［教学目的与要求］

(1)认识常用的键盘，认识键盘的四个分区。

(2)会输入主键盘区中的一些特殊符号。

(3)掌握常见的控制键的作用。

［课时安排］

建议安排1－2课时。

［教学重点与难点］

重点：会输入主键盘区的一些特殊符号；常用控制键的作用。

难点：双字符键的输入；常用控制键的作用。

［教材分析与教法建议］

1、教材的地位与作用

本课是键盘的基础知识，旨在让学生熟悉键盘。学生初步认识键盘，对常用的字符能够进行输入。本课是下一课的基础部分，与下一课组成一个单元。

2、教学方法指导

①键盘的种类很多，教师在进行教学时可以展示一些不同键盘的图片或实物，让学生对各种键盘有个感性的认识。为了便于记忆键盘上的键盘，所以给键盘进行分区。

②主键盘区是平时使用最多的一个分区，由于不同学校使用的键盘可能不一样，建议教师根据机房的实际情况，将主键盘区一些常见的键介绍给学生。

③双字符键中的上档字符的输入要借助Shift键，教师在进行教学时，着重强调“先按住Shift键，再按双字符键”，其中“按住”和“按一下”要让学生去体会一下，输出的结果是否相同。

④特殊控制键的教学，教师应该借助于练习，不能仅仅告诉学生这些键的作用。建议教师能设计练习，在有需要的时候适时引入这些控制键。

⑤在进行“实践园”练习时，涉及到一些英文字母的输入，教师不必强调学生正确的指法，可以让学生自由练习，同时也为下一课作个铺垫。

［参考资料］

（一）常见的键盘

总体分类按照应用可以分为台式机键盘、笔记本电脑键盘、工控机键盘三大类。

一般台式机键盘的分类又可以根据击键数、按键工作原理、键盘外形再次分类。

根据击键数分类：

键盘的按键数曾出现过83键、93键、96键、101键、102键、104键、107键等。104键的键盘是在101键键盘的基础上为Windows 9X平台提供增加了三个快捷键（有两个是重复的），所以也被称为Windows 9X键盘。但在实际应用中习惯使用Windows键的用户并不多。在某些需要大量输入单一数字的系统中还有一种小型数字录入键盘，基本上就是将标准键盘的小键盘独立出来，以达到缩小体积、降低成本的目的。

根据按键工作原理分类：

常规的键盘有机械式按键和电容式按键两种，在工控机键盘中还有一种轻触薄膜按键的键盘。机械式键盘是最早被采用的结构，一般类似金属接触式开关的原理使触点导通或断开，具有工艺简单、维修方便、手感一般、噪声大、易磨损的特性，大部分廉价的机械键盘采用铜片弹簧作为弹性材料，铜片易折易失去弹性，使用时间一长故障率升高，现在已基本被淘汰，取而代之的是电容式键盘。它是基于电容式开关的键盘，原理是通过按键改变电极间的距离产生电容量的变化，暂时形成震荡脉冲允许通过的条件。理论上这种开关是无触点非接触式的，磨损率极小甚至可以忽略不计，也没有接触不良的隐患，具有噪音小，容易控制手感，可以制造出高质量的键盘，但工艺较机械结构复杂。还有一种用于工控机的键盘为了完全密封采用轻触薄膜按键，只适用于特殊场合。

根据键盘外形分类：

键盘的外形分为标准键盘和人体工程学键盘，人体工程学键盘是在标准键盘上将指法规定的左手键区和右手键区这两大板块左右分开，并形成一定角度，使操作者不必有意识的夹紧双臂，保持一种比较自然的形态，这种设计的键盘被微软公司命名为自然键盘（Natural Keyboard）,对于习惯盲打的用户可以有效的减少左右手键区的误击率，如字母“G”和“H”。有的人体工程学键盘还有意加大常用键如空格键和回车键的面积，在键盘的下部增加护手托板，给以前悬空手腕以支持点，减少由于手腕长期悬空导致的疲劳。这些都可以视为人性化的设计。

（二）清洁键盘

第一步：拔出键盘接头

首先是关闭计算机的电源，然后将键盘接头从主机上拔出。将键盘翻转一面，轻轻地拍打，以便灰尘和碎屑能够自动落下。

第二步：拆卸键盘外壳

键盘背面一般都是数量比较多的固定螺丝钉。将十字螺丝刀伸入固定螺丝钉位置，逆时针旋转就可以将螺丝拧开了。再将其他的固定螺丝钉一一拧开，并将螺丝统一放置好。然后将键盘正面朝下，在鼠标后面板的接缝处用平头螺丝刀拨开，就可以将外壳移开。

第三步：清洁薄膜

打开键盘的后面板时，就能看到嵌在底板上的三层薄膜。三层薄膜分别是下触点层、中间隔离层和上触点层，中间隔离层是一层透明的薄膜，将这层薄膜从键盘上取出，用干布或刷子轻轻的刷去靠近按键一面的灰尘或脏物，也可以用清水擦拭后再加以风干处理。如果在薄膜的圆形金属触点中，有氧化的现象则需用橡皮进行擦拭干净。

第四步：清洁按键

首先将橡胶垫取出，然后用螺丝刀或其他起子，将按键从底部上扳开。但是要注意，在有些大按（如：Shift键、空格键、Enter键等等）上，还会有一条金属条，这根金属条主要用于固定按键，所以取出这此按键的时候要小心。不过你在取出按键时，一定要记住按键在键盘上所处的位置，不然等会装不上了。按键和橡胶垫全部取出后，就可以用湿布擦拭并加以风干处理。如果按键比较脏也可以加点清洁剂进行擦洗。

第五步：清洁键盘内部、外部

先将底座上的电路板取出，再使用刷子或湿布擦拭键盘前面板、后面板、底座。特别是在前面板以及按键的接缝中，聚集的脏物会比较多，用湿布可能不容易清洁干净，建议用清洁济进行清洗。

第六步：安装键盘

在安装前一定要让按键、橡胶垫、薄膜、面板全面风干后，才可以进行安装。首先将按键按照前面拆卸的反方法，全部安装完毕。然后将电路板放回底座中，并整理好连线。接着将橡胶垫一一与按键相对应，并放置到位。然后将三层薄膜放在橡胶垫上。最后将后面板盖上，并将所有的螺丝拧紧就完成键盘的拆卸、清洁工作了。

［参考教案］

［课题］第5课  认识键盘

［教学目的与要求］

(1)了解键盘的四个分区。

(2)掌握主键盘区各组成部分。

(3)掌握主键盘区部分功能键的作用及使用方法。

(4)熟练运用主键盘输入字符。

［课时安排］

1课时。

［教学重点与难点］

重点：主键盘区部分功能键的作用及使用方法。

难点：熟练运用主键盘输入字符。

［教学方法与手段］

1、采用启发式、讨论式、探究式、互动式等多种教学方法，启发和引导学生的学习活动，充分发挥学生的主体作用。

2、注重教学方法的灵活性，讲授时注意多种方法的结合，使教学内容丰富而不单调，教学过程生动而不枯燥，吸引学生注意，提高学习兴趣。

3、提倡学生自主学习、协作学习、研究性学习，鼓励学习方法的多样性。以“问题解决式”为主，注重知识的连惯性。

4、将现代化教学手段、多媒体教学网络与图表、实物等传统教学手段有机结合起来，让学生积极主动地参与教学活动，及时理解和掌握所学知识。

［教学准备］

1、多媒体教学网络。

2、键盘分区图、功能键名称图。

3、学生练习。

［教学过程］

一、导入

鼠标是一种常用的输入设备，除了鼠标，键盘也是计算机中一种重要的输入设备，它能够输入字母、数字、符号和文字等信息。

二、新授

1、键盘分区

教师对照实物讲解：

键盘一般分成四个区，分别是主键盘区、功能键区、光标控制区和小键盘区。

功能键区

出示键盘分区图片：

 

主键盘区

小键盘区

光标控制区

 

游戏：谁的反应快

教师任意说出键盘四个分区中的一个分区名称，学生两人一组指认实物键盘。

2、主键盘区

学生观察主键盘区。

主键盘区都有哪些键？

（学生回答）

主键盘区有数字键、字母键、符号键和功能键。

3、双字符键

学生观察数字键和符号键。

数字键和符号键与字母键有什么不同？

（学生回答）

（学生阅读“知识屋”）

教师提示操作要点：先按住 键不放，再按需要输入的双字符键。

（学生完成“实践园”练习，教师巡回指导）

4、功能键

出示图片讲解功能键名称。

组合键

换档键

换档键

回车键

退格键

大小写字母锁定键

空格键

 

 

 

打开记事本，教师演示输入：（边演示边讲解功能键作用）

0.25 * 4 = 100  False

0.24*4=100（用退格键删除两个“0”）True

Alt+F4 （教师介绍当前窗口的快捷键）

退格键：删除光标前的字符。

回车键：执行命令或换行。

空格键：空一个字符的位置。

大小写字母锁定键：用于大小写字母的切换，该键控制小键盘区上方中间一盏灯，灯亮键盘处于大写字母输入状态，灯不亮时键盘牌小写字母输入状态。

换档键（上档键）：配合输入双字符键上方的字符。

和 ：配合其它键组合使用。

演示结束用Alt+F4关闭记事本窗口。

三、练习

1、完成“实践园”练习。

2、打开“写字板”窗口，按住 键不放，输入G、O、O、D，看看出现在写字板中的是大写字母还是小写字母，再按住 不放，输入其它字母，继续观察结果，同学之间可以相互讨论、交流，然后把你得到的结论写在“成果篮”。

3、从下列练习中任选1—2组输入写字板，将你在输入过程中的心得体会，或自己总结出的经验、技巧写入“成果篮”。

⑴3.1415926  100$  102#

  Welcome to JiangShu.

⑵5^2=25 11*11=121 10%

  Are you ready? Yes.

⑶(1+5)/2=3  6/(3-1)=3 “OK”

  Wangzhixuan1971@163.COM

⑷0517-3354761 21:50 5~6

  The day was so charming!

⑸k+7<100 200/4>50 |-6|

  They say Xiao Wu is back. Is that true?

（学生练习，教师巡回指导）

四、小结

键盘是我们和计算机进行交流的主要输入设备之一。键盘上按键较多，我们应该了解它们的分布规律，熟悉按键功能，这样才能更好地使用它们。

教学反思：

1、教学功能键时，教师有时不必采用先介绍后演示的传统教学方法，时间允许的情况下，可以引导学生进行自主探究。例如：大小写字母锁定键的教学，可以先让学生在主键盘区找到该键，然后进行按键操作，观察信号灯，让学生明确该键可以控制哪一盏信号灯，接着让学生分别在灯亮和不亮的时候输入字母，观察结果，得出结论。

2、键盘教学存在这样一个问题，就是学得会，记不住。很多同学在后续学习时就会忘记一些功能键的用法，如换档键、大小写字母锁定键。怎样才能让学生学得会，记得牢，需要我们在教学时进一步探索。