如何培养队干部的自主意识

江苏省常州市武进区政平小学  顾晓玲

“火车跑得快，全靠车头带”。在一个中队中，小干部的作用不可低估，培养好一支得力的队干部队伍是中队管理的重要保障，也是实现队员自我管理的前提。在全面实施素质教育的同时，我特别注意调动全体队员的积极性，培养学生的自主意识，让小队员以小主人的状态置身于活动中，不断完善自己，调节自己，使队员们的积极性在活动中得到最大限度的发挥。

在中队这个群体中，班干部既和其他队员一样，是接受老师教育的对象，又是班主任的助手，是其他队员的榜样，因此抓好队干部队伍建设有着非常重要的意义。

一、在竞争中树立民主意识

（一）重视队干部选拔

通过竞争机制选拔队干部，可以使所有中队成员明确自己的自主权，树立

自主意识。一年级小朋友虽然还不能全面地分析每个队员的特质，但是心中肯定会有初步的整体印象，会有队干部的理想人选。首先辅导员组织学生讨论：什么样的队员适合当队干部？有的队员会认为学习好；有的认为纪律好，上课认真听讲；有的认为要热心帮助同学……一时间大家会激烈地讨论。这时辅导员不要急于下结论，而是引导大家总结出几条主要条件，如：热爱集体、认真学习、热心助人等，让队员心中对队干部的条件有个总体的感知，以便日后能更好地评价队干部是否合格。

竞选中，每个队员都有机会参与竞争，每个队员都有权利选出自己认为合适的队干部。这种方法对什么都听老师的一年级小队员来说是非常新鲜、有趣的，他们会觉得自己非常了不起，可以选心中想选之人，这会极大地调动他们的积极性、主动性、创造性。而在通过竞选产生的队干部心中，他们的岗位是全班小队员选出来的，是用自己的自信和实力赢来的。日后工作起来也会愈发干劲十足，有利于增强中队的凝聚力。

（二）竞争后及时了解全体队员的评价

竞选结果公布后，我除了对当选、落选的队员分别进行鼓励、安慰外，还努

力创造条件让这些队员及时了解其他队员对他们的评价。如：一位学生，在学习、纪律、小助手方面表现都不错，可是有些队员没有选他。经过询问，队员们真诚地表示，没选他是因为他下课后跟其他小朋友在一起玩，有时会欺负其他小朋友，别人不想和他玩，他还非要去和别人玩。队员往往会看到老师看不到的一面，经这么一说，就会让那位队员认识到自己在队员们心中的印象和哪里有不足。这时，我再和那位队员进行谈话，劝导他要尊重其他小朋友，要注意自己的方法，这样才会有更多的小朋友和你一起玩。这样，在竞选中就潜移默化地培养了队员的主体意识。

二、在心理上树立主动意识

    教育心理学上著名的罗森塔尔效应已证明：正确的评价、适当的表扬和鼓励。可以激发队员的上进心、自尊心，要让队员“主动”起来，就必须以正面鼓励为主。这就需要辅导员尊重队员的人格，出现问题时，不是一味的批评、指责，而是循循善诱。告诉他们应该怎么做，让他们自己去体会选择正确的方法后获得的管理成功的成就感，增强自信心。“相信自己能，便会攻无不克”。

三、在工作中体现主体意识

（一）确定队干部工作的指导思想

1、平等对待每位队员：队干部在管理班级时，要公正，即使是学习好的队

员犯了错，也要指出来，不能包庇。自己的好朋友有什么不对的地方也要向大家说明。

2、尊重每位队员：不能看不起学困生，他们一有错，就拼命指责他们。班

里少了什么，不能一下子就说是谁做的等。

例如：有个队员张某成绩不太好，平时习惯也差，有几次拿别人东西被发现

的经历。有天，有位队员说自己的直尺不见了，肯定是张某拿的，队干部就马上搜张某的书包，结果没有找到。事情就传到我这里了，我找来张某询问，他一直说自己没有拿，自己有刚买的直尺，我没有多加逼问。随后找来丢失直尺的队员，让他仔仔细细地找一遍自己的书包，结果真的在品德书里找到了夹在里面的直尺。班队课上，我专门针对此事，对队干部处理事情的方法以及全体队员的思想态度进行一次批评与教育，并再三强调要发现别人身上的闪光点，每个人都有优点！例举张某，打扫卫生是多么不怕脏不怕累，趴在地上把讲台下的垃圾一点点抠出来，这是大家亲眼所见的，此时我看到大家若有所思地点着头。我请张某和队干部上讲台，先夸奖了张某的爱劳动，再让队干部说一下自己在管理时有什么错误，再请全体队员发言，对这件事有什么要说的?别小看一年级小队员，他们有自己的是非判断，这样一讲，大家便对尊重有了更好的理解，队干部和队员都得到了反思。

    （二）主动管理、热心助人

在工作中，要求队干部主动管理班级日常工作，热心为队员服务，接受队员的监督。例如：每周一中午我去开例会的时候，他们就会分配相应的“管辖区”，管理队员的纪律；每天排队做操的时候，固定有整队的队干部；早读课上，轮流检查红领巾的佩戴和读书方法的正确，不正确的及时指正；每个队干部选择班级中的“手拉手”朋友，检查作业的完成质量及教写字等。

四、在总结评价中强化自主意识

除了在日常工作中注意培养队干部的自主意识外，还要定期进行阶段性的总

结与评价。我会每隔一段时间在班队课上让队干部回首自己的管理经历，想一想还有哪些地方可以有进步；让其他队员对队干部的工作进行评价，觉得他们做的怎么样，评选出心中的最佳队干部。这也为队员和队干部之间沟通感情、交换看法提供了机会。

    培养中队小干部，发挥其自主意识，提高其潜在能力，是进行素质教育的重要途径，只有抓好小干部队伍的培养，中队工作才能得到基本保证，才能顺利开展下去。