［教学目的与要求］

1．认识表格的作用，了解表格、单元格的概念，使学生清楚行与列的区别。

2．学会制作简单的课程表，使学生对表格的制作过程及制作方法有清晰的认识。

3．设置认知冲突，激发学生的求知欲，诱发学生的乐学情绪、创新意识。

4．培养学生自主探索问题、解决问题的能力，并将所学知识灵活应用到实际生活当中。

［课时安排］

建议安排１课时。

［教学重点与难点］

1．重点：插入表格，认识表格的结构并根据需求设计表格。

2．难点：在单元格中输入文字，制作斜线表头，合理调整表格、美化表格。

［教材分析与教法建议］

1．教材的地位与作用

本课内容是通过制作课程表，让学生掌握简单表格的制作方法。教学内容强调的不仅是制作课程表知识点本身，而是强调知识的使用方法及对知识整合创造的能力。知识与技能的传授应以完成典型任务为主，即“任务驱动”的原则，突出在“做”中“学”的思想。

2．教学方法指导

应用“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，真正做到以学生为中心。教师创设学生可参加的、学生为主的教学氛围，不过多地干预学生的操作，但对学生操作过程中所遇到的问题要及时点拨。

［参考教案］

［课题］第5课  制作课程表

［教学目的与要求］

1．了解表格、行、列、单元格的概念，区分行与列。

2．学会制作简单的课程表。

3．激发学生的求知欲，培养创新意识。

［课时安排］

1课时。

［教学重点与难点］

1．重点：表格插入。

2．难点：在单元格中输入文字。

［教学过程］

1．导入：

出示一份课程表

同学们想把课程表做得这么漂亮吗？今天我们就学习用Word来做一张课程表。

2．新授：

（1）插入表格

①教师演示：

a.执行“表格→插入→表格”命令，弹出“插入表格”对话框。

表格尺寸：列数7，行数8。单击“确定“按钮。

b.讲解行、列的概念。横线我们叫行线、竖线叫列线，它们组成的小方格叫单元格。横向的单元格叫行，竖向的单元格叫列。

②学生练习

做一张7行6列的表格

③同学们研究一下，还有没有别的方法可以插入表格？

找学生演示如何使用工具栏的“插入表格”按钮。

④对比这两种操做方法。

（2）合并单元格

①教师演示

a.执行“视图→工具栏→表格与边框”，弹出“表格与边框”工具栏。

学生观察、简单介绍“表格与边框”工具栏。

b.选定第一行中的第一个单元格，并拖动到第二个单元格。

c.单击“表格和边框”工具栏中的“合并单元格”按钮。

②学生练习

用这样的方法，练习合并表格上四个需要合并的单元格。

③鼓励学生找出其它的方法，完成合并单元格的操作。

（3）添加斜线

①教师演示

a.单击“表格和边框工具栏”中的“绘制表格”按钮。

b.在第一个单元格内，从左上角到右下角划一条斜线。

②学生练习

（4）在单元格中输入内容

①提问：如何在单元格中输入汉字？

a.小组讨论。

b.交流汇报。

②学生演示

a.定位单元格。

b.在单元格中输入文字。

c.调整文字的位置、对齐方式及格式等。

（5）调整列宽与行高

①提问：比较你现在做的表与老师的表，哪个更好看？差别在哪里？（列宽和行高）

②怎么调整列宽和行高呢？

a.小组讨论。

b.交流汇报。

③学生演示

a.调整列宽

指向需要改变列宽的单元格的左右边框线，左右拖动，拖动时有一垂直的虚线表示当前列宽的位置。当列宽合适后，松开鼠标器。

b.调整行高

移动指针到需要改变行高的单元格的上、下边框线，上下拖动鼠标，拖动时有一垂直的虚线表示当前行高的位置。当行高合适后，松开鼠标器。

④练习

将课程表中的列宽度调整到合适大小。

3．课堂练习

按照教材中第32页的表格样式，制作个人信息表，并填写内容。