教学内容：　　

1、歌曲《春天来了》　　

教学目标：　　

1、通过复习歌曲《小春笋》，学唱《春天来了》，学生能用不同的速度，声音演唱歌曲。并能体会由此而转换的不同情绪。　　

教学过程：　　

一、复习《小春笋》　　

教师：我们先来复习上节课学过的歌曲《小春笋》，感受三拍子的强弱关系。　　

1、学生演唱歌曲。　　

体会歌曲情绪　　

教师：同学们唱的真不错，我听出了你们对春笋的喜爱。那你们知道这首歌虽然赞美了春笋，同时通过歌声告诉大家要好好学习，长在做有人之才，歌曲的情绪是怎样的？　　

（学生讨论后回答。）　　

2、改变速度演唱歌曲《小春笋》，用快乐的情绪来演唱，体会情绪的转换。　　

教师：我们改变了歌曲的什么，使情绪发生了变化？刚才你用怎样的声音来演唱的？　　

设计意图：改变了歌曲的速度，歌曲的情绪就发生了变化，变得活泼欢快了，但是同样可以表现出春笋蓬勃向上的意境。　　

二、新授歌曲《春天来了》。　　

1、学生听范唱。　　

师：你听出了这首歌是几拍子的吗？在歌中你找到春天了吗？你听出情绪是怎样的？　　

2、用“LU”字哼唱全曲。　　

师：你发现那些地方容易哼错需要注意的？　　

3、请学生把歌谱完整地唱一遍。　　

师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。听老师是怎样来唱的？（师示范）　　

4.唱歌词。　　

5.用听唱法来学唱本歌，并要求学生用柔和的声音来演唱，提示不要喊叫。　　

指导用弹性的来唱　　

6、改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。　　

师：同学们的学习能力真强，演唱的声音真好听，我已经闻到了春天的气息了，现在听一听老师这回演唱发生了什么变化？　　

师用慢速并连贯的声音来演唱。　　

师：你听出来了吗？感觉如何，你喜欢这样唱吗？为什么？　　

师用慢速来范唱。　　

学生讨论回答。 　　

设计意图：速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象，演唱时也可以改变一下速度，让一首歌曲唱出几种味道来，让学生体会出速度变化情绪也在变化。　　

7、处理歌曲唱好歌曲。　　

教师：刚才我们用的是连音唱法，要注意有的地方不能连起来唱。　　

 介绍跳音的演唱技巧　　

完整的演唱本曲。注意强弱、断音和连音。　　

师：让我们手动听的声音来营造一个美好的春天吧！　　

教学得失：这节课学唱了一声部，问题还是有的，在学生体会跳音时，总唱不好，声音总控制不住，教师得一次次示范，并再次指导发声的方法才能到位，可能在上学期中学生叫喊的现像没有及时控制，以后得加强，本课歌曲教学从音乐的基本要素入手，抓住了音乐本体的东西，使学生感受到歌曲速度、力度、演唱方法与情绪之间的相互关系，懂得怎样恰当地来表达歌曲应有的情绪，收到了很好的效果。但歌曲中的断音唱法学生掌握的还不是太好，还需在以后的教学中加以反复的练习，让学生真正去掌握。三2班的学习能力相对要比1班要好些，常规的教育看来也得抓一下。