有人说，人生的价值在于追求。命运在追求中改变，思想在追求中升华。有了榜样，就如找到了自己的行为准则。从榜样中，我们学会了待人，学会了接物，学会了如何去奋斗，学会了如何实现生命的价值。有了榜样，就如找到了一面明镜，明镜里反射出许多自身的问题。教育提醒着我们克服困难，摒除杂念，努力学习，修身养性，认真工作。有了榜样，就如找到人生的目标，目标就在眼前，它永远激励我们不懈奋斗，勇于拼搏，排除万难。　　

小学生正处于具体内形象思维阶段，喜闻乐见生动具体的形象，他们好动、好模仿，情感外露，易冲动。榜样能给小学生提供鲜明、生动、可模仿的形象典型和行为模式，使小学生在对自己崇拜、喜爱的人物的思想行为的仿效过程中不知不觉地提高了认识，激发了内在的上进热情，强化了自我锻炼、成长的自觉行为；同时，榜样示范性又是一种民主的思想教育方式，因其不带任何强制性，是通过典型的形象、示范的行为去影响、带动、吸引学生，因而具有号召力和吸引力。

　　一、教会学生学会崇拜

　　有人说，要预测一个人将来成为什么样的人，只要看她在孩提时代崇拜过什么人。确实，一个人少年时代的榜样或偶像，对于他一生的成长道路有举足轻重的影响。可小学阶段的儿童无论是情感认识或行为都还稚嫩，他们常常只从形象上判别一个人物，因此，在与孩子聊天的过程中，我们常常听到他们喜欢流行歌星，喜欢动作片明星，羡慕他们的一夜成名，羡慕他们得到的鲜花、掌声……作为一个教育者，我常常在深思，我们有责任有意识去引导学生学会崇拜。教师要善于从流行文化中提取有益的教育元素，如“超女”海选、PK制中蕴含的民主政治元素、“大长今”真善美的励志力量……把一些不利于身心健康的文化内容要在与现实的对话、交流、疏导的过程中进行及时的纠正和清除，还要指导学生把崇拜流行文化“偶像”与发挥自身特长爱好开展文艺活动、设计自我形象和设想未来发展结合起来。

　　教会学生崇拜，首先意味着开阔学生的眼界，引领学生进入人类精神财富的神圣殿堂，使他们有机会广泛接触古往今来的杰出人物的思想，领略其风采，一睹其形象，会对孩子产生强烈的吸引力，激发敬仰之情。显然，学生崇拜什么，很大程度取决于我们的教育引导。可想一想我们成人提供给他们的文化榜样和文化资源实在是有限呀。

　　二、教师的榜样示范性

　　“为人师表”是教师的本色。师表者，表率、榜样也。几乎古今中外所有的教育家都极力推荐教师的表率作用。19世纪俄国教育家乌申斯基更强调:“教师的人格就是教育工作中的一切。”“只有从教师的人格的活的源泉中才能涌现出教育的力量。”小学生正处于最具可塑性的人生阶段。可谓“染于苍则苍，染于黄则黄”,学生身上体现着教师的教育影响。你要求学生守时，那你自己守时吗？你要求学生讲卫生，你自己在教室亲自弯腰捡过几次纸屑？你要求学生学会整洁，你时时细心整理粉笔盒、课本、教案了吗？教师的一举一动都处于最严格的监督之下，世界上没有任何一个人受过这样严格的监督。美国教育心理学家布鲁纳说过：教师对学生而言，是最具有直接的象征意义的人物。教师的行为举止对学生具有无声的示范作用，这是一种虽无丝毫强制，却最具震撼人心力量的无声教育。教师以自己的行动可以时时向学生发出无声但强有力的号召：“请你跟我这样做！”请记住：教师要把学生培养成一种什么人，自己首先应当是这种人。

　　三、家长是孩子学习的榜样

　　家庭是孩子的第一所学校，是人格形成的重要基础；父母是孩子的第一任老师，孩子从父母那里获得经验和安全感，在心理上也最容易与父母沟通。因此，父母是孩子最早的、也是最愿意模仿的对象。父母的一言一行，一举一动，都会被孩子注意到，在头脑中留下痕迹，在行动中有所体现。可见，父母的榜样教育作用对儿童是不可轻视的。为了做一个值得孩子效仿的榜样，父母必须做一个人格健全、积极上进的人。不仅要充满父爱、母爱的细致感情与爱心，还要具备明晰而冷静的理智，把自己塑造的更完美，做一个值得孩子为你骄傲、自豪的人。

　　感人心者，莫先乎情，要想使孩子的思想、行为不断进入新的境界，激发学生内心的美好感情，让我们多一些思考，在与孩子的相处中，多融入一些感染人心的教育艺术吧！　　

因此，我们建议家长在教育孩子之前，一定要认真想一想：我的教育内容是否适合孩子的实际，是否合乎情理，孩子会不会认同，如果孩子提出问题，我怎样回答。这样思考以后，您的谈话质量就会提高一大截，孩子听话的可能性就会增加。

　　第三，您的孩子认同您的教育方式、方法。有些家长在着急、生气的情况下，教育孩子时“好话不会好说”，让人听了不舒服，难以接受。前述那们家长不让孩子游泳，在教育内容和教育方式、方法上都存在问题。生活中，这种不讲方法的例子很多。比如，有的孩子做完了作业对父母说：“我的作业做完了，可以出去玩会儿吗？”有的家长可能微笑着说：“真乖，出动玩会儿，不要时间太长。”孩子高高兴兴地跑出去玩。有的家长可能严肃地说：“你就知道玩，不知道多看会儿书？”孩子耷拉脑袋不高兴。下次再做作业，他可能会想：反正也不让去玩，慢慢做算了。于是就磨蹭起来。如果家长想让孩子看看书，预习功课，应该事先跟孩子讲清道理，在安排适当玩的基础上，对孩子说：“你自己安排一下时间，别忘了预习。”孩子会听话的。

　　当孩子有了缺点错误时，批评孩子更要讲究方式方法，要先考虑怎样批评能使孩子容易接受。最后，还要提醒家长：让孩子听话，关键在家长。而且应该认识到，任何一个孩子都有不听话的时候，这也是正常现象。要对孩子不听话采取分析的态度。事事顺从家长的孩子有可能缺乏独立思考，不利于健康发展。榜样教育之所以更易于在孩子身上见效，这是因为孩子的思维特点是具体形象的。这就是说，具体的形象对他们有巨大的吸引力、感染力与说服力，易于为他们模仿与接受。“榜样的力量是无穷的”。孩子对榜样始而模仿其言行，一旦其后为他们所理解，他们就会“由表及里”地像榜样那样学习、生活、工作，就会沿着榜样成长的道路奋进不止。

　　家长对孩子进行榜样教育，其实就是对孩子进行做人的教育，就是要孩子做堪称“榜样”的那种人。这种教育要富于成效，家长在教育中应注意两点。

　　１、榜样的选择

　　应当说，每一个孩子都有需要有一个或几个崇拜的人物作为榜样。这种榜样有现实生活中的，有历史上的，也有文艺作品中的艺术形象。在选择榜样时，要选择那些足以为孩子效法的人物，可以是现实中的英雄模范人物