农村小学落实少先队活动课程的困惑与对策

江苏省常州市武进区政平小学  张国锋

【摘要】少先队活动课程已经全面推开，但是在各校实施过程中还存在着不小的困难。以我们学校为例：首先，教师的课务负担较重。其次，由于少先队活动课程是一个新鲜的东西，我们的辅导员对这个课程还很陌生。再次，我们学校的少先队基础工作较薄弱。但是，少先队的工作还是要按照要求做下去的，针对以上困惑，结合学校实际，我思考了以下一些对策并已开始实施：第一，加强对辅导员的培训。第二，激发辅导员的工作积极性。第三，适当为辅导员分担些压力。第四，用课题引领少先队工作。

【关键词】课程建设    困惑   对策

从2013年秋季开始，从小学一年级到初中二年级每周都开设了一节少先队活动课，原因是国家已经全面推进了少先队活动课程的建设。实施少先队活动课程，是科学落实少先队组织根本任务的重要保证，是中国特色社会主义教育体系的重要内容。少先队活动课程是全面履行少先队组织职能、体现少先队教育特征、实现少先队组织根本任务的综合型活动课程。少先队活动课程的目标是围绕中国特色社会主义教育的总体目标，把握少先队组织属性，落实少先队组织根本任务，注重党、团、队组织意识和教育内容的衔接，培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情，教育引导少年儿童立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国，德智体美全面发展，长大后做对祖国建设有用的人才，为实现中国梦做好全面准备。少先队活动课程的内容以理想信念教育为核心，以培养少先队员对少先队组织的光荣感归属感为重点，主要包含组织意识、政治启蒙、信仰萌芽、成长取向等教育内容。

但是对于农村小学来说，推进少先队活动课程建设是有一定的难度的，这也是我们所面临的困惑。以我们学校为例：

首先，教师的课务负担较重。班主任平均周课时16节，专职教师周课时18节。而中队辅导员都是由班主任兼任，从而要想他们在少先队这方面花费很大的精力去落实少先队活动课程的要求是有点不现实的，即使有心精力也不够。我们知道，班主任主要是教学语数外这些课程的，对于学生的知识水平的要求是相当高的，他们把主要的精力都放在了学生知识的学习上。

其次，由于少先队活动课程是一个新鲜的东西，我们的辅导员对这个课程还很陌生。对于怎样落实少先队活动课程还是一脸的茫然，不知从哪下手。虽然有《少先队活动课程指导纲要》和《江苏省少先队活动课程实施计划书》，但是要把这两个指导性文件完全消化是需要一定的时间的，而且还要那种好学上进的辅导员才会去认真地学习。

再次，我们学校的少先队基础工作较薄弱，学生对于少先队的认识有限，平常的少先队工作又融合在其它学校工作当中，要独立地搞活动又会增加师生的负担，所以农村学校的少先队工作并不好做。

虽然困惑但是少先队的工作还是要按照要求做下去的，针对以上困惑，结合学校实际，我思考了以下一些对策并已开始实施。

第一，加强对辅导员的培训。通过培训提升辅导员对少先队工作的认识，提升辅导员的理论水平和实践水平。我们每学期组织两次辅导员工作交流会，今年暑假邀请储宁玲校长来校作了一个专题培训，此次培训的主要内容是少先队活动课程的建设和实施。通过培训，辅导员们了解了少先队活动课程也将作为“课”进入课堂，但这个“课”和我们一般意义上的“课”又不同，少先队活动课是以少先队活动作为载体的，通过活动起到教育、培养少先队员的作用；通过培训，了解了原来少先队肩负着培养少年儿童朴素的爱国主义感情的责任；通过培训，知道了少先队活动要以各种活动为抓手，实现少先队这个组织的根本任务；通过培训，辅导员们对少先队这个组织有了一个全新的认识，感到自己工作的光荣与艰辛。储校长的培训，风趣而又实在，让我们的辅导员听得两眼放光，不时还发出爽朗的笑声。在平时，也经常组织辅导员一起学习新的文件和要求，我们学习“十八大”精神、《少先队活动课程指导纲要》、《江苏省少先队活动课程实施计划书》及习近平、李源潮同志的有关讲话精神，从全局的高度来认识少先队工作。

第二，激发辅导员的工作积极性。我们首先从制度上进行保障，《政平小学辅导员考核办法》就是为激发辅导员的工作积极性而制定的，每月公布考核结果的方法能促使辅导员们你追我赶。其次是为辅导员积极创造条件参与各级各类的活动、比赛，为他们的成长搭建舞台。如帮助辅导员投稿，今年我们学校的高丽老师的一篇文章发表在《少年号角》上，高丽老师就非常高兴，这样她工作就有了热情。这样，以点带面我们学校的少先队工作将会越来越顺手。

第三，适当为辅导员分担些压力。少先队活动课程的要求很高，我们的辅导员们工作量又很大，在这样的情况下应该给辅导员们一个缓冲阶段。说实话，如果要认认真真地上好一节队课，课前要花费很多的精力。考虑到辅导员本身的工作量以及辅导员们对少先队活动课的认识还很不到位，我要求辅导员们在这一学期内好好地准备上好一节队课就可以了，这样的要求也恰恰受到了辅导员的欢迎。我的设想是在今后的学期中慢慢地增加队课的节数，让辅导员们在慢慢熟悉的基础上越来越得心应手。任何事物都不可能一蹴而就，它必定是一个缓慢地螺旋式地上升过程。

第四，用课题引领少先队工作。因为我们对少先队还很不熟悉，所以通过课题来引领少先队的工作能快速地认识少先队。我们全体辅导员都是课题组成员，通过对课题的研究，逐步认识少先队到底要做哪些事情。自己在平常的工作中也有目的地围绕着课题来开展各项活动。我们的课题名称是《在少先队活动课程建设中，加强榜样教育的实践研究》，为研究这个课题，我们必须要学习什么是少先队的活动课程建设？如何在活动课程的背景下开展榜样教育？这就促使我们走向了少先队。我们准备通过对课题研究熟悉少先队的某一方面后再向其它方面拓展，从而使我们完整地了解少先队，对少先队的活动课程建设提出自己的观点，做出自己的特色。

任何东西我们都是从不了解到慢慢了解，从不清楚到慢慢清楚，从不懂到慢慢地懂的，我相信只要我们善于学习，善于思考，在少先队这个天地中会有我们的一席之地的。