［教学目的与要求］

(1)认识“翻转/旋转”命令、“拉伸/扭曲”命令。

(2)学习翻转/旋转和拉伸/扭曲图形。

(3)通过学生的观察、分析、创作，培养学生处理信息运用信息的能力。

(4)培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力；发展学生的创新思维；提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的兴趣。

［课时安排］

建议安排1课时。

［教学重点与难点］

重点：编辑菜单中“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”命令的使用。

难点：“拉伸”和“扭曲”的不同点。

［教材分析与教法建议］

1、教材的地位与作用

本课是用计算机画画模块中的一个重要的组成部分，是在学完画图工具后，对菜单工具深入的学习。其中的“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”旋转命令是以后学习的基础。本节课的内容如果掌握得好，会大大节省创作绘画的时间，能够变换各种图形的形状，为电脑绘画的创作打下良好的基础。

2、教学方法指导

本课教给学生的学法是“分析体验——接受任务——合作探究——综合运用”。建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，互助合作，使学生在完成任务的过程中不知不觉的实现知识的传递、迁移和融合，发展能力，训练思维。

［参考教案］

［课题］第15课  小蜜蜂嗡嗡嗡

［教学目的与要求］

知识与技能：

(1)进一步学习“编辑”菜单中的“复制”、“粘贴”命令。

(2)认识“图像”菜单中“翻转/旋转”命令、“拉伸/扭曲”命令。

过程与方法：

(1)学习翻转/旋转和拉伸/扭曲图形。

(2)通过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息运用信息的能力。

情感、态度与价值观：

培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力；发展学生的创新思维；提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的兴趣。

［课时安排］

1课时。

［教学重点与难点］

重点：编辑菜单中“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”命令的使用。

难点：“拉伸”和“扭曲”的不同点。

［教学准备］

多媒体课件，网络教室。

［教学过程］

一、激情引趣，导入新课
1、嗡，嗡，嗡，一群小蜜蜂飞到花丛中，辛勤地采蜜，多光荣啊！把它们画出来吧！

2、运用前面所学的复制、粘贴的方法，我们可以“变”出许多相同形状的蜜蜂。可是这些蜜蜂都朝着一个方向，显得有些单调。我们可以使用“翻转／旋转”命令改变蜜蜂飞行的方向。

【教学设想】创设这样情境的意图是激发学生对这些问题的兴趣，小蜜蜂是学生比较熟悉的动物形象，容易激发学生的情感。

二、讲解重点、点拨难点

1、在明确了教学任务，创设情境后，教师对一些基本的知识应作讲解。指出“翻转/旋转”命令在“图像”菜单中。以此来为学生完成任务提供基础，使教学难点降低了坡度。

提示：画图时，如果需要旋转图画中某一个图形，必须先选取这个图形后再进行旋转操作，这样图画其它部分不会发生变化。如果未作图形选定，那么将会旋转整幅图画。

2、出示第一个练习任务：

选取另外几只蜜蜂，分别将它们旋转“90度”、“180度”、“270度”，然后移动到花朵上。

【教学设想】适时进行激励与引导，唤起学生学习需要。明确学习目的，了解自我学习取向。归纳学生思维的过程，在无意中体验知识的乐趣。

三、自主探索、协作学习

教师出示本课的第二项任务是画一个大风车，在此可利用中央电视台大风车节目为学生创设一个情境。明确了教学任务，创设情境后，这时就应大胆的让学生尝试练习。因为这个操作的具体方法在课本中已经有了明确的步骤讲解，而且，在刚才旋转小蜜蜂的学习中，老师对几个主要命令已经做了指导。在操作过程中学生有一些解决不了的问题，主要提示他们通过这样的渠道来解决：1、阅读教材；2、同学之间的帮助；3、请教师给予指点。让学生在不断的尝试中得到新知。

【教学设想】这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。体现学生是学习的主体，引导学生把教材、同学、老师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，同时也可照顾到学生之间的差异。让先完成教学任务的同学帮助慢的同学。通过这个过程，使教学的难点得以突破。

四、探究提高，综合运用

1、可以用“拉伸／扭曲”命令“变”出大小不同的蜜蜂。

2、说一说“拉伸”和“扭曲”的不同点。

3、“拉伸”选项中“水平(H)”和“垂直(V)”输入框中的数值代表当前图形的比例，100%代表原来图形的大小，小于100%表示缩小，大于100%表示放大。

“扭曲”选项中“水平(O)”和“垂直(E)”输入框内的数值表示将图形歪斜的角度。如果输入的数值大于0，则图形按顺时针方向歪斜；如果输入数值小于0，则图形按逆时针方向歪斜。

【教学设想】在学生完成任务之后，教师选择画出不同效果的同学的作品，让师生进行评价。这一步主要通过对好的进行表扬，起到一个激励的作用，对存在不足的进行指导，使得练习能达到进一步完善的机会。

五、创作绘画，互评互学活动

(1)将房间内家具、花盆摆放好。

(2)画一画。

学生在完成教学任务后，掌握一定技法，就有一种创作欲望。这时教师让学生自主创作一幅作品，充分利用本节课学习内容，创作出一幅“简单的绘画作品”然后教师引导同学从技法的运用，构图是否合理等几个方面，让同学之间展开互评。教师选几幅好的画让全班评议。

1、评价本着发展学生个性和创新精神有利原则，评价方法要灵活多样，鼓励学生创新。

2、评价结果的多样化，不再是单一的好或不好，而是用鼓励性活动给予肯定性评价。

【教学设想】体验成功的喜悦，感受作品的美感，创造性培养学生辨别的能力。让学生不要单一的只用好或不好，而是说出好在哪里，实现主体的多元化。在这个教学活动中，得到适当的鼓励，体验收获的价值，激发探究信息技术奥秘的乐趣。