《12、夜晚的实验》教学设计

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。

3．学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。

教学重难点：学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。

教学准备：熟读课文、多媒体课件

教学过程：

一、读题导入，激发学习兴趣

1．今天我们继续学习第12课，齐读课题。

2．通过上节课的学习，我们已经知道这篇课文写的是著名科学家——，为了解开——所做的——。

二、感悟文本，了解原因。

过渡：大家刚才说的很好，老师这里也有一个问题：斯帕拉捷为什么要做这个实验呢？

出示： 第一自然段。

1、引导学生抓住第一节中的句子说说斯帕拉捷实验的原因。

“这个现象”在文中具体指什么？指导朗读，读出“好奇”。

蝙蝠在夜间灵活飞行，这个现象你看过吗？引起过你的好奇吗？从这里，你觉得斯帕拉捷是个怎样的人？

板书：细心观察

2、这段话里哪些词语能表现他的这个特点？

指导朗读。

三、研读文本，清楚过程。

过渡：科学家之所以成为科学家，那是因为他们有区别于常人之处，那就是他们大都拥有“好奇心”。牛顿在大树下被苹果砸中，发现了万有引力定律；富兰克林面对平常的雷电现象，揭开了“天火之谜”，而斯帕拉捷从司空见惯的蝙蝠夜间飞行产生了好奇，因为好奇，他做了实验，最后造福了人类。那么，斯帕拉捷是怎样做这个实验的？结果如何？默读课文第2-6自然段，结合课文内容，用最简洁的语言完成表格。（媒体出示）

1、 出示自学要求、表格。

默读课文2—6自然段，思考：斯帕拉捷做了几次实验？每次实验的方法、结果分别怎样？请完成表格。

2、交流，完成表格。

3、四次实验，最终的结果是什么？

出示：啊！蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的！

（1）当时，斯帕拉捷的心情如何？

引导学生抓住“啊”和两个感叹号来体会斯帕拉捷因为实验成功而无比高兴的心情，指导朗读，评价。

（2）出示练习：蝙蝠夜间飞行不是靠         ，不是靠           ，不是靠          ，而是靠                    来确定方向的。

四、明确写法，学会表达。

过渡：四次实验的内容非常简单明了，但读起来一点儿也不显得单调、枯燥，作者是怎么写的呢？

1、学生默读2—6节，思考作者的写法。

2、交流。

3、师小结：

a详略得当

b每次实验按照“猜想-实验-结论”这样的顺序写的

c语言生动、活泼

d采用倒叙手法

等等

在学生说自己的发现时，老师及时评价、点拨，以鼓励为主。

五、走进人物，感悟精神。

过渡：前面我们知道斯帕拉捷是一个细心观察的人，通过这个实验，你现在又觉得斯帕拉捷有哪些值得我们学习的精神呢？

1、再次默读课文2-6节，从四次实验中找找答案。

要求：默读，边读边想，画出能证明自己观点的句子，读读，体会。

2、交流。

（1）出示：这个现象引起了他的好奇：蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢？

        斯帕拉捷很奇怪：不用眼睛，蝙蝠凭什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？

        难道它薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？

引导学生抓住三个问句，体会斯帕拉捷的“善于思考”。

（2）四次实验三次失败，如果第四次仍然失败，他还会继续做吗？

引导学生体会斯帕拉捷的“坚持不懈”。

（3）鼓励学生说出自己的看法，老师做好引导、评价。

六、实验意义，激发兴趣。

 过渡：斯帕拉捷的实验解开了蝙蝠飞行的秘密，他的实验促使更多的人继续研究，最后人们发现了一种非常重要的声音——超声波。

1、什么是“超声波"?了解“下定义”说明方法。

出示：原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”，这种声音沿着直线传播，一碰到物体就像光照到镜子上那样反射回来。

(1)了解超声波的特点：是一种人耳听不到的声音、沿直线传播、能反射。

(2) 理解引号的用法。出示引号作用，选择。

书后第2题。

2、“超声波”有什么作用？

学生读课文第九自然段前两句话。

出示：蝙蝠发出超声波的图片，欣赏超声波的应用图片。

学生补充超声波的相关资料。

七、透过事件，获得启发。

思考：了解了超声波的用途，你最想说什么？（科学家前仆后继地进行科学研究，以丰硕的科研成果造福人类，我们现在更应该努力学习，从平常的小事中学会观察、善于思考、勤于钻研，将来投身到科学研究中去，造福于人类。）

八、布置作业，学会运用。

1、斯帕拉捷为什么能解开蝙蝠夜行的秘密？这对你有什么启发？请围绕“夜晚的实验”和生活实际，写写学了课文后的感受。。

2、课后观察并实验自行车的前后轮胎前行的速度是否一致？做好观察记录。

板书设计：