教学内容： 　　

唱：编花篮 　　

动：音乐游戏 编花篮 　　

教学目标： 　　

1、学唱歌曲《编花篮》，用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。 　　

2、通过贯穿于教学过程的音乐游戏，使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏的情绪。 　　

3、在创编游戏中让学生明白音乐来自生活，使学生更加热爱生活、热爱大自然。 　　

教学重点、难点： 　　

在游戏中学唱、巩固、表现歌曲、歌曲旋律的演唱及歌曲中装饰音的演唱。 　　

教学过程： 　　

一、组织教学　　

1、听音乐进教室 　　

学生在音乐《编花篮》中进教室，　　

 2、游戏导入 　　

同学们喜欢玩游戏吗？你们常玩哪些游戏？需要和同学互相协作、共同完成的游戏有哪些？学生讨论。　　

导出《编花篮》 　　

师生共同玩这个游戏，其余学生边拍手边读《编花篮》的儿歌。 　　

比较感受有无儿歌朗读进行游戏时情绪气氛的区别。 　　

师：如果有音乐伴奏，边唱边游戏的话，情绪会有什么变化？生回答。 　　

3、放《编花篮》范唱，部分学生游戏，部分学生随音乐节拍自由点头、拍手或摇晃身体。 　　

二、歌曲教学 　　

1、欣赏歌曲范唱 　　

师：上节课我们去赶花会看到了好多鲜花，今天老师再带你们去河南看花，好吗？你们知道河南最有名的是什么花吗？（牡丹）  　　

让我们编个花篮到河南的南山上去看牡丹，摘几朵带回来做纪念，好吗？ 　　

欣赏《编花篮》范唱。 　　

 说说歌曲的情绪是怎样的，谈谈自己的感受。 　　

再听音乐，自编声势动作随音乐拍击。 　　

 2、学唱歌曲 　　

a、讨论歌曲中最上口的、和儿歌节拍最接近的是哪些乐句？ 　　

生说，全班学唱，同时指导模仿装饰音的唱法。 　　

b、师生接唱 　　

生唱学会的部分，与老师配合接唱第一段。 　　

逐步熟悉所有旋律，从感知到掌握完整的歌曲旋律。 　　

c、完整演唱 　　

提醒学生讨论：用怎样的情绪、怎么唱比较能表现歌曲情绪？ 　　

有感情地完整演唱。 　　

3、加入声势动作边拍边唱。 　　

三、拓展：音乐游戏 　　

边唱本歌边让学生围成圆圈，把一只脚相互勾起来，边拍手边唱跳跃。（学生活中一直玩的游戏）　　

四、结束小结 　　

童谣和游戏是小朋友最喜欢的，它们都来自我们的生活，只要小朋友们平时多注意观察，多开动脑筋，一定会编出更好听的童谣，更好玩的游戏！ 　　

教学反思：学生在学习中对湖南的民歌一开始不是太熟悉也不是太感兴趣，但老师在教学中唱了几句花木兰的片断，学生的兴志倒提了起来，看来学生也有先入为主的习惯了，在新课教学中，倚音的表现力做得不是太好，总是这个音唱好了那个音又没唱出来，我就自己示范两次，一次用倚音，一次不用，让学生体会两种效果，学生也能感觉到加了倚音更有民歌特色。这样学生才能把倚音唱准，在会唱的基础上，加入游戏是学生们本课中最开心的最深刻的时候，他们兴奋的把自己的玩过的游戏加入学会的歌中进行整合，把课堂气氛推入高潮。