学校：政平小学　　

年级：六年级　　

班级：2班　　

人数：39　　

学科：班队　　

课题：班委之间的PK　　

执教：高丽　　

日期：2010-11　　

一、活动目标：　　

1、通过活动加强各组织成员间的分工协作，在活动中关注每个学生，提高学生活动策划能力，提升本班学生的综合素质。　　

2、在活动的过程中增强学生的合作意识，学会取长补短。　　

二、制定依据： 　　

1、学生分析：　　

六年级的学生正处于学习自主性发展最强的一个阶段，他们既看重教师的评价，又渴望独立，渴望成长，处于从权威评价向同伴评价的过渡阶段。无论是组织形式还是在活动策划过程中，他们渴望自己选择，渴望发挥他们的自主性。但是有一部分学生碍于胆小、自卑的心理，没有信心参与班级管理，作为老师要给每个学生创设机会，提供展示自我的舞台。　　

经过五年级一年的班级岗位建设和活动的策划，我们班的学生干部自主管理能力、自行策划和组织活动的能力明显增强，已经能积极主动参与活动，较好地并顺利地完成各项岗位工作，如：策划并开展了《诚信在我们身边》及《我爱祖国的蓝天》读书活动。看到班干部的成长，很多同学都跃跃欲试要参与班级的建设和管理，为给更多的同学提供锻炼的机会，我们班实行“双班委制”。可它并不是两套班委简单意义上的轮换,与此同时他的评价制度促使班内形成一种竞争的局面,两套班委在各自管理班级期间，通过各自的管理尽可能展示出自己的优势，争取成绩，赢得学生的信任，获取支持。　　

双班委实行一段时间以来，它的评价制度促使班内形成了一种竞争局面，当职班委和监督班委你不服我，我不服你，导致相互指责，相互拆台。在组建以来他们缺乏有效的合作，没有共同参与和策划活动。这违背了我设置“双班委”的初衷，所以我们想通过本次活动加强两套班委之间的交流和合作。　　

同时也想进一步提升小干部的策划能力，使他们的工作空间进一步的扩展，让更多的同学参与全校性的学生活动策划组织，承担校园文化的建设。11月份学校将举办读书节，开展这次活动为我们承担学校读书节的策划作好准备。　　

2、活动背景：　　

通过五年级一学期的班级小岗位的设置、竞聘上岗、岗位的轮换和岗位的评价等一系列的活动，同学们在小岗位上施展了自己的才华，得到了锻炼，提升了自己管理班级的能力，致使班级里有许多学生也有参与班级管理的热情。带着这样的问题在新学期班委的竞选之前，我们原来的班级小干部们组织了开展了问题讨论会，他们提出：班委会和队委会的职务和名称上究竟有什么不同？两套组织在岗位的设置上有很大的相同之处。后来我们通过学习，看到了新基础里的“双班委制”，它是对班级原有组织管理机制和模式的完善，就是通过自荐和民主选举在班级中形成两套班级管理委员会，每套班委都设有相同的岗位，由两套班委轮流进行班务管理。做到把班级还给学生，提高学生自主管理能力，发挥每个学生的主动性；培养学生的竞争能力与合作意识；促进学生的个性与社会性发展。同学们觉得很适合我们班来尝试， 因此班级里开展了两套班委的组建。　　

竞聘后我们发现扩大了小干部的队伍，丰富了管理角色，我们班小干部人数从原来的8人增加到16名，再加上班级岗位，总共参与班级管理的人数已经达到班级人数的三分之二，实现了学生是班级真正的主人。　　

经历了动员准备、竞选演讲、投票选举、班委组建，建立评价制度，我们班的双班委已近基本形成，正处在实施管理阶段，随着新班委的开展，新的问题也随之而来，虽两套班委为了在评比中争优，已形成了良好的竞争意识，但两队之间在活动中缺乏有效的合作和帮助，如：轮到值周的班委就需要组织学生开展本周学校的活动或班级活动，另外一套则没有参与及给予帮助，有时开展活动时会遇到人力资源的缺乏，导致活动开展的效果不好，为此开展本次活动增强班级两套班委之间的合作，促进班级的和谐发展。　　

三、系列设计　　

   系列一：双班委的竞聘——谁是班级的小主人　　

   系列二：双班委的上岗——我们的地盘我做主　　

系列三：双班委的PK——班委之间的PK　　

系列四：双班委的合作——读书节我们来策划　　

本次活动是“我是班级的小主人”系列活动的第三阶段。由于前期学生们都积极地设计和参与了两套班委的建立和上岗，并带着满腔热情地投入到班级管理中来，想真正地成为班级的主人，可是两套班委缺乏合作，利用此次活动将两个团队的合作推一个新的台阶。　　

建议活动过程　　

教学环节　　

教师活动　　

学生活动　　

设计意图　　

开放式导入　　

谈话揭示活动主题　　

学生倾听，进入本次活动。　　

回顾本学期的双班委的建设，把同学们带到本次PK活动中。　　

核　　

心　　

过　　

程　　

推　　

进　　

才艺展示　　

教师观看表演　　

教师参与交流　　

1、  两队的口号展示　　

班队：快板　　

队委：歌曲　　

2、  各队的个人才艺展示　　

班队：以书法、绘画和小报三个方面来展示。　　

队委：以三句半的形式。　　

3、  团队的成果展示　　

班队：小品　　

队委：照片展示　　

4、学生交流活动中的体会和感受。　　

借两队亮相的口号营造两队PK的气氛。 　　

通过活动，让学生提供一个展示作品的平台。　　

通过交流指导学生解决困难的策略和关注小组合作。　　

活动策划　　

教师出题　　

1、小组合作策划活动　　

 （交流和策划）　　

在实践中相互提高。　　

交流与提升　　

组织学生交流策划结果（随机点评，引导学生学会合作）　　

说一说怎样才能搞好读书节？　　

认识到活动中的优点和不足，意识到为今后更好的组织活动而合作的必要性。　　

活动总结及延伸　　

布置后续活动　　

听清楚活动后续活动的要求，做好参与活动的心理。　　

和同学一起总结反思，激发学生参与后续活动的兴趣。　　

反思及重建