创建阳光中队三部曲　　

武进区政平小学  陈小英　　

一、用真心创建阳光班级　　

1、阳光思想的塑造　　

阳光思想是：正直，善良，智慧，健康。 我认为，成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。我要求做到五个心：忠心给祖国；爱心给社会；诚心给朋友；孝心给父母；信心给自己。 我给同学们介绍 “天下兴亡，匹夫有责”、介绍“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。让同学们明白我们是班级的主人，同学之间不能斤斤计较，心胸宽广，每天给别人一个微笑。我们五十个同学，就是五十个兄弟姐妹。我们要把班级当成自己的家，捡起地上的一片纸屑，帮助同学，遵守纪律，爱护集体等等， 通过这样的教育，同学们的思想觉悟有了很大的提高。　　

2、阳光班级的管理　　

班级管理是一门艺术工作，学生犹如弹簧，你压得太紧反弹力就越强，因此我对学生的管理转化为放手让他们自己管自己。只要调动学生把一些制度、要求内化为自己的需要，才能激发他们的自觉行为。例如：每个学生　都需要　老师的赞美、赏识，抓住这一点，我会大面积让学生当“官”，我班的班干部是官最大、最小，也最多。最大的官是班长，他实行执勤班级管理的全面工作，对班级中的一些突急事件随时处理，如果处理不了马上向我报告，为了调动学生的积极性，这个官位是全班同学每天轮流做的，他们每天必须写好值日感受，第二天晨会课要当着全班学生汇报。一轮下来，再选出表现好的做第二轮班长，这样大约一学期有三轮。官中小到饭桌桌长，这个桌长任务也很艰巨，吃饭时排队的秩序要管，吃饭时的纪律要管，吃饭后的卫生要管。新学期一开始，我们班就竟聘班干部，我和他们一起明确任务、目标和基本工作方法。在实际工作中，我时常和他们讨论最佳工作方案，针对管理中的棘手问题，讨论解决办法，每周一次总结。班级管理实行班长、组长和个人多层管理相结合的机制，避免了班主任一人唱独角戏的情况，实效性强，师生关系比较民主、融洽。同时，也把班主任的威信融进了他们的心窝里。　　

3、阳光活动的开展　　

针对班上学生的一些不良习惯，我的班开展了“养成好习惯，成就大未来”的活动。在活动中，先让学生明确要求:扫好地、走好路、唱好歌、吃好饭等十项要求。学生每周做到一点，做到的发一张阳光卡，以此鼓励。针对读好书，我们班开展了好书我推荐活动。为了让学生了解长辈们玩的游戏，我们班开展了《走近长辈们童年的游戏》的活动，在活动中，学生认真研究，查找资料，了解了许多书本上学不到的知识。听到哪儿有灾难，我们班都纷纷慷慨解囊，他们从中懂得了“团结一心，众志成城”等等，这活动中也让班级增强了凝聚力。　　

4、阳光奖罚的实施　　

老师常拿起惩罚的戒尺教育孩子，那如何惩罚更有效还富有人情味。我摸索出这样几条惩罚的方法：　　

1、惩罚犯错误的同学读一篇文章（诗歌，说笑话、散文等）给全班的同学听，只要有学生给你掌声，那就过关了。在愉快的氛围中，并没有削弱惩罚教育的效果。　　

2、惩罚犯错误的同学为班集体做一件好事，这更能激起学生向善、向美、向上的追求。　　

3、惩罚犯错误的同学写“错误诞生记”，主要侧重写犯错误前后的心理变化，促使学生多进行心理对话。如：有一次，我们班的虞汇同学家作没有完成，我就叫他写自己昨天在家干什么的，为什么没有做作业，把自己的想法写下来。他写道：放学后我到同学家问题目，可是做完那题已经很晚了，于是我就回家，谁知还有一样语文没做，我想做时，天已晚了，爸爸、妈妈已回来了，我怕爸妈骂。就先吃晚饭，想明天早点起床写。早晨五点闹钟一响，我一骨碌就爬起来，被妈妈发现了，把我按下被窝，说：“早呢,再睡一会儿。”此时，我的心里比死还难受。看完他的日记，我明白了一切，我还找了他爸爸妈妈谈了谈，让他父母懂得怎样与自己的孩子交流，了解他们的想法。　　

4、常常以一个笑话来指出学生的错误，并让学生在笑话中得到感悟，从而让学生改正错误。　　

二、用爱心创造师生幸福　　

著名教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”　　

爱心是班主任工作的第一块基石，但爱也是一种艺术，一门学问。　　

班主任，在学生的心目中有着神圣的地位。我常对学生说：“　陈　老师是你们的妈妈，是你们的姐姐，是你们的知音。在困难时，我们要有福同享，有难同当。”班主任的一言一行无不影响着学生的心灵。我关心、呵护学生的一桩桩、一件件“琐事”，同学们看在眼里，激动在心里。他们懂得了：人与人之间的真情，友情是那样的美丽，班主任的爱是那样的细腻。　　

关心双困生是班主任工作的焦点。工作中我提醒自己给他们更多的赏识，小心呵护他们求上进的愿望。我给他们找帮扶对子，让帮扶对子把他们的进步不定时地汇报给他们的父母。一周下来，在班会上我对进步最大的同学进行表扬，指出他们进步的方面，并及时结合我校的阳光卡评比，当场在教室里发放相应的阳光卡，那些学生真是激动万分。记得上学期，我们四（1）班有一名学生叫俞金涛，他的最大毛病就是做作业慢，因此，老是课堂作业拖拉，家作不完成，考试只能考四、五十分。面对这样的状况，我没有对他斥骂，而是先对他进行全面的调查。我发现，这个孩子，不是智力差，他做的题目只要做出来，大部分是对的。那他做作业为何这么慢呢？原来，他以前一直不会用自动铅，木头铅笔呢，常常削不好，一会儿又不能写了。所以，他常常做做作业，就去削铅笔。于是，我就耐心地教他怎样用自动铅，由于刚开始用力太大，常常是不到一天，一盒铅芯就用光了。我没有批评他，因为他家穷，所以，我就看到他的点滴进步，把铅芯奖给他。他成绩差的原因还有他上课注意力不集中，因此，我就常选一些容易的问题让他回答，培养他的自信心，让他能专心听讲。他只要一完成作业，我就加大力度表扬他，故意凑到他耳边说：“你是老师的骄傲，今天　家作　老师另帮你布置。”当然表扬不只对后进生，而是面向全体学生，侧重后进生。  这样后进生就有了不断进步的动力，脸上总能洋溢着灿烂的笑容，激励效果非常好。　　

每当我走近这些孩子们，看着他们个个积极向上，我的烦恼被抛到了九霄云外，我的心是快乐的，对学生的爱已深深根植于我的心里，我幸福着他们幸福。　　

三、用诚心创造快乐合作　　

1、与科任老师的合作　　

做到常与科　任　老师沟通，有事与科　任　老师商量。如：我有事外出数学　毕　老师总是乐意地帮我进班管理好秩序，等我来到教室时，一切都被他安排妥了，没有半句怨言地离开了教室。记得有一次，我因为阅读工作与戴小燕教导商量，竟没听到上晨会课的铃声。但当我急匆匆地走进班级时，班里静悄悄的，　毕　老师正在帮我上教育学生呢？我们几个科　任　老师，从不为进班辅导抢时间，总是做事有商有量。数学、英语家作不完成的学生，我总是帮着教育，所以我们合作得很愉快，当然受益的是学生了。　　

2、与家长的合作 　　

教育学生是一项工程。学生素质的高低很大程度上取决于家庭的整体教育素养。因此，班主任一定要把与家长的联系、沟通当作一项重要的日常工作来做。通过与家长的接触，不仅要使家长重视对孩子的教育，而且要使家长能够协调一致地配合自己的教育工作。　　

常用电话联系、便条联系等方法，主动引导家长学习教育理念，引导家长赏识孩子。在家长面前多赏识孩子的优点，不告孩子的状，不责怪家长。    　　

都说现在的家长难伺候，其实不然，关键看你有没有把教育做到他们的心坎上。把自己的诚心送给家长，自然就会赢得家长的支持。　　

情是主体，爱是主流。我始终认为我带的不仅仅是一个班、一个集体、更是一个家。班上每位学生都与我有一份亲情、一份牵挂，当班主任不难，可当一个好的班主任却不容易，一个合格的班主任应集社会责任感与人间美好感情于一身，有独到的教育管理理念和不竭的创新意识，也就是说不仅要用情，还要至深，才能无坚不摧。