教学内容 ：  听《铁匠波尔卡》　　

             唱《快乐的小木匠》　　

教学目标：　　

1、能熟练的有感情的演唱《快乐的小木匠》，并从中体验到劳动创造财富的快乐。　　

2、通过听赏《铁匠波尔卡》，学生能感受到音乐的基本情绪，并能随着音乐即兴表演。　　

3、在用打击乐器为歌曲伴奏的活动中，学生的合作协调能力进一步得到提高。　　

 教学过程：　　

一、律动《铁匠波尔卡》　　

1、播放《铁匠波尔卡》　　

2、听了刚才的音乐，你们的心情怎样呀？　　

3、老师揭题。这是奥地利著名作曲家约瑟夫·施特劳斯创作的乐曲《铁匠波尔卡》。　　

4、让我们再来听一遍乐曲，仔细听，小铁匠劳动的状态有没有变化呀？大家可以从情绪变化上听一听。　　

5、教师总结：这首乐曲分为三段，第一段与第三段基本是相同的。课本上是用三幅图来表示三段，同学们我们用动作来表现一下好吗？你们会怎么表演？　　

二、歌曲教学：　　

1、小铁匠在劳动中获得喜悦和快乐。　　

在这片密密的大森林里同样住着一个可爱的爱劳动的小动物。他是谁？他在干什么？　　

2、对，原来小熊猫是位木匠师傅，他以前干活很马虎，他以为木匠活很容易做，结果做出来的东西既粗糙有不牢么固，出尽洋相。后来，他改正了错误专心干活，做出来的东西既漂亮有牢固，成为了快乐的小木匠。播放音乐。　　

3、小木匠干活时会发出哪些声音呢？你能模仿一下吗？　　

模唱练习　　

53 16︱ 53 2︱ 53 2︱ 53 16 ︱52 1︱ 52 1︱　　

5、节奏练习　　

a听辨模仿　　

刨木花：嚓嚓 嚓嚓︱ 嚓嚓 嚓︱　　

拉大锯：沙   沙  ︱   沙   沙︱　　

钉小钉：叮叮 叮叮叮︱ 叮叮  叮︱　　

让我们随着歌曲一起来做一做小木匠吧。要求注意节奏。　　

4、表演得真不错，劳动的时候的确是最快乐的。那我们能不能用快乐的声音一起朗读一下歌词呢？　　

5、分角色朗读歌词（两小节对一小节）　　

6、你们读得这么高兴，老师也忍不住想来做一做着快乐的小木匠了。我用唱歌来表现。范唱　　

7、你们也来唱一唱好吗？老师和你们合作。老师唱红色部分，大家唱黄色部分。　　

8、你们真棒，一下子就能唱出来，那全给你们唱，也一定难不倒你们咯！　　

9、让我们把第二段第三段歌词也唱一唱吧。　　

给本曲选择打击乐器伴奏。　　

整体唱全曲，合上伴奏唱　　

教学反思：这单元整体教学来看，歌曲都很有表现力，学生在唱的时候也体现了风趣和幽默，这节课学生能熟练的有感情的演唱《快乐的小木匠》，并从中体验到劳动创造财富的快乐。学生通过听赏《铁匠波尔卡》，也能感受到音乐的基本情绪，并能随着音乐即兴表演，在用打击乐器为歌曲伴奏的活动中，一年级的学生的合作协调能力进一步得到提高。学生在本单元的学习过程中始终是处于快乐学习的状态，这节课学生学习的相当轻松和愉快的。