一、教学内容： 听：《美丽的梦神》　　

 唱：《夏夜》 　　

动：用色彩表现音乐 　　

二、教学目标： 　　

1、能用优美富有表现力的声音通过合唱的形式表现轻盈、可爱的萤火虫形象。并能背唱这首歌曲。 　　

2、通过音乐与生活的紧密结合、与美术的有机整合，使学生在歌曲演唱和欣赏互动中能展开丰富的想象，并能用色彩和线条自信地表达对音乐的感受。 　　

三、教学重难点： 　　

能用连贯、优美的声音有表情地歌唱。调动学生参与音乐体验的积极性，充分展示个性，不断提高对音乐的感悟能力。提高学生热爱自然、热爱生活。 　　

四、教学过程：　　

 师：：迷人的夏夜，轻柔的小夜曲，时时还有清脆的蛙鸣声，蛐蛐声…… 　　

师：同学们，在迷人的夏夜里，谁在婉转歌唱？请同学们听一个谜语： 　　

夏夜里，谁提来一盏一盏小灯笼？ 　　

小灯笼，像星星，一闪一闪亮晶晶。 　　

那不是灯，也不是星，那它是什么？ 　　

  师：有一个 叔叔把这首谜语改编成歌曲，我们一起来听听是怎么唱的？(播放歌曲) 　　

1、视听吟唱，走近歌曲 　　

师：这些小朋友的歌声真是太美妙了，他们是以怎样的形式来演唱的？ 　　

2、联系生活，学习歌曲 　　

师：同学们，萤火虫怎样发光？ 　　

师：那你能把歌曲中表现萤火虫一闪一闪的节奏找出来吗？  　　

师：哪些地方是表现萤火虫提着小灯笼漫天飞舞的情景？生： 　　

① 引导学生分声部按节奏朗读歌词（教师提示：高低两声部接唱处的八分休止符，四分休止符要处理准确） ② 听音乐用“la”经声模唱旋律，感知音高 （播放伴奏音乐，教师同时用音乐棒在电子五线谱板上指出旋律的进程，帮助学生准确感受音高）  　　

３、体验情感，表现歌曲。 　　

师：同学们，这是一首谜语歌曲，在谜底没有揭示前，要用怎样的表情怎样的音量来演唱？ 　　

师：揭示谜底时又要用怎样的情绪，音量来演唱呢？ 　　

① 学生完整，有表情地演唱歌曲 　　

② 师生共同评价： 　　

师：同学们美妙的歌声把老师带到了凉风轻拂，星空满天的夏夜，你们就像一只只可爱的萤火虫一闪一闪，漫天飞舞。 　　

师：同学们，你们觉得可以为这首歌曲提哪些歌名呢？ 　　

师：夜慢慢地深了，萤火虫也提着小灯笼回家去了，小朋友们也慢慢地进入了梦乡（播放《美丽的梦神》） 　　

师：刚才我们一起欣赏的乐曲感觉怎么样？用颜色线条来表现情绪有什么不同。 　　

乐曲情绪 色彩 线条 　　

抒情　优美 蓝色 　　

忧伤 灰色 　　

热烈 红色 　　

恐惧 黑色 　　

2、学生练习。 师；你认为《夏夜》该用怎样的颜色与线条来表现呢？ 　　

3、再听《美丽的梦神》 　　

师：伴随着优美的乐曲，你梦见了什么？快乐吗？请你选择色彩把它表现出来。 　　

四、小结： 　　

教学反思：这首歌宁静意境优美，旋律优美而又不失天真活泼，回声式的二声部丰富了旋律，旋律显得饱满而有生气。这首歌为学生所喜爱也在意料之中。学生大多能用优美富有表现力的声音通过合唱的形式表现轻盈、可爱的萤火虫形象。也能背唱这首歌曲。通过音乐与生活的紧密结合、与美术的有机整合，使学生在歌曲演唱和欣赏互动中能展开丰富的想象，并能用色彩和线条自信地表达对音乐的感受。总得来说，我的教学环节的设计还是符合学生的认知发展规律的。谜语的导入直接而有趣，由学生论述对萤火虫的了解和感受以及教师的总结，让学生走进了如梦幻般的夏夜。在教唱歌曲环节，我注重让学生多听，在听中感受和体会歌曲的风格，休止符的音乐形象等，，所以学生学唱积极性较高，学生学唱意优未尽。