样的樟树吗？

2、（出示填空：宋庆龄舍不得这两棵樟树，这是两棵       的樟树,因为                      。）联系上节课学习的樟树外形来说说。(生说)

3、同学们的记性真好，让我们一起重温一下课文中描写樟树外形的内容。（填空下出示第4自然段文字）

4、学生齐读。

二、精读第5自然段，体会内在美

1、过渡：同学们，这两棵樟树为什么让宋庆龄如此的不舍呢？请同学们默读课文第5自然段，思考这是两棵             的樟树，因为             。

2、学生阅读圈画（提示：默读思考时可以圈圈画画，也可以写写关键词。）

3、交流第5自然段

过渡：同学们，读完之后，你又看到了两棵怎样的樟树？

预设1：“而樟树本身却有-----”特点香气永久：

相机指导：一个“本身”突出了与生俱来的品质，不是靠外力，而是来自自身的。（生齐读句子）从哪儿你体会它的香气保持的时间很长？

师：什么叫“永久保持”？（停顿）追问：文中是怎样写樟树的香气是永久保持的？（即使……即使……）

①“当它已经作为木料制作成家具的时候”它的香气——仍然不变。同学们知道樟树可以做成哪些东西吗？

出示：家具图一排（桌子图、箱子图、柜子图）瞧，这是樟木做成的家具，虽然改变了模样，但它的香气仍然不变。

樟树还可以制成什么？

出示：工艺品图（工艺品、樟木条、樟脑球）。（出示“即使……仍然……”）用“即使……仍然……”说说。

②小结：风霜雨雪可以摧残樟树的身躯，但摧残不了樟树的香气；刀砍斧凿可以改变樟树的形态，却改变不了樟树的香气。这就是永久保持。所以樟树还有一个好听的名字“香樟”。

 ③指导朗读。（指名读，齐读。）

预设2：“只要---”特点：驱虫

是呀，只要这木质存在一年，虫类就 ——  ，只要这----存在十年，虫类--，一百呢？你看到了两棵怎样的樟树？（顽强不屈）它会与害虫斗争到底，永不屈服，它的身躯永远不会被害虫侵蚀。

谁能通过朗读把樟树的特点读出来。

文章还有哪里也写到了樟树的“驱虫”特点？（“别的树木---”）

自己先轻声读读这段话。

4、交流。（这段话不是写的石榴树吗？可以不写吗？写了之后有了怎样的效果？）

5、这种写法就叫做对比。对比之下更能凸显事物的特点，且有感染力。文中作者通过谁和谁对比，突出了什么？

6、是的，我们对比着来读一读，感受这种写法的好处。

7、男女生分读。

8、对比这种手法，我们之前也接触过。这是四年级上册的一篇课文片段，来，我们轻轻读读，体会一下。（音乐起）

出示：

     桂花树不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙 的。不开花时，只是满树茂密的叶子；开花季节，也得仔细地从绿叶丛里找细花。桂花不与繁花斗艳，可是它的香气味儿真是迷人。——《桂花雨》

这里一段话就有两处对比，谁来说一说？

是的，通过对比，突出了作者对桂花的情有独钟。

过渡：再来欣赏一段课外的，一起读。

    太阳的光芒总是那么耀眼夺目，热情四射，普照着大地。而月亮的光芒是柔和的，她的宁静之美深深地吸依着我。她总是在寂静的夜晚默默地为大地添上一抹光亮，让在外的人们能够看清回家的路，她也总会给人们的心头添上一抹温馨之感。

9、这段对比性极强的文字和书上的一段一样，用了哪一个字连接起来的？（音乐停）

10、小结过渡：作者常常会用“而”“可是”“然而”等这样表示转折的词把对比的前后两种事物连起来。

     读着这些美好的文字，感受着对比的妙处，你是否也愿意来试试？

11、出示练习：

              而                   

这个练习可以写人，也可以写动物植物。比如说我们班的有人特别爱看书、有人跑步特别快。又比如说桂花的香气特别浓、小草虽不美却比任何植物生命力更强。大家去写一写吧。

12、交流评价：指名生上来读，其余学生评价。

  教师追问：用什么和什么对比，突出了什么？

13、同学们写得真好，这就是对比的妙处，让我们再来读读文章，感受作者的匠心独运。（齐读）

14、学到这儿，谁愿意来完整地说说宋庆龄为什么舍不得这两棵樟树？因为这两棵樟树不仅            而且            

15、小结。是的，这两棵樟树无论是外形还是内在，都让人喜欢，让人敬佩。难怪宋庆龄奶奶会说：我舍不得这两棵树。

三、感受宋庆龄的人格美

1.如今，前来瞻仰故居的人们，总爱在这两棵樟树前留个影，为什么呀？

出示资料：

出示三张不同场合的宋庆龄照片。这就是宋庆龄，被美国记者安娜誉为世界上最温柔、最高雅的女性。

宋庆龄的一生是伟大的一生，老师搜集了一些资料。   

    宋庆龄，伟大的爱国主义和共产主义战士，举世闻名的伟大女性。在长期的革命生涯中，她永葆革命青春和旺盛的革命斗志。她把毕生的精力献给了祖国和人民。

    1922年的一天，孙中山接到密报，叛变的部队要攻打他的住地。孙中山要宋庆龄跟他一起撤离，宋庆龄却坚定地说：“中国可以没有我，不可以没有先生。为了中国，你先走。” 孙中山只能忍痛和宋庆龄道别。面对强敌，宋庆龄毫不畏惧，在危难时刻，她大义凛然，英勇战斗，不向反动势力妥协。等到确定孙中山安全后，才从容不迫地冲出了包围圈。

1936年，宋庆龄得知国民党反动派非法关押了7位著名的爱国人士，十分愤怒。在那炎热的7月，她不顾疲劳，带着十几位救国会的同志，来到苏州高等法院,自请入狱。敌人被吓得一个个狼狈不堪。宋庆龄的一身正气，让敌人敬畏，他们被迫当场释放了7位爱国领袖。

2.默读，看了这段文字，你有什么感受？（生说，相机板书：一身正气，永葆青春，坚强不屈）人们为什么要和樟树合影？

  出示填空：

同桌交流一下。

我看到樟树                 ，就想到了宋庆龄                    。

3、是的，这篇文章表面写什么，其实是在写什么呢？这种写法叫借物喻人，举起手跟老师一起写写。借樟树来写宋庆龄。

4、同学们课文学完了，谈谈你的收获吧？（从宋庆龄身上学到了要一身正气，（社会上，有许多的坏思想，坏习惯，行为，我们要想樟树和宋庆龄一样学会抵制，不能受其感染，干扰，要有坚定的信念。）

5、让我们铭记这两棵樟树，更要铭记伟大的宋奶奶，怀着崇敬的心情，再读课题。

四、总结全文，布置作业。

1、推荐一篇文章《白杨》或《落花生》

2、搜集并阅读更多有关宋庆龄的资料。

 板书：                  

宋庆龄故居的樟树    

 永葆青春         四季常青  蓬蓬勃勃

      一身正气         香气驱虫  永久保持

借物喻人