［教学目的与要求］

(1)学习“矩形”、“圆角矩形”等工具的使用方法。

(2)能用矩形和圆开组合一些基本图形。

(3)在画大卡车，让学生感受一个整体图形的完成过程。

(4)让学生在画大卡车的过程中，感受图形组合的奥秘，从而培养学生的创造力。

［课时安排］

建议安排1课时。

［教学重点与难点］

“矩形”、“圆角矩形”工具的使用方法。

［教材分析与教法建议］

1、教材的地位与作用

学生通过前两课的学习，应该已经能够熟练使用“椭圆”工具了，因此本课对于学生来说应该是较容易掌握的。

教材的第一、二部分主要是介绍使用“矩形”和“圆角矩形”工具画车身和车窗，因为有前面两课的知识的铺垫，学生应该比较容易掌握。

对于如何画出正方形和圆角正方形，可以通知知识的迁移来解决，这样不但复习了画正圆的方法，而且解决了问题。

教材的第三部分，画车窗是对椭圆工具的复习。

在实际的教学过程中，学生可能使用先画出图形，再用“用颜色填充”工具进行填充的方法来画大卡车，就是完全可以的，教师应加以肯定。

综上分析，我们发现本课知识点较易，学生掌握应该不是问题，在教学中教师应该安排足够的练习让学生进行实际的操作。

2、教学方法指导

尽管“矩形”和“圆角矩形”是本课新介绍的两种工具，但是由于学习通过前两节课已经熟练掌握了“椭圆”工具，应该本课的教学，可以采用学生自主探究的方法进行，教师只需作少许概括总结即可。由于学生个体的差异，可能根据课堂实际情况，让掌握得比较好的同学帮助掌握得比较慢的同学。

第十课 

课时安排　　
　1课时
教学准备
《画矩形》课件、图片：汽车修理师等。
教学过程：
　　（一）创设情境，激趣导入
　　师：春天是植树造林的好时节。小朋友们知不知道植树造林对人类有什么好处？
　　学生小组内交流后汇报：植树造林可以抵挡沙尘暴、减少水土流失、美化环境、净化空气、降低噪音……
　　师：因为植树造林有这么多的好处，所以环保小卫士们利用双休日时间到苍梧绿园植树来了。
　　课件《画矩形》出示：环保小卫士们植树情景
　　和你的同桌说说他们是怎么植树的。
　　同桌交流。
　　[设计意图：本课以学生日常生活中经历过的情境的引入，容易吸引学生的注意力，激发学生参与学习的热情，以积极的心态投入到教学活动中。]
　　（二）自主探索，获取新知
　　1.画长方形、圆角长方形
　　师：可是现在小卫士们带来的小树苗用完了，还有许多地方没栽上小树。老师这里正好有一批小树苗，可以送给他们用，解他们的燃眉之急。但是需要小朋友们出个主意：怎样把这批小树苗送到苍梧绿园去？小组内说说你们的想法。
　　学生小组内交流，集体汇报。
　　生：可以找几个人搬过去、可以找大卡车来运……
　　课件《画矩形》出示：远处开来一辆大卡车
　　师：下面请小朋友们观察一下：这辆大卡车是由哪些图形组成的？
　　学生小组内说一说。
　　指名生汇报：这辆大卡车是由圆、椭圆、长方形、圆角长方形组成的。
　　师：在数学里面我们把长方形和正方形都叫做矩形，今天我们就来一起学习画矩形。
　　出示课题：画矩形
　　师：会画长方形和圆角长方形的同学举手。现在我们来比赛，分别画一个长方形和一个圆角长方形，并涂上自己喜欢的颜色，看谁画得又快又好。
　　学生动手操作，奖励画得快、好的学生。
　　指名学生上台演示：画一个长方形和一个圆角长方形。
　　师：现在请同学们来当“汽车修理师”，找找下面几辆大卡车中哪些零部件需要“修理”。
　　出示图片：汽车修理师

汽车修理师.JPG (34.2 KB)

2008-5-31 12:22

　图1　　汽车修理师
　　师：把要修理的部件告诉你的同桌，之后集体交流。
　　指名学生演示画第4幅图中的轮子，提醒学生两个车轮要画得同样大小，引导学生一边使用Shift键，一边注意观察状态栏内信息。
　　师：下面咱们来画出这辆大卡车，帮助小卫士们运树吧。
　　学生动手操作画大卡车，教师巡视发现问题及时解决。
　　学生在操作过程中如遇困难，可以从书中找解决办法，也可寻求会画的同学的帮助。
　　指名学生上台演示操作，学生给予评价、教师评价。
　　2.画正方形、圆角正方形
　　课件《画矩形》出示：现在大卡车运满了小树苗，来到了苍梧绿园停车场。
　　师：请小朋友们说一说，你怎么知道这里就是停车场的？学生找出停车场标志
　　课件《画矩形》出示：

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2008-5-21 17:38

　图2　停车场标志
　　师：在社会上我们要做一个文明的小公民，比如出门停车时应该把车停放在指定的区域内，不要把车乱停乱放，以免影响交通秩序。请小朋友观察一下这个标志牌是什么形状？（正方形）里面的图形是什么形状？（圆角正方形）
　　师：现在请大家动手试一试，画出这个标志牌。
　　学生操作画标志牌，教师巡视。
　　指名生上台演示，并说说自己是怎么画的。
　　小结：画正方形和圆角正方形时也需配合使用Shift键。
　　[设计意图：培养学生自主探索、解决实际问题的能力，让他们在实践操作中体验到成功的喜悦，增强他们学好信息技术的信心，同时教育学生社会上要做一个文明的小公民。]
　　（三）实践操作 体验成功
　　1.实践园
　　师：大卡车运完了小树苗离开了苍梧绿园，路上卡车司机听说今天邻居张奶奶家要搬家，又赶到了张奶奶家，现在大家看看张奶奶家有哪些东西要搬吧。
　　课件《画矩形》出示：实践园图

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2008-5-21 13:39

　图3　实践园图
　　生答：有公文包、小床、书橱、冰箱。
　　师：小组内说一说这些物品分别是由哪些图形组成的。
　　学生小组内交流，集体汇报。
　　师：请大家选择两幅自己喜欢的物品，动手画一画。
　　学生练习，教师巡视，发现问题及时解决。
　　展示学生作品，学生进行评价，并把自己手中的“水果”送给你认为画得最好的同学。
　　2.拓展练习
　　请小朋友们充分发挥自己的想象力，把画上再添加一些你认为应该有的东西。
　　学生先说说自己准备添加的物品。
　　学生1：我准备在公文包下面添加画两个轮子。
　　学生2：我准备在小床上添加画枕头和被子。
　　学生3：我准备在书橱上添加画一个闹钟。
　　学生4：我准备在冰箱上添加画一个花瓶。
　　　……
　　学生动手操作。
　　展示学生作品，学生给予评价，之后老师评价，及时给予鼓励和赞扬。
　　师生共同评选出今天的优秀作品，给予表扬，颁给“优秀作品奖”、 “最佳创意奖”等。
　　［设计意图：学生作品展示，让学生自评、互评，然后教师给予肯定性和鼓励性的评价，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。学生间的互相比较、品评，能够激发他们的学习欲望，有利于学生正确看待自己的长处和弱点。］
　　（四）回顾总结  感悟升华
　　这节课你有什么收获？
　　小组内交流，之后集体交流。
　　把你今天的收获写在“成果篮”，课后用你今天学到的知识，画幅作品送给你的好朋友。
　　[设计意图：教师引导学生学生通过谈收获，使学生间互相补充，共同完善，有助于知识的积累和自主学习能力的提高]