学校：武进区政平小学　　

班级：五（1）　　

人数：39　　

主题：我是低碳小能人　　

执教：王英娟　　

日期：2010年10月15日　　

一、活动目标　　

1．通过参加“我是低碳小能人”的活动，拓展学生环保意识，增强低碳生活的意识，并能在日常的生活中践行。　　

2．在相互交流、互动学习中，关注每个学生自主参与和解决问题能力的提高，促进创新意识的形成，提升本班学生的综合素质。　　

3．在部门的分工合作中，不断提升班队干部的策划、组织、合作等能力。　　

二、制定的依据　　

1、学生状态　　

五年级学生独立意识增强了，内心渴望与人沟通、交流，渴望被理解，比以前更希望得到师长的肯定和赞扬。这一阶段的学生个性开始形成，发展的主动性增强，渴望丰富多彩的生活和多维的人际关系，关注社会信息，兴趣越来越转向社会，希望在活动中提升自己。　　

因为课程设置的原因，我们已经有好几年没有班队活动课了。虽然也结合各种纪念日开展适合的活动，但大多是老师策划的那种表演性质的队活动。自从接触新基础教育后，我更加明确了要有儿童立场。四年级时我们班级开始了岗位建设，一个多学期来，学生的岗位意识已形成，班级的事有人做了，许多学生得到了锻炼，为了让学生更多的参与到班级管理中，今年班级在9月份进行了“小干部竞聘”,老干部可以竞聘，一些从未当过班级干部的学生也可以参加竞聘，然后经学生投票选出8位新班委。在此基础上我们成立了生活部、学习部、活动部、纪律部四个部门。由于新上任的学生中第一次担任干部的有好几个，缺乏经验，虽然通过“师徒结对”的方式，有过日常的班级管理的经历，但为了进一步提高他们的能力，应该有意识地让他们参与、组织一些活动，在具体的活动中学会合理的策划，聪明地组织，恰当地展示，促使新建立的班级组织进一步得到发展。　　

同时，我发现五年级学生渴望丰富多彩的生活，希望在活动中提升自己。因此他们非常愿意参与各项活动，但参与的方式与获得的结果各不相同，经过调查后发现：有的学生是能积极参与活动，在活动中积极动脑，通过努力得到不同的收获，然后他们的积极性就更高了；有的学生积极性很高，但由于父母害怕影响学习就不支持孩子的行动，所以这些孩子活动往往会半途而废，慢慢地会远离班集体；还有的学生能积极参与，但由于缺少方法，遇到困难不会共同商讨想办法解决，所以常常表现为虎头蛇尾，而一再的失败，又会让他们渐渐地丧失信心。如果老师不对学生的活动进行指导，以后，就会造成有些学生会消极对待班级、学校的活动。　　

所以，我想借助这次活动，让全体学生在参与班委组织的活动中，通过同伴互相帮助，互相合作、互相交流，学会一些聪明的方法，体悟到积极参与的乐趣，激发他们参与活动的主动性，在互相的交流与分享中可以让每个学生都学会聪明的管理，自我策划，自我调整，为以后的干部轮换打好基础。　　

2、活动背景：　　

现在全球气温、海平面逐年上升，大幅波动的降雨量，以及严重旱灾的频生，已直接影响着人类的生存与发展，保护环境、节约资源已刻不容缓，低碳科技将把控未来。我们全社会各城镇都在举行低碳环保系列活动，9月份我们学校也提出倡议：低碳生活，从我做起。如何把这个活动落到实处呢？对于五年级的学生来说，哪个点的切入是比较合适的？这都是我们要思考的内容。在调查中我们发现，学生对于地球的污染稍有了解，那如何节约能源低碳生活了解得并不多，而且是比较散乱的，没有一个完整的认识。那么，可否通过了解中国资源状况，让学生真正从心底激发对低碳的需求，学会低碳生活呢？通过调查我们发现，学生对身边的水电、一次性物品、废物等的利用比较感兴趣，所以，我们就把目标聚焦到这几块，学生根据自己感兴趣的自由组合成四个部门，进行专题研究。在这个过程中，我引导他们根据各自的兴趣爱好和优势来考虑部门的组合，并引导学生，如果在部门内不能解决的问题，可以寻找其他部门的帮助，还让学生学会利用身边的家长资源，让家长也参与其中，给与一定的指导和帮助。　　

让学生在收集、调查、宣传、推广、创造等一系列活动中，进一步了解“低碳”、关注“低碳”，把“低碳”融入孩子们的日常生活之中，在主动地参与，聪明地创造中拓展应有的环保责任意识和艺术人文素养，并能指导自己的生活实践。　　

3、系列设计　　

活动一：分组活动，搜集资料，整理资料。　　

活动二：小组内交流，　　

活动三：全班交流。       主题班会《我是低碳小能人》　　

活动四：向全校同学宣传低碳生活。 　　

活动五：把生活中不用的东西捐赠，交换，以达到物品的二次使用。                     “低碳生活，爱心飞扬”义卖活动。　　

活动环节　　

教师活动　　

学生活动　　

设计意图　　

一、热身活动　　

近阶段，我们五1班的全体同学在班委会的带领下开展了“低碳生活，从我做起”的系列活动，今天我们主题班会的内容《我是低碳小能人》，请各部门来汇报他们的活动，今天的主题班会由我和班长一起主持。　　

倾听老师的讲述，进入本次活动。

回顾导入，调动学生参与的积极性，加强了他们对班委工作的关注。

二、交流与互动　　

师：下面请班长来主持他们的汇报。　　

师随机点评小结　　

1．班长：各位同学，在“低碳生活，从我做起”活动中，我们班的四个部门：纪律部门、活动部门、学习部门、生活部门商量分别成立了4个策划小组，开展了一系列的活动， 下面请各部门汇报工作。

2．纪律部门——少用一次性物品

活动部门——低碳出行

学习部门——节水电活动

生活部门——变废为宝作品展

3、学生互动

各个策划组的汇报，有成果的展示，也有过程的展示，主要让学生在观看展示的过程中，一方面拓展有关环保的意识，养成低碳生活方式，另一方面分享成功的快乐，发现成功的秘诀。

三、提升与感悟　　

师：　　

1、请同学们挑选一个部门进行评价。　　

2、颁奖　　

1．学生互评

通过全班学生对班委活动的评价，让大家学会如何聪明的组织好、参与好班级活动。　　

四、总结延伸　　

1、下周我们向全校同学宣传低碳生活。　　

2、“低碳生活，爱心飞扬”义卖活动。把生活中不用的东西捐赠，交换，以达到物品的二次使用。                     　　

下次开展活动，我希望同学们能总结这次活动的方法与经验，合理策划、积极组织好每一次活动。　　

班委表示感谢：希望同学们支持班委的工作，让我们在一次次活动中展示我们的聪明。　　

提出下一阶段的目标