学校：常州市武进区政平小学　　

年级：四年级　　

班级：2班　　

人数：42人　　

学科：班队　　

课题：服装变变变　　

教师：赵小红　　

日期：2009.9.29　　

一、活动目标　　

1．让学生了解中华人民共和国成立60周年来服装的变化，感受人们生活水平的提高和审美能力的提高。　　

2.引导学生在参与活动的过程中，学会和小组成员合作，培养他们合作的意识和能力。　　

二、制定依据　　

1.学生分析　　

因为课程设置的原因，我们已经有好几年没有班队活动课了。虽然也结合各种纪念日开展适合的活动，但大多是老师策划的那种表演性质的队活动。自从接触新基础教育后，我更加明确了要有儿童立场。升入四年级后，我班学生自发组织了一次《老师，您好！》的庆祝活动。这是一次完全由学生自己组织，自愿参与的活动，我只是作为一位被邀请的老师参加活动。在活动中我欣喜地发现，学生的自行策划、组织活动能力明显增强了，学生会自主策划活动，如写串联词、组织报名、开展评价等。因为这个活动是学生自己策划的，所以学生特别喜欢。节目虽然不多，但都是学生喜欢的，从活动时欢乐的笑声可以看出，对于自己组织的活动，学生是很喜欢的。学生渴望拥有自我展示的舞台。如果给学生提供一个展示、交流的体验活动平台，学生就能在活动中学会尊重、学会关心队员，增强集体荣誉感。　　

2.活动背景　　

今年恰逢中华人民共和国60周年华诞，举国欢庆，对于未经历艰苦岁月的新世纪的学生来说，这正是一个了解祖国变化，从而培养学生热爱祖国的良好契机。如何让热爱祖国这个话题不空洞呢?如何落到实处？对于四年级的学生来说，哪个点的切入是比较合适的？这都是我们要思考的内容。在调查中我们发现，学生因学生年龄的缘故，他们对于祖国的变化了解得并不多，而且是比较散乱的，没有一个完整的认识。那么，可否通过了解祖国某一个方面的活动，让学生真正从心底激发对祖国的热爱之情呢？于是，我们年级组在共同商量的基础上，准备把60周年国庆这一活动落在实处，从了解祖国的小的变化做起，来让学生对祖国发展变化有所了解。通过调查我们发现，学生对于六十年来人们的衣食住行是怎样变化的比较感兴趣，所以，我们就把目标聚焦到“衣食住行”这一块。和学生交流之后，我们又发现学生对于服饰是如何变化的最感兴趣，于是我们就进行这方面的研究。学生根据自己感兴趣的年代自由组合成六个小组，进行专题研究。在这个过程中，我引导他们根据各自的兴趣爱好和优势来考虑小队的组合，并引导学生，如果在小组内不能解决的问题，可以寻找其他小组的帮助，还让学生学会利用身边的家长资源，让家长也参与其中，给与一定的指导和帮助。　　

每个学生都热情地参与进来了，看着他们那么起劲地搜集资料、整理资料，聆听着他们的点点滴滴的感受，我觉得很有必要给他们提供一个展示交流的机会。今天的这节班队课就给学生创设了一个交流的平台，期待通过交流，学生能够得到感悟，受到启发，同时也让学生敢于陈述、善于倾听，并且产生智慧的碰撞，引领他们今后的成长。 　　

三、系列设计　　

活动一：分组活动，搜集资料，整理资料。　　

活动二：小组内交流。　　

活动三：全班交流。　　

活动四：活动分享：给低年级学生展示服装的变化。　　

教 学 过 程　　

教学环节　　

教师活动　　

学生活动　　

设计意图　　

开放式导入（2）　　

深情讲述：今年十月一日，是祖国母亲60岁生日，在这个举国欢庆的日子里，我们共同来通过服装的展示走近他们……　　

倾听老师的讲述，进入本次活动。　　

倾听中激发学生对本次活动的兴趣。　　

核心过程推进　　

各年代服装展示活动　　

（35）　　

1、组织小组上台交流自己搜集整理的材料。　　

2、倾听学生展示，适时参与活动。　　

3、学生活动点评。　　

1、按年代分组介绍，生生互动。　　

50年代。　　

60年代。　　

70年代。　　

80年代。　　

90年代。　　

21世纪　　

2、说说活动感受。　　

让学生从各个年代服装的变化中感受人们生活水平的提高和审美能力的提高，激发学生对祖国的热爱之情。　　

开放式延伸（3）　　

1、总结　　

2、布置后续活动。　　

1、清楚后续活动的要求，做好参与活动的心理准备。　　

和学生一起反思总结，激发学生参与后续活动的兴趣。　　

反思与重建