为了加大课堂教学研究力度，实现教师的智慧共享，3月11日上午，政平小学语文教研组开展了一场同课异构教研活动。由王菽霞和顾晓玲两位语文老师共同执教二年级下册《歌唱二小放牛郎》一课。

《歌唱二小放牛郎》是一首叙事诗，同时也是一首歌词。歌词颂扬了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的壮举。课文内容与学生的生活实际有一定距离。顾老师通过理解“扫荡、潜伏、隐藏、埋伏圈”等词语为学生读懂课文扫清了障碍，利用多种形式的扎实训练，在了解二小事迹的过程中，升华文本，体悟情感。王老师则通过朗读、想象等手段，把学生带进一个悲壮的感情世界，在多种感官的活动过程中，感知英雄的品质，发展学生的创造性思维，使学生与文本产生情感共鸣，通过智慧引领，完成教学目标。同样的课标，同样的教学内容，不同的教学思路、教学方法及不同教师的教学风格，让老师们从中看到了别人的长处，也找到了自己的不足。通过相互比较、相互学习、取长补短、智慧共享，达到了共同进步、共同提高的目标。

两节课后，语文老师集中在会议室开展了评课活动，老师们对两节课优缺点进行了评价。最后由武进区名教师、政平小学戴晓燕校长进行集中点评。她从一个教育者的高度总结了两节课，分析了语文课要从课型入手，关注文体特征进行教学。她指出诗歌教学要上出诗歌的特点，以情感贯穿教学，以读促悟、以悟促读，要删“枝”留 “干”，更要明理导行。通过聆听名师讲解，让在座的老师们更加明了语文课的特质。相信在戴校长的引领下，在全体语文老师的共同努力下，政小的语文教学会越来越扎实有效。

萧伯纳说：“如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想，甚至多于两种思想。”同课异构为教师提供了一个面对面的交流平台。本次同课异构活动达到了教研目的，我校将继续开展此类活动，同时加大对活动的课前、课中、课后研讨过程的跟踪，创设研讨氛围，使之经常化、规范化，从而锻炼和促进老师的教学能力，加快老师专业成长的步伐。

（政平小学供稿　　撰稿：谢晓丽　　摄影：李琪　　审核：戴晓燕）