习近平2014年5月30日在北京市海淀区民族小学主持召开座谈会时的讲话中就提出——心有榜样，就是要学习英雄人物、先进人物、美好事物，在学习中养成好的思想品德追求。我国历史上有很多少年英雄的故事，在中国共产党领导人民进行的革命、建设、改革事业中也涌现了大批少年英雄，他们中不少人的名字同学们可能都听说过。过去电影《红孩子》、《小兵张嘎》、《鸡毛信》、《英雄小八路》、《草原英雄小姐妹》等说的就是一些少年英雄的故事。今天，好儿童、好少年就更多了。你们学校也有被评为“最美少年”的。另外，各行各业都有很多值得我们学习的榜样，包括航天英雄、奥运冠军、大科学家、劳动模范、青年志愿者，还有那些助人为乐、见义勇为、诚实守信、敬业奉献、孝老爱亲的好人，等等。榜样的力量是无穷的。大家要把他们立为心中的标杆，向他们看齐，像他们那样追求美好的思想品德。这就是孔子讲的：“见贤思齐焉，见不贤而内省也。”

习近平指出，培养好少年儿童是一项战略任务，事关长远。长期以来，一代又一代少先队辅导员、少年儿童工作者为国家和民族未来、为亿万少年儿童健康成长，作出了重要贡献，党和人民感谢你们。希望少先队组织牢记使命，教育引导亿万少年儿童为实现中华民族伟大复兴的中国梦时刻准备着。各级党委和政府、社会各界都要重视培育未来、创造未来的工作，关心爱护少年儿童，重视支持少先队工作，为少年儿童办实事，让孩子们成长得更好。每一位家长、每一个成年人都要为孩子们做出榜样。

2017年，以黄大年同志为榜样，习近平强调3个“学习”：学习他心有大我、至诚报国的爱国情怀，学习他教书育人、敢为人先的敬业精神，学习他淡泊名利、甘于奉献的高尚情操，把爱国之情、报国之志融入祖国改革发展的伟大事业之中、融入人民创造历史的伟大奋斗之中，从自己做起，从本职岗位做起，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。

孩子们成长得更好，是习近平最大的心愿

榜样是指作为仿效的人或是事例。榜样包括：伟人的典范、教育者示范、学生中的好样板。榜样示范法是以他人的高尚思想品德、模范行为和卓越的成就来影响学生品德的方法。意志，对于一个人所从事的工作或事业的成败具有极为重要的意义。俗话说："有志者者，事竟成。"意志品质是克服困难，完成各种实践活动的重要条件，是学生良好品质中的一种。它包括：自觉性、果断性、坚韧性和自制力。班主任要注意培养一年级学生的良好意志品质。为什么要运用榜样示范法对小学一年级学生进行意志品质的教育？ 一年级小学生模仿性最强，老师表扬谁，同学们就学谁。他们喜爱模仿，特别喜爱和尊重在他们周围和他们亲近的人，他们的思维比较实在具体，情感外露，易冲动。榜样能给小学生提供鲜明、生动、可模仿的形象典型和行为模式，使小学生在对自己崇拜、喜爱的人物的思想行为的仿效过程中不知不觉的提高认识，激发内在的上进热情，强化了自我锻炼，成长的自觉行为；同时，榜样示范又是一种最民主的思想教育方式，因此不带任何强化性，是通过典型的形象、示范的行为去影响、带动、吸引学生，因而最具有感召力和吸引力。为此我们要抓住时机运用榜样示范法对小学一年级学生进行意志品质的教育。 孔子说："匹夫不可夺志也。"说明一个人一旦立志，即立志去信仰某种思想，并不可动摇的保持这种思想且为之奋斗终生，就会使之坚不可摧。孟子认为，志与气相辅相成，志是七之帅，养"浩然之气"可以持其志、固其志。进而孟子提出了锻炼意志的方法，他主张应该让青少年"苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能：。经过这番磨练，才能培养坚强的意志品质，担当大任。这个观点在当代教育实践中有其重要的现实意义。在以"小太阳"，"小皇帝"为中心的社会细胞--家庭生活中孕育出一带娇生惯养、任性而少节制的孩子们，为了他们的未来，我们更要对他们进行意志品质的教育。 另外，一年级小学生由于知识的局限，往往分不清一些意志品质的好坏。如误把"鲁莽"当成"勇敢"，误把"固执"当成"坚强"。 因此班主任老师要给他们讲一些英雄模范的事迹，利用周围同学中的好榜样来影响着他们，激励着他们，指引着他们，促使他们的意志品质在正确的轨道上健康的发展起来。 那么怎样运用榜样示范法对小学一年级学生进行意志品质的教育？ 一、 加强指导，实事求是地宣传，建立榜样的威信。 班主任在日常生活中要注意观察，选择那些对学生有现实意义的先进榜样，创设一种学习先进光荣的气氛，激发学生对先进榜样的敬仰心情。在我班有一个叫杨寒冰的小男孩，他每天不怕脏不怕累，默默无闻的打扫教室的每一个角落。一个寒冬的清晨，我来到教室，又看到了他那瘦小的身影在窗前移动着，脚下放着一盆污浊的水。我赶快走过去，握住他的小手，说："孩子，天太冷了，让老师来吧！"这时同学们都围过来争着要去做。我连忙举起杨寒冰的小手说："同学们，难道他不值得我们学习吗？他就是我们学习的榜样！"教室里响起了哗哗的掌声。从那之后，同学们自发的带来抹布，自觉的打扫教室卫生，教室变的更干净，更整洁了。 另外，榜样的先进事迹要具体，真实，而且具有时代感，要在广大学生心目中引起强烈的共鸣。上面我讲的事件是发生在今天的事。我们面对的学生都是每个家庭中的独生子，他们在家不要说打扫卫生，倒垃圾，擦玻璃……我想像吃饭，穿衣服之类的事有时侯都要他们的爸爸妈妈，爷爷奶奶来帮助呢！班主任通过这一具体事件，让他们看到同学的闪光点，树立了榜样，引导他们向自己挑战，不怕脏不怕累，自觉的维护教室卫生，自然环境。 二、抓住时机，提高学习榜样的自觉性。 在日常生活中，班主任要时时注意观察，发现带头人大力表扬，发出学习号召。班主任还要摸清学生对学习榜样的思想状况，要抓住时机有的放矢地做好动员并及时把学生听后的激情引导到行动上来。指导更多的学生同"榜样"比较。"为什么他做到了，我就做不到呢？"从而找到自己的差距，明确努力的方向。 注意教给学生方法，培养学生良好的习惯，帮助他们从一点一滴做起。例如，最近我们一年级组要举行一次班级跳绳比赛，我利用这次机会动员全班学生都报名参加，鼓励他们做一个坚强不屈，顽强拼搏的人。我班赵小丹同学个头矮小，身体虚弱，集体跳长绳对他来说难度很大，当他知道老师也希望他能参加这次跳绳比赛时，心里很激动，暗暗下定决心，准备为班级争光。在训练过程中他不怕苦、不怕累，摔倒了爬起来继续跳……其他同学看到后也被感染了，自觉地以赵小丹为榜样投身到训练过程中，他们锻炼了自己坚强不屈的意志、养成了顽强拼搏的好品质。我班学生在年级比赛中表现突出，还为班级争得了荣誉。 三、组织活动，落实行动，锻炼意。 学习榜样，实质就是使体现在榜样身上的那些优秀品质转为学生自身的思想品德。意志品质是在实践活动中不断克服困难而形成和发展起来的。 小学生认识肤浅，评判能力差，有时不会掌握正确的行为方式，且自控力较差，因此常有"屡教不改"之嫌，令许多教师苦恼。其实碰到这种情况，最好想一想，你给他树立榜样了吗？例如：一把扫帚横在门前，是谁把它拾起来？班内的垃圾筒又是谁清理的？课前准备又是谁带头做好的？榜样的力量是无穷的。再如，对于那些容易盲从，轻易行事，总爱违反纪律的小学生，要树立榜样，组织实践活动，启发他们的自觉性，培养他们对社会，集体和劳动的责任感和义务感。目前"非典"病毒已经离我们远去，但人们从中也受到了许多启示：保护野生动物；讲究卫生，不要随地吐痰。在学生复课后的一个课间，我正在教室批改作业，忽然有几个小女孩跑到我面前说："高非同学随地吐，老师您快去看看！"我急忙走出教室，展现在我眼前的是金露同学正蹲着腰，用手中的卫生纸擦那口痰。吐痰的高非脸红红的，站在一旁目瞪口呆。同学们也惊讶了。高非为什么脸红呢？同学们为什么寂然了？这是因为榜样的力量！榜样的力量撼人心魄。 四、发挥教师自身榜样作用，帮助学生养成良好的意志品质。 "为人师表"是教师的本色。师表者，表率、榜样也。为人师表就是教师以自己的人格、言行做出榜样，成为学生学习和效法的楷模。运用榜样教师要落实到行动上，严于律己，做出示范。学生不仅聆听教师的言谈，而且注意观察教师的行动。古人云"其身正不令而行，其身不正虽令不从"。上课前班主任站在讲台上，只要细心整理粉笔盒、课本、教案，学生就会受到启示，把书包、铅笔盒收拾的整整齐齐。上操时，班主任严肃认真，动作标准，跟着节拍做好每一个动作，学生也会受到此时无声胜有声的教育效果。那些自制力差的学生定会有所约束的。美国教育心理学家布鲁纳说过：教师对学生而言，是最具直接的象征意义的人物。教师的行为举止对学生具有无声的示范作用，这是一种虽无丝毫强制，却最具震撼人心力量的无声教育。 总之，小学一年级是学生在小学阶段接受教育的重要时期，班主任要不失时机运用榜样示范等各种方法对学生进行良好意志品质的培养。