学生心理存在问题：

龙成启，聪明，脑子灵活，也想进步。有时上课较专心，对老师提出的问题，能积极大胆地发言，好表现自己，总希望能在大家面前露一手，得到夸奖，因为管不住自己，常常在课堂上做小动作，得不到老师和同学的信任，反过来又挫伤了自尊心。喜欢管闲事，喜欢惹人家，因而大家都不喜欢他。他也经常受到众人的嘲笑，感到自尊心受到损害，就喋喋不休地骂骂同学，一旦家长批评，他会发脾气，对家长提出的要求总是讨价还价讲条件。

教师答复或措施：　　

1、加强家校联系：我经常打电话或直接与家长交谈，让家长及时了解孩子在校的表现，共同制定教育策略，并严格执行。
2、讲究辅导方式：用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟通。并逐步培养他有话好好说，心平气和地与他人交流的习惯。
3、多表扬鼓励：全面分析孩子的优缺点，及时发现他的闪光点，多给他一些机会参加集体竞赛活动，满足他的自尊需求。
4、帮助制定阶段目标，并督促其实现。

学生心理存在问题：

张圆，成绩中等偏上，性格内向，在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音听不清，脸蛋涨得绯红。下课除了上厕所外总是静静地坐在自己的座位上，老师叫她去和同学玩，她会冲你勉强笑一下，仍坐着不动。　　

教师答复或措施：　　

 1、指导家庭教育，改变不良的教育方式。建议家长选择适当的教育方式，对孩子的进步给予肯定、表扬。同时，适当地让孩子做家务，提高孩子的自理能力，从家务劳动中锻炼与家人交往的能力。 　　

2、创设良好的班级人际氛围。利用心理辅导课、活动课等时机进行群体性的心理辅导，让学生知道与人交往、帮助他人，不嘲笑、鄙视能力比自己差的同学是一个好学生应具备的好品质，从而主动地在学习、劳动上帮助她。 　　

3、培养她交往的语言表达能力，提高其与同学交往的信心。教师有针对性对她进行语言训练，通过自讲、和同学对讲，扫除她与同学交往过程中的语言心理的障碍。 　　

4、利用活动课，培养合作精神。