《李时珍夜宿古寺》第二课时教学设计

鸣凰中心小学  王小菊

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的工作作风。

2、学习文本通过动作、语言等刻画人物的方法，体会环境描写的作用，并能仿写。

教学过程：

一、复习导入：

1、出示一组词：夜幕  降临  隐隐约约  飞鸟归林  皎洁  轮廓  大好月色  晓行夜宿

谁来读读这组词，指名，齐读，你能选用其中的词说一段话，描述夜晚的景色吗？

（评价：读得既正确又响亮。  词语选用恰当，我感受到了月夜的迷人。）

2、今天这节课，我们继续学习——生读题。课文主要写的是——李时珍师徒为了察访药材，住进了一座古寺，喝泉水，啃干粮，品尝药草，记录一天的寻访所得。(同步口述：板书“苦”，为采草药，写草字头，夜宿古寺写古字。）

3、通过上节课的学习，用一个字来概括李时珍的这番经历，就是（生齐读“苦”)。

二、品读5-7自然段，感受李时珍以苦为乐。

渡：李时珍究竟是个怎样的人呢？这节课我们继续走进课文，走入那个夜晚。

1、自由读5-7自然段，在你感受到苦的地方做记号。

2、交流，出示：庞宪用陶碗舀来泉水，煮沸后，两人便坐在火边，一边喝水一边啃干粮。

（1）这段话中，哪个字最吸引你的眼球？（啃）啃的意思是（用力咬）为什么需用力咬？（预设：可能是带的干粮干了，硬了。可见，他们在路上察访药材的时间太长了。）

（2）李时珍都近五十岁了，还长年在外奔波，饿了就啃些干粮，渴了就喝些泉水。你说苦不苦?谁来读第一句？指读，齐读。

（3）李时珍仅仅是吃这点苦吗？想象一下，这一万多天的日夜，他还会吃哪些苦？

（4）面对这么多的苦，李时珍却怎样和徒弟谈论苦字？（出示李时珍笑着问徒弟：“庞宪，觉得苦吗？“）哪个字让你感到意外？从这里的苦和笑中，你体会到了李时珍是个怎样的人？（板书：以苦为乐）用你的表情朗读告诉我。

（5）是什么信念支撑着他不怕吃苦、以苦为乐呢？指名读第7自然段。

3、出示：（1）“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜比住在家里苦多了。但我们修订好《本草纲目》万民得福，吃点苦也是值得的。”

（1）这个句子里有两处对比，你能找到吗？一是“破庙”和“家里”的对比，强调“苦多了”；一是“万民得福”和个人吃苦的对比，强调吃苦“值得”。

(2)就是这种“万民得福”的信念支撑着他，出示句子：修订好《本草纲目》万民得福，吃点苦也是值得的。。

A、这天，李时珍师徒忙着赶路，又一次错过了客店，他们只能在路旁的雨棚里过夜了，他想：引读

B、满眼寒霜，冷月还在天上，李时珍这时候又起早赶路了，他想:引读：

C、岁月不饶人，五十岁了，天天啃干粮，李时珍的胃病又犯了，生生地疼，他想：引读。

（3）他当时说这话时的语气是什么样的？出示：（坚定的）好，你也像李时珍一样用坚定的语气把这句话告诉你旁边的弟子庞宪。齐读。

（4）师：在李时珍二十几岁的时候，就由于医术精湛，被推荐到太医院当御医。同学们想象一下，当时他过的是怎样的生活？

   是啊，现在的生活和太医院的生活比起来，真是有着天壤之别，可李时珍却不以为苦。因为他觉得修订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦也是值得的。

4、你从这儿又体会到了李时珍是一个怎样的人？（板书：甘愿受苦）

让我们再一起来读一读李时珍说的这段话，感受他为了百姓，甘愿吃苦的精神。男生读李，女生读庞，旁白齐读。

5、读完，你发现5-7自然段作者为了写好人物特点，作者主要抓住了人物的（板书：语言），这是我们写作中需要学会的。

三、品读8-13小节，体会李时珍工作的严谨认真

1、过渡：为了编写《本草纲目》，李时珍不仅饱尝着生活之苦，还经历着更为繁重复杂的编写之苦。认真默读课文8-13自然段，画出让你感动的话，读一读，写下你的阅读感悟。

2、交流出示：

他们的叶子十分相似，但是药性不同。怎样区别它们呢？李时珍端详了一阵，各扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接着往下写：“鸡肠草，生嚼涎滑；鹅肠草，生嚼无涎……”

（1）这段话是写李时珍在研究哪两种草的药性？这两种药草的区别是（生答）他是怎么研究的？（亲自试药）请你找一找李时珍研究这两种药草时的动作，在下面加圈。什么的看叫端详？看不明白就，扯下，嚼，发现什么就赶紧写下来。看，这一连窜的动作写的是多么细腻，让我们仿佛看到了一位潜心研究的李时珍，这一切都要归功于人物的（板书：动作）描写。谁来读一读，读的时候你可以加上动作。一起读。

（2）李时珍尝药草可能会带来什么后果？（中毒，甚至死亡。）

（3）出示补充资料。读到这，你又读出了一个怎样的李时珍？可见，他对工作是多么（板书：严谨认真）

3、其实关于这些中草药，文中还写到了三个药方，你能找出来吗？快速浏览8－13小节，找一找课文中提到的药方，在句子前面打勾。

四、环境描写写法学习

1、就是在这样的夜晚，李时珍忘记了休息，忘记了饥饿，连夜记录寻访所得，引读，出示：寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着。圆盘似的月亮，慢慢移到了中天。

2、读了这段话，你知道了什么？

（写这些让我们更感觉到可怕，更加显示了环境的恶劣，衬托出师徒不畏艰苦。）

这句话还告诉了我们什么？他们工作直到深夜，甚至是连夜记录，体现辛苦。这些景物的描写原来都是为了衬托人物特点。我们把这样的描写叫（板书：环境描写）

3、像这样的环境描写课文中还有，你能快速找到吗？

（寺庙，灰尘、青苔、蜘蛛网，这一切让我们感觉他们居住环境的恶劣。环境描写在写人记事的文章中发挥着重要的作用，他能起到衬托人物形象的作用。）

4、那在这儿，他为什么写山风和猫头鹰？而不写别的景物？

（预设：因为这是山里所特有的，从山风呼啸、猫头鹰尖叫感觉阴森森的，叫人恐怖、害怕甚至毛骨悚然。）师：指读，读出让人毛骨悚然的感觉。齐读

5、同学们的朗读确实制造出了阴森恐怖的气氛。是的，如果我们一个人在荒郊野外的古寺里，唯一能引起我们注意的就是由山风呼啸和猫头鹰尖叫所带来的恐怖气氛。因此，在环境描写时选择景物要典型。

6、比较阅读：出示片段。

7、练习：学习了环境描写，你能为他再写一句：

寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着。寺内          。圆盘似的月亮，慢慢移到了当空。

总结：

李时珍为了编写《本草纲目》吃尽了千辛万苦，我们今天学习的课文只是李时珍修《本草》漫漫长途中的一个小故事，同学们课后可以上网搜索一下李时珍的资料，相信大家对他一定会有更深的认识。

作业：

小练笔：请你仿照例段写一段话，注意写好环境描写。

例文：期中考卷发下来了，我考了59分。我迈着沉重的脚步走在放学回家的路上。天空阴云密布，刺骨的北风在耳边呼啸着，路边的树木光秃秃的，在寒风中瑟瑟发抖。

练习：期中考卷发下来了，我考了95分…………