《复制与粘贴图形》教学设计
政平小学 戴铮
教学内容：
2015版小学信息技术教科书第23课
教材分析：
本课是画图教学基础知识的一课，教材上主要是图形的复制和粘贴，知识点主要是选定、复制、粘贴、剪切，透明等多个重要的知识点，这些都是画图的基础知识技能，如能全部熟练掌握，将对画图的综合能力有极大的提升。
学情分析：
小学三年级学生的心理和生理特征表现为：好动、爱玩、好胜，爱受表扬、学习持久力不够、良好的学习习惯仍未养成、形象思维强于抽象思维等，他们的求知欲望强、好奇心重，善于在快乐的情景中逐步获得知识。我校学生家境情况反差大，电脑普及率不高，信息课堂上学生两极分化情况较为严重。因此，本人在教学设计时根据学生已有的经验和知识基础上，把握学习起点，注意学生之间的差异性，力求让学生掌握各种操作的同时，能体验到“跳一跳摘到桃子”的滋味，从而培养学生的动手能力、思维能力和创新能力。
教学方法与手段：
本课主要采用激趣及任务驱动法引导学生自主探究与学习，帮助学生形成科学系统的学习方法。学生只有掌握了适合自己的学习方法，才能在学习中从容不迫，应付自如。教学过程的设计中，让学生带着一个个任务通过动手、观察、思考主动地发现问题，逐步进入“爱学、乐学”的境界，使他们在完成任务的过程中不知不觉掌握了知识和技能。
教学目标：
知识与技能：掌握对图形进行复制粘贴，理解选定的两种模式，知道透明与不透明的关系，并能知道复制与剪切的区别。提高学生对图形处理操作灵活运用的能力。
过程与方法：培养学生获取信息、处理信息和应用信息的能力，培养学生自我探索、自主学习的能力，通过学生个体的自主探究和相互间的协作学习来提高学习能力。
情感态度与价值观：让学生自我展示、自我激励体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
教学重点和难点：
教学重点：复制和粘贴
教学难点：选定工具的技巧、复制粘贴与剪切粘贴的区别
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
一.导入
| 师:同学们,今天老师给大家带来一首歌。 （播放西游记主题曲《猴哥》的MV） 师：这首歌说的谁啊？ 师：你知道他有哪些本领吗？ 师：大家讲得都很好，老师也知道他的一个本领，并且老师学会了这个本领。大家想不想看一看？ 师操作 师：你们想不想学会这个本领？ 师：请同学们挑战自己，学会这个本领(出示活动一要求)。 |
学生看视频 学生回答
学生观看教师操作 学生回答 学生读一读，体会 | 用故事来激发出学生的学习兴趣。 |
二.新授
| 活动1：孙悟空大变身 师：请同学们打开书本134--135页，自学一下这个本领的要诀。 师：你可以说一说这个本领的要诀是什么吗？ （师随机补充等） 师：知道了变化要诀现在我们尝试操作了。老师会把孙悟空的图片发送到大家的桌面上，收到后请试一试你的学习成果。！ （提示：同桌的同学可以相互讨论、相互帮助。） 师巡视，相机指导。 师：老师请同学来演示一下你的操作步骤。 （同学们，请大家注意。老师要切屏了） 师：这位同学的操作方法正确吗？（学生评价，老师相机点评，补充）
师：老师再给大家一分钟，没有完成的同学抓紧时间变出第二个一模一样的孙悟空。 （同学们，请大家注意。老师要切屏了） 师：在同学们刚才的操作中老师发现这样一个情况。 师出示发现的遮挡情况（预设：引导到“透明选项”的内容） 师：后面的孙悟空被挡住了，你有什么办法吗？ 师：它的要诀在书本136页上也许会有哦。请大家到书本上找一找，并且试一试。 师巡视，相机指导。 师：老师想请一位同学上来为大家演示下操作，谁愿意？。（师生点评） 师：给大家十秒时间，没完成的同学再尝试一下。 （同学们，请大家注意。老师要切屏了） 师小结：同学，我们再回顾一下刚才孙悟空变化的要诀，你能总结出几个关键词吗？可以说一说吗？ 师：选中，复制，粘贴 师：把这几个关键词连起来就是我们今天所学习的《复制与粘贴图形》。（板书课题）
活动2：西天取经之路 师：孙悟空的本领大，保护唐僧西天取经，老师这里呢有一个“西天取经”的场景，孙悟空在等他的师父呢。你能帮孙悟空这个忙吗？（出示活动二要求） 师：老师把“西天取经”的图片发到大家桌面上，请大家帮助孙悟空。 师巡视，相机指导。 （同学们，请大家注意。老师要切屏了） 师：你在帮忙的过程中遇上困难没有？该如何解决呢？（预设：1、学生发现让学生放讲台边讲边演示。2、教师演示） 师：帮助孙悟空找到唐僧后把猪八戒也找出来。 师巡视，相机指导。 师：请同学展示自己的成果呢。（用举手操作，多展示作品。多学生评价）师点评。 师：（小结）关于选定工具的分类：一种是“选定”，选定区域总是矩形的；另一种是“任意形状的裁剪”，碰到不规则的图形的选定，我们就要这种工具了。
活动3：师徒四人团聚 师：唐僧师徒是一个团队，刚才我们帮孙悟空找到唐僧，猪八戒吗，还缺个谁？ 师：沙和尚在哪里呢？原来沙僧在另一个图上呢，那怎么把他挪过来呢？老师是这样操作的，请你认真观察 师操作剪切粘贴操作。 师：大家想一想，老师这样的操作跟我们刚才学习的复制粘贴有什么不同？ 组织讨论交流。（学生说一说） 师总结：剪切-粘贴后换了一个位置，复制-粘贴后会多出一个。 师：请你 “沙僧”请到“西天取经”场景中，让师徒四人团聚吧。（教师下发“沙和尚”图片） 师巡视，相机指导 师：老师想看看大家的学习成果，谁愿意展示一下？ 组织点评，学生互评，教师点评 师：（同学们，请大家注意。老师要切屏了） 师小结：通过刚才的学习，我们知道了在画图中进行《复制与粘贴》时要选定目标。然后在利用“编辑”菜单里面的“复制”、“粘贴”命令或者快捷键来完成操作。所以我们要遵循：“先选定，后操作”（板书）的原则。 |
学生看书自学
学生说一说操作步骤
学尝试操作
学生演示操作 学生评价（可以全体评价，也可单独评价）
学生再操作
学生看教师演示
学生尝试解决问题
学生演示操作
学生再操作
学生思考，回答。
学生操作
学生思考，回答
学生操作
学生展示作品。
学生听小结
学生回答
学生观看老师演示
学生思考，讨论
学生操作
学生汇报作品
|
通过观看教师演示复习以往旧知 利用书本来锻炼学生自主学习的能力
通过不断的学生演示，学生评价，教师反馈等让学生对于知识的理解和掌握更加扎实。 同时了解信息技术操作中存在多样性
利用课堂生成来转入新内容的学习
通过问题来激发学生深入学习的兴趣。
以教师的讲解和演示为主来引导学生对于复制和剪切的认识 |
三、拓展
| 师： 同学们都很棒，帮助孙悟空师徒团聚。为了能够表达他们团聚的快乐心情，你能利用边上老师提供的素材帮助他们吗？(出示要求，三棵树，五朵花) 教师巡视，相机指导 师：展示一下大家的学习成果。（学生互评，教师点评） 师：继续完善 师：（同学们，请大家注意。老师要切屏了） 提高：师：上课一开始老师展示了孙悟空快速变化的本领，在这里老师教给大家，方便大家提高操作效率。（师演示：（1）用选择工具选定一个对象，鼠标放在选框内 （2）左手按住键盘Ctrl键不动，右手按住鼠标左键拖动到合适的位置（3）松开键盘和鼠标） |
学生操作 学生展示学习成果 学生再完善
学生观看，并尝试操作 | 通过拓展来加深印象和强化操作能力 |
四、总结
| 师：请同学请保存好你们的作品，以后我们再继续。那么今天这节课，你有什么收获？ 师：这节课我们不光学会如何复制与粘贴图形，同时也知道了可以利用这些操作来把图形素材组合成一个小故事，希望大家课后收集资料，根据自己的想象组合成一小故事，好吗？ | 学生回答
学生回答 |
 关闭窗口 打印文档 |
