第一单元  好朋友　　

 　　

第一课时　　

 　　

教学内容：　　

唱：1、《拍手唱歌笑呵呵》2、模唱歌曲　　

教学目标：　　

1、通过学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的乐趣和同学之间的友谊。　　

2、能用自己喜欢的方式表达对作品的感受，并能用唱名模唱感兴趣的旋律片段。　　

3、能用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴着歌声进行拍手游戏。　　

教材分析：　　

《拍手唱歌笑呵呵》是一首欢快风趣的儿童歌曲，二四拍，一段体结构，旋律活泼流畅，表达了小朋友天真活泼、纯洁美好的心境以及与伙伴和睦公处的美好品格。全曲短小精悍，由四个变化重复的乐句组成，结构方整，易学易唱，适合表演。　　

教学重、难点：　　

《拍手唱歌笑呵呵》中长拍音的保持处理，唱出欢快愉悦的心情。　　

教学过程：　　

一．游戏导入　　

师：小朋友，课间你们会和好朋友玩些什么游戏呢？  　　

（学生回答，有两种情况。）　　

1．  情况一：有学生回答“拍手游戏”。　　

师：喔！老师也喜欢，谁来　和　老师玩这个游戏？　　

（老师邀请学生游戏）　　

2．  情况二：没有学生回答“拍手游戏”。　　

师：哇噻！你们的游戏太有意思了，花样可真多呀！下课　后　老师也想跟你们一起玩玩这些游戏，欢迎吗？　　

（学生回答）　　

师：现在，老师想邀请一位小朋友做一个游戏，谁愿意啊？　　

（老师邀请学生游戏）　　

[设计意图：从学生的生活入手，一下子抓住学生的趣味，拉近学生的距离。]　　

 　　

二．趣味学歌　　

1．  教师范唱　　

师：这个游戏有趣吧！接下来老师要边唱边做这个游戏了。　　

（老师邀请一位小朋友继续玩拍手游戏，同时范唱，学生听赏。）　　

2．  在游戏中学唱歌曲。　　

师：你们想不想学着边唱歌边做这个拍手游戏啊？那就让我们每两个人一组，跟着老师来做一做、唱一唱吧。　　

（师生活动：在游戏中学唱歌曲。采用整体听唱与分句模唱相结合的方式学唱。学生可以提出演唱过程中感觉困难的乐句，由会唱的同学帮助解决，如无法解决就由教师帮助，直至学会歌曲。）　　

3．  提高游戏难度，增加趣味性。　　

（游戏熟练后，教师在钢琴上变换速度弹奏旋律，忽快忽慢，学生跟着节奏相应地做拍手游戏。）　　

[设计意图：在变化的节奏中进一步熟悉歌曲，并在游戏中培养听辨节奏快慢能力。]　　

三．模唱歌曲　　

1．  欣赏比较两首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。　　

师：老师还给大家带来了另一首歌，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你们想听吗？　　

（欣赏另一位作曲家颂今为相同歌曲谱写的歌曲）　　

2．  模唱歌谱　　

师：小朋友，你们听了两首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么发现吗？　　

生：（歌词相同，歌谱不同）　　

师：让我们来模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌谱。　　

四．我的创造　　

师：和好朋友一起做游戏好玩吗？（好玩）更好玩的事还在后头呢！　　

（教师用手即兴用手打出不同节奏。）　　

师：这些动作和节奏都是可以自己即兴创编的，你们想学学吗？　　

（组织学生分组创编“手”的打击乐）　　

师：小朋友们个个都是音乐小天才，也能用一双手拍击出好听的音乐来，现在我们请各个小组来表演一下。　　

（学生表演、互评。）　　

[设计意图：让学生在感受生活中“音乐”的丰富多彩的同时，能引起对音响和音乐探索的兴趣，进而在多样化的音乐活动中，活跃身心，培养乐感。]　　

 五．小结　　

师：你的眼睛里有个我，我的眼睛里有个你。其实在我们的眼睛里，不仅有你和我，还有许许多多别的人，我们要学会关爱别人，与同学们友好相处，人人都能成为好朋友。　　

教学反思：今天下午第一节课我和小朋友一起完成了歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，这是一节音乐课，但不同的是在学唱歌曲的同时，还要为歌曲创编动作。可以说这节课是有一定难度的，虽然从歌曲的节拍与歌词来看，孩子们简单易学，但为歌曲创偏动作对于孩子们来说还有待于学习和尝试的。　　

   首先我同小朋友们一起边唱边打着节奏，有的小朋友用拍手的形式，有的小朋友用拍肩的形式等等，看到孩子们对歌曲很有兴趣。于是我选择了以游戏的方式来完成创编。自由选择小伙伴儿，两人或多人随着音乐做游戏，可以加上几个漂亮的动作。我看到孩子们用手拉手、拍手、指对方的眼睛等方式表达了对歌曲的理解。我看到了孩子们真的在努力，把自己对音乐的那份感情表达的非常棒。我找了个别小朋友在前边进行表演，并让幼儿讨论他们的动作有哪些值得去学习的地方。随着优美的乐曲我和孩子们一起为歌曲创编动作。虽然小朋友们非常的快乐，也学会了歌曲，为歌曲也创编了动作，但是这一节课下来，给我的感觉就是有些乱，我在活动过程的设计中只注重去完成教学目标，我会在以后的教学中多努力吧，争取最大的进步。　　

　 　

　 　

　 　

　 　

第二课时　　

教学内容：1、唱：《大白象》　　

          2、听：《小象》　　

教学目标：1、能专注地聆听音乐，初步感受管弦乐，能用自己喜欢的方式表达对作品的感受。　　

          2、能用自然的声音完整地演唱《大白象》。　　

教材分析：　　

《小象》是一手具有爵士风格的乐曲，轻松、活泼，想象的表现了小象们玩耍嬉戏的热闹情景。　　

《大白象》是一首优美抒情的儿童歌曲，三四拍，旋律流畅，歌词诙谐、幽默。歌曲有四个乐句组成，以叙事的方式、拟人化的创作手法，形象地描绘了大白象的可爱形象，以及小动物们的和睦相处、认真学习的情景。　　

教学重点：欣赏《小象》，学会专注地聆听音乐。　　

教学难点：歌曲《大白象》中的大音程跳动比较难唱准，歌中的节奏也不够规整，给学唱歌曲带来一定的难度。　　

教学过程：　　

一、  谜语导入，激发兴趣　　

师：今天，我给大家带来一个谜语：　　

先弯眼睛圆又亮　　

再弯鼻子弯又长　　

弯出耳朵宽又大　　

身体肥胖腿粗壮　　

（注：师边画边说） 小朋友猜出来了吗？生回答：大象　　

师： 对，大象是陆地上最大的动物，平均寿命在５０岁左右，最大的能活到７０岁。夏天，大象为了避暑，会用鼻子吸水喷洒到身上……在泰国的清迈城有一座非常有名的大象训练营地叫美莎大象营。这是一个专业的大象训练中心，让大象学会对森林的适应能力，学习如何帮助人类运输货物。在大象营，游客还可以看到猎象表演、大象洗澡、踢足球等。现在我们一起去瞧一瞧“大白象教书”这个节目吧！　　

二、  故事学歌　　

1、（配图）听故事　　

师：请小朋友用小朵听一听，故事中的主人公是谁？它在干什么呀？　　

生：听赏音乐并回答，大白象，在给小动物们上课。　　

【视听结合，可以使学生对内容的记忆更牢，这样更能提高他们的兴趣】　　

2、说故事　　

师：真棒，听的真仔细！现在我请小朋友们再仔细听一遍，大白象教书引来了谁？并请小朋友来说一说故事。　　

生：小猴子，小山羊……  讲故事。　　

3、唱故事　　

师：那小朋友想让大白象也给你们上一课吗？　　

生：想。　　

师：　那　老师来扮大白象，小朋友们来扮小动物，大白象教一句，小动物们就学一句，好吗？　　

生：跟唱　　

【用中速，这是教学重点部分，帮助学生在琴声的搀扶下，按节奏、按旋律正确歌唱，并解决难点。注：第一段学后，第二、第三段请小朋友们自己跟着老师的琴声来唱一唱。】　　

师：恩，小朋友上课真认真！大　白象　老师请小朋友一起完整地唱一遍。　　

4、想故事　　

师：小朋友看了“大白象教书”这个节目，学到了什么呀？　　

生：要学大白象与小动物们和睦相处，在学习上要认真学习。　　

三、  听赏音乐，表现形象　　

1、  猜一猜　　

 师：刚才我们了解了大象的很多信息，现在我出个脑筋急转弯考考大家吧！　　

     动物园中大白象的大白象的鼻子最长，那么第二长的是谁呢？　　

生：小象。　　

2、  学一学　　

师：瞧！小象不就出来跟大家问好了吗？（听一段）你瞧见小象是怎么走路的吗？　　

生：聆听，并模仿跟着节奏走一走。　　

师：我们一起和小象走一走，完整欣赏音乐。　　

3、  唱一唱　　

师：我们来听听小象行进的音乐：　　

1   3  5  1  |  3  2  1  6  | 5 —　　

             生：跟着师模唱。　　

4、  动一动　　

师：现在与老师一起随着音乐唱一唱，走一走。（边走边唱）　　

 　　

四、  课外延伸　　

布置作业：可后鼓励学生自己上网、看书等等了解更多有关象的资料。相信大家从中找到更多的乐趣。　　

【课的结束并不是学习的终止，鼓励学生课后开展研究性的学习，培养兴趣、增长知识。】　　

 教学反思：本课是有点难度的，特别是第二段最后一句“大白象讲那大海和太阳”，唱了多次一直难以唱好，上到第三个班时，我让学生事先把难度大的那一句先学唱学说，最后效果还是不错的，总的来说学生学习热情还是很高的，通过欣赏乐曲，学会分析，学会欣赏，通过对比，更好的掌握歌曲的音准，节奏。　　

　 　

 　　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

第三课时　　

 　　

教学内容:1、听：《口哨与小狗》　　

         2、唱：《一对好朋友》　　

教学目标：　　

1、通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲《一对好朋友》，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。　　

2、通过一系列的游戏、表演等活动，引导学生体会到同学间合作的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。　　

3、通过听赏《口哨与小狗》与《一对好朋友》知道友谊，认识动物是我们的好朋友，与一切有生命的动植物都是好朋友。　　

教材分析：　　

《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。歌曲为3/4拍后改成2/4拍， 徽调式，一段体结构。歌颂小朋友之间的真挚朴素的友谊。歌曲旋律活泼，节奏紧凑，且简单易懂，并深入了农村生活。作为农村的孩子，家禽类的动物并不陌生，贴近了学生的生活。我们要用贴近儿童心理的教学内容，新鲜多变的教学形式，带领学生走进音乐天地。同时，让学生深深体会到建立良好的同学关系给自己带来的喜悦之情。　　

匈 牙利音乐教育家柯达伊认为：儿童教材的来源之一，是真正的儿童游戏和儿歌，及喜好小动物的天性。本课的教学设计主要就是通过有趣的游戏，生动的儿歌，抓住学生喜欢小动物的天性，将歌曲教学、即兴创作等内容有机地融合在一起，使学生在不知不觉中感受到音乐的丰富多彩，体验到音乐学习的快乐。　　

教学准备：钢琴、VCD　　

教学重点：通过对歌曲的学习，体会情感。　　

教学难点：唱出乡村孩子的真挚，用吆喝的声音演唱歌曲。　　

教学过程：　　

一、创设情境，铺垫主题。　　

1、生在《口哨与小狗》的音乐中进入教室坐好。　　

师：大家好！我们是玩具王国的布克与小布克。今天我们要去到草原是来探望我们的朋友。大家知道他们是谁吗？（生：不知道）那我们一起瞧瞧，他们到底是谁？出发吧！　　

     音乐《口哨与小狗》　　

生：聆听音乐。　　

师：到了。咦，人呢 ？请小朋友们帮忙一起找一找，（生与师一起双手围成“话筒”吆喝------小伢伢，小妞妞）　　

生：跟琴吆喝，跟着节奏喊出歌唱吆喝的语气。　　

师：哟，听，他们来了！　　

[以回忆的方式创设情境，引出吆喝声，为歌曲的学习作铺垫，并解决难点。]　　

二、新授歌曲，激发情绪。　　

师：（放《一对好朋友》，并出示头势）小朋友们好，我是伢伢，我给大家带来一个礼物：请你们听一听，这首歌曲中有没有小动物的叫声？　　

生：聆听并回答。　　

师：（出示另一头势）你好！我是妞妞，我也给大家带来了一个礼物：请你们说说你听到了哪几种动物的叫声？你能模仿吗？　　

生：再次聆听，并模仿小鸭与小牛的叫声。　　

师：小动物是我们的好伙伴，好朋友。每当我们放鸭放牛的时候，我们用歌声建立起与小动物们的友谊。小朋友们也想不想与小动物们交个朋友呀？　　

生：想。　　

师：我们一起跟我小伢伢来学唱一遍。　　

生：分句轻声学唱。　　

师：我小妞妞也来教大家学唱歌。　　

生：再次跟唱。　　

师：小朋友们学的真快！下面让我们一起用吆喝的形式来吆喝我们的好朋友们。　　

生：完整地演唱歌曲。（体会与好朋友在一起的情绪。鼓励学生可以随着音乐节奏拍手或摇晃身体来体会音乐的节奏。）　　

[该曲十分富有童趣，加上简单的舞蹈动作更容易让学生学会歌曲，对歌曲的兴致会更大。]　　

师：大家唱地可认真了，现在我们来考考小朋友与小动物的默契，进行歌曲接龙：分成几组，在歌曲中有小动物叫声的乐句请小动物们唱，其余由小朋友们唱，比一比哪组间的默契最棒！。学生自由发表自己的评价，教师表示赞扬及肯定。　　

三、创编创作，体验乐趣。　　

1、激发学生创编的愿望。　　

师：小伢伢和小妞妞是一对好朋友，我们这里也有许多对好朋友。你们看，小鸡和小鸭、小狗和小猪等都手拉手进教室，手拉手坐在一起。我们也来学学小伢伢和小妞妞，来编一编、唱一唱、演一演吧！（要求学生有组织的一对对结伴练习。）　　

生：分组进行创编歌词。　　

师：你编了哪些小动物放进歌曲？　　

生：小羊、小鸡　　

师：那我们一起来唱一唱吧！　　

生：唱自己创编的歌曲。　　

2、作品展示，体验成功的乐趣。　　

四、小结。　　

小动物们都很聪明，把与自己的小动物朋友的歌曲创编的非常好！真是能文能武啊！那我们应该怎样的友好相处呢？（学生随意回答）　　

教师小结：小朋友们都找到了自己的好朋友真是难得，要好好珍惜相互间的情谊啊！朋友间要相互和睦、相互关心、相互爱护、相互信任。　　

（学生自由地手拉手随着音乐出活动室。）　　

教学反思：一节课下来，学生学会了演唱歌曲，也基本掌握了歌曲中的难点，教师也比以往上相似的基础乐理课要上得轻松，学生也学得开心，课堂还很活跃。我觉得最重要的是这节课根据学生身边的活动，从他们最熟悉、简单的游戏入手，并将游戏与音乐进行巧妙的沟通，在游戏中渗透基础知识的学习，这节课让我更深刻地体会到了将某一特定的节奏或旋律融到他们所熟悉的某一特定的动作组合之中，孩子就特别容易接受和掌握。　　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

第四课时　　

教学内容：集体舞《西伦达》　　

教学目标：能够感受巴西的音乐风格,并能随音乐做出动律。　　

教学重点：感受巴西的桑巴集体舞。　　

教学难点：舞蹈动作的创编，并能听音乐进行集体舞不讲话与吵闹。　　

教学过程：　　

一、导入　　

师：小朋友，你们喜欢哪个地方？为什么？　　

生：回答。　　

师：今天，我给大家介绍一个好地方-------巴西。在巴西，那儿有香醇的咖啡，有茂密的亚热带丛林，有时间闻名的瀑布，还有那热情的桑巴舞！小朋友你们也喜欢跳舞吗？　　

生：喜欢。　　

师：让我们像巴西人一样，热情地跳起来吧！　　

（放音乐《西伦达》，并在课前选几个善于跳舞的同学，先学会。）　　

二、新授　　

1、  先集体学基本舞步-------踵趾小跳步，生观看。　　

2、  第一遍音乐和几个善于舞蹈的同学随着音乐一起示范舞蹈，其余的小朋友认真观看动作。　　

3、  第二遍音乐请善于舞蹈的小朋友叫自己组的小朋友一起跳自己课前编的舞。（将全班的小朋友分成三组，一位会跳的改组的领舞者。）　　

4、  进行集体舞，围成一个大圆圈。　　

5、  师：大家学会了吗？现在我们举行舞会，请你的好朋友跳舞好吗？　　

 6、  生：集体舞。　　

注：舞步介绍——　　

第一段：全班围成圈，几个小朋友做邀舞者在圈内，双手叉腰准备。圈上的小朋友在胸前拍手；邀舞者右脚起，做踵趾小跳步四次，跳至被邀请同学面前。　　

第二段：其余小朋友动作还是在胸前拍手，邀舞者与被邀舞者做以下的动作：　　

1~2：第一拍右脚向右前方向点地，同时两手向两侧摊开，身体向右倾，眼看右手；第二拍两手叉腰，同时双脚收回，用前脚掌点地；第三、第四拍起开始在原地做小跳步三次。　　

3~4：动作同1~2相同，但方向相反。　　

5~6：第一拍拍手，第二拍拍对方的手，同时下蹲一次；第三、第四拍的动作基本相同，但拍手变成拍腿。　　

7：邀舞者与被邀舞者两手叉腰，小跳步交换位置。　　

8：邀舞者与被邀舞者双手互握并晃动两次，同时起踵、点头两次。　　

三、小结　　

师：今天，我们与这么多的小朋友在一起，是不是很开心？（生答）我们要将这份开心变为爱心，送给更多需要关心的人！课后，用我们的歌声、笑声去帮助寂寞的他们，让我们手拉手，互相帮助，共同进步！　　

教学反思：这首歌曲虽然短小，但是由于是一首巴西儿歌，旋律特别。对外国歌曲的风格学生是十分陌生的，我就引导学生说说自己平时爱玩的游戏，说说玩游戏时的心情，从而体会表现的巴西儿童欢快游戏的场面。　　

　 　

第二单元  生日快乐　　

一、单元目标：　　

    1、在听赏、演唱及其他多种音乐活动中感受音乐情绪，感受与同学、父母、老师之间浓浓的情意，感受友谊的珍贵和集体的温暖。　　

2、能积极有序地参加音乐游戏和表演，并能表现出浓厚的兴趣和热情，表演大胆、投入。　　

3、能较恰当地用歌声和体态语言表现音乐情绪；能表现出三四拍、四四拍歌曲的不同旋律。　　

4、能在前奏后准确地接唱弱起小节；能较准确地唱出连续的附点节奏；能用唱名模唱歌谱片段。　　

二、课时安排建议：　　

课时	听	唱	动	拓展
第一课时	《生日》	《生日快乐》	在父母生日时送上自己亲手制作的贺卡
第二课时		1、《生日》　　 2、模唱歌谱	露一手：为过生日的小朋友表演一个节目	有趣的祝寿习惯
第三课时		《幸福拍手歌》	我的创造：假如幸福的话……

　 　

三、教学重点：　　

    学生对三四拍、四四拍的掌握，并能积极参加音乐活动。　　

四、教学难点：　　

弱起小节、连续的附点节奏的演唱。　　

 　　

第一教时　　

一、教学内容　　

1、听《生日》　　

2、唱《生日快乐》　　

二、教学目标　　

1、能恰当地用歌声和体态语言表现音乐的情绪。表现出三四拍、四四拍歌曲的不同韵律。　　

2、在听赏、演唱及其他多种音乐活动中感受音乐情绪，感受与同学、父母、老师之间浓浓的情谊，感受友谊的珍贵和集体的温暖。　　

三、教材分析　　

   《生日快乐》是一首家喻户晓的歌曲，三四拍，G大 调，一段体，由四个短小的乐句构成。曲调优美、流畅，表现了人们对“寿星”的美好祝福。有资料表明，这首歌曲是世界上演唱人数最多，演唱次数最多的歌曲。歌曲旋律流畅上口，简单易学，四拍“祝你生日快乐”的节奏基本相同，演唱时可随着旋律的起伏，唱出力度的变化和发自内心的情感。　　

四、教学重点 　　

听赏歌曲《生日》，让学生分组合作。制作生日贺卡，并写上祝福，在父母过生日的时候作为礼物送给他们。　　

五、教学过程　　

（一）、课前准备　　

1、了解班内学生的生日，看看班级中哪个学生的生日碰巧在上课这一天，或是接近这一天。　　

2、事先安排部分学生为他（她）准备一些生日礼物。　　

（二）、学唱歌曲　　

1、导入　　

师：老师知道我们班有个小朋友就要过生日了。今天老师想和小朋友们提前为他（她）庆祝一下，开个生日会！　　

（请过生日的学生站到前面，师播放歌曲《生日快乐》）　　

2、学歌词　　

师：小朋友，这首歌熟悉吗？请小朋友随音乐拍手，把你的身体动起来。为这个小朋友庆祝生日好吗？　　

学生在老师的指导下，为这首熟悉的歌曲随音乐摇动身体。　　

师：小朋友们，你们想不想为他（她）唱首歌祝福一下呢？　　

A、请学生轻声哼唱　　

听师的范唱，比较有感情和没感情的演唱。　　

B、引导学生用“情”演唱，用“心”演唱。　　

C、让带礼物的学生把礼物送给“小寿星”，其他小朋友边做边唱。　　

（三）、听《生日》　　

1、师：今天，我们一起为这个小朋友过了个有意义的生日。我相信你们的爸爸妈妈在你们生日这天肯定会给你们过一个非常有意义的生日，并且把最好的祝福送给你们。那你们知道爸爸妈妈的生日吗？　　

2、分小组说说自己爸爸妈妈的生日是什么时候。在他们过生日的时候，你想为他们做些什么？　　

3、请小朋友一起来说一说　　

4、师引导欣赏《生日》　　

师：欣赏之后，你想为爸爸妈妈做点什么呢？　　

学生分组合作，制作生日贺卡，并写上祝福。在爸爸妈妈过生日的时候做为生日礼物送给爸爸妈妈。　　

（四）、课堂小结　　

今天我们学习了歌曲《生日快乐》，老师希望你们以后能过个充满音乐，有意义的生日。　　

    教学反思：这首歌，学生很熟悉，所以学起来较为轻松，学生能恰当的用歌声和体态语言来表现音乐活动中的感受音乐情绪，也体会到要爱自己的同学教师父母的情谊，最后在用英语演唱时发音不是太准，所以花了点时间特别教一教。总得来说教学效果还不错。　　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

第二教时　　

课时内容　　

1、唱：《生日》　　

2、动：露一手　　

课时目标　　

1、在演唱及音乐活动中感受音乐情绪，感受友谊的珍贵和集体的温暖。　　

2、能积极有序地参加表演，并能表现出浓厚的兴趣和热情，表演大胆投入。　　

3、能在前奏处准确地接唱弱起小结，能用唱名模唱歌谱片段。　　

教学过程　　

一、导入　　

师：今天有一位印尼的小姑娘想请你们去参加她的生日会，你们想去吗？　　

生：想去！　　

师：首先我们给她唱首歌《生日快乐》，祝她生日快乐！　　

（师播放歌曲《生日快乐》伴奏，学生演唱歌曲，由此导入新课）　　

二、新授歌曲《生日》　　

（1）师：我准备了一首歌曲送给小姑娘作为生日礼物。师范唱歌曲《生日》　　

师：我这个礼物怎么样？你们想学这首歌吗？　　

（2）学生学唱歌曲《生日》　　

A、随师范唱歌曲，初唱歌曲　　

B、分句学唱歌曲　　

C、跟琴完整延长歌曲，教师用适当的手势提示，指导学生唱好“弱起乐句”　　

（3）模唱歌曲　　

A、师：现在我们来做个小游戏。请几位小朋友演唱歌曲，唱到每句最后一个字时不出声。由我来唱。　　

B、教师在这个地方用唱名接唱。　　

C、一遍结束后指出是否有小朋友或老师违反约定，换几位同学唱第二遍。如果老师违例，则与学生互换角色。教师唱歌词，学生用唱名接唱每句末尾音。教师在适当的时候故意违例，创造机会让学生唱名接唱。　　

三、露一手　　

师：来到小姑娘家参加生日会，我们一定要送生日礼物。我可是准备好了，你们准备最拿手的节目表演给她看，可以唱歌、跳舞等等。　　

（学生表演节目）　　

四、小结全课，师生再见！　　

    教学反思：《生日》是一首优美的印尼儿童歌曲，歌曲曲调亲切，具有叙事性，表现了孩子之间真挚的友情。全曲共六个乐句，一段体，第三、四乐句与第五、六乐句基本相同，较容易学唱。歌曲的每个乐句都从弱拍开始，这是本课的教学难点之一。弱拍处开始演唱，对于二年级学生来说可能有些困难。歌曲情绪的处理，因为学生有过生日的经验，所以唱得不错，歌声亲切自然。　　

 　　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

第三教时　　

教学内容：　　

听：生日歌　　

表演唱：幸福拍手歌　　

教学重点：　　

感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。　　

教学难点：　　

歌词的创编，对歌曲中连续附点节奏的掌握。　　

教学过程：　　

1、  导入。　　

  小朋友们，过生日了，大家很开心，你也很幸福，如果你感到幸福很怎么样？请大家给他庆祝吧。：“请大家和我一起尽情的唱歌跳舞吧！”　　

2、  演唱与表演。　　

（播放《幸福拍手歌》，学生随音乐快乐地走。教师示范并提示学生注意聆听音乐：在每一句的弱起小节处停止行走，然后在强拍处准确起步，在休止符处停下，拍手两下。）　　

师：你还能加上其他动作吗？　　

（学生讨论，动作创编。）　　

师：现在我们围成两个圆圈表演。里圈的同学按顺时针方向走，外圈的同学相反。在休止符处停下，依次加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作。　　

（活动要求：提醒学生注意音乐游戏的规则，听音乐进行表演，不吵闹。）　　

师：刚才我们跳舞的音乐是一首非常著名的日本儿童歌曲《幸福拍手歌》，大家熟悉吗？现在，让我们一起再来唱唱这首歌。(采用听唱法学习歌曲.虽说学生们跳舞时,已多次聆听了歌曲,比较熟悉了,但连续的附点节奏对二年级学生来说,仍然难度比较大,教师应注意放慢速度。)　　

师：学会了这首歌，我们边唱边跳，一定更有意思。　　

3．欣赏与创造。　　

（欣赏教师制作的各地有趣的风俗礼仪动画）　　

师：同学门，不同国家或地区的人们有不同的礼俗动作。新西兰毛利族人或北极的爱斯基摩人见面时，鼻子与鼻子互碰，表示亲热；我国台湾省的阑屿原著居民背靠背擦两下，喊一声“锅盖”；印度和泰国人双手在胸前合十、屈膝；中国传统礼节则是抱拳作揖。　　

（学生根据这些图模仿他们的动作与表情。）　　

师：将这些有趣的礼俗动作填入歌曲中演唱与表演　　

（学生围成两个圆圈唱《幸福拍手歌》，内圈顺时针方向走，外圈相反。当唱完一段，主持人喊出一个国名或地名，大家赶快找另一个圈中的人做出规定的动作。）　　

课堂小结。　　

教学反思：幸福拍手歌，是一首脍炙人口的日本儿童歌曲。弱起和连续的附点节奏是本首歌曲教学的难点，在第一个班级的教学中我发现学生不是很容易接受。通过课后反思我认为在教学时不能简单枯燥的给学生讲何谓“弱起”，何谓“附点节奏”这些理论分析与讲解，而是只要求学生感受体会到连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪。　　

　 　

第三单元　　时钟滴答　　

　　　　　　　　　

设计意图　　

时间是非常宝贵的。俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”本单元之所以用“时钟滴答”作为人文主题，目的就在与，让学生通过对一组与时钟、时间有关的音乐的感受和体验，激发对学习的热爱和对生活的珍惜，了解时间的宝贵。　　

本 单元选择了管弦乐《在钟表店里》作为欣赏曲目，选择了《钟》、《两只懒乌鸦》、《时间像小马车》三首歌曲让学生学唱，另外还设计了音乐剧《懒乌鸦的故事》、音乐游戏“我和时间来赛跑”等音乐活动。这些曲目和活动都以“珍惜时间”为主线，生动活泼，风趣幽默，极富表现性，非常便于教师们创造性的将其有机组合。学生在演唱、演奏、综合性艺术表演等音乐活动中，可以充分的发挥自己的表演才能，发展表现力。　　

教学目标　　　

在听赏、演唱等音乐活动中感受活泼、欢快的情绪，体验时间的宝贵，懂得应该珍惜时间，努力学习。　　

通过用不同速度演唱相同歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用；通过简单的二部说唱练习，初步感受到声部间和谐、统一的美。背唱《时间像小马车》。　　

在自编自演音乐剧、音乐游戏等综合性艺术活动中，想象力、创造力得到发展，即兴表演能力和与他人合作的能力进一步增强。　　

能听辩出“X －”、“　   XX　XX”等简单节奏，并能用喜欢的方式记录这些不同节奏；能听出器乐作品中对比较明显的不同段落之间的差别；能用唱名模唱歌谱片段。　　

课时安排　　

课时	听	唱	动	拓展
第一课时	《在钟表店里》	《钟》	随音乐与同学合作表演钟表走动	形态各异的时钟
第二、三课时		《两只懒乌鸦》	音乐剧《懒乌鸦的故事》
第四课时		《时间像小马车》	音乐游戏：我和时间来赛跑	设计作息时间表

　　　

第一课时　　

教学内容：　　

听　《在钟表店里》　　

唱　《钟》　　

拓展　钟表的发展史　　

教学目标：　　　

１．通过欣赏管弦乐《在钟表店里》，了解乐曲的旋律变化，并结合钟表走动、人们劳动、休息等情景，初步感受乐曲 A－B－A－C－A的曲式结构特点。　　

２．做出不同的表现钟表造型的动作，并能随着音乐合作表演钟表的走动。　　

３．能用清晰和富有弹性的声音演唱《钟》，并试着用钟声为歌曲配上简单的伴奏，初步尝试二部合作练习，做到和谐统一。　　

教学重点：　　

　随着音乐合作表演钟表的走动　　

教学难点：　　

　学会用简单的节奏为歌曲伴奏，做到二部合作练习的和谐统一　　

教学过程：　　

1导入　　

师：同学们，老师这里有什么？出示钟，说说生活中钟的哪些种类？有哪些好处？听过哪些钟的不同声音？ 　　

　2欣赏《在钟表店里》。　　

欣赏与创造　　

初听　　

　师：今天，老师就给你们带来了一首关于钟的音乐作品，一起来听一听。　　

　　　　（播放《在钟表店里》）　　

　师：听了这个音乐，你们好象来到了哪里？都听到了些什么？　　

　生：我好象来到了一个钟表店里，看到各式各样的钟表在欢快的走动着；我听到闹钟响了；好象有上发条的声音；我听到了大钟的报时声；还有布谷鸟的叫声。。。。。。　　

（学生边自由回答边模仿听到的钟声。如：“布谷”、“当－”、“滴答　滴答”等）　　

　师：你们的耳朵真灵！听着这首曲子，我们好象真的来到了钟表店里，看到了形形色色的钟表，听到了他们的报时声，说说你们还见过什么特别的钟表？　　

　（生自由回答）　　

师：老师这里也有不少呢！　　

（多媒体分别出示形态各异的钟表，包括古代计时工具沙漏，老师边引导学生欣赏“钟表”的造型，边讲解“钟表”的发展史）　　

师：你们能用动作来表现钟表的走动吗？　　

生：自由发挥表演　　

师：老师想和一位同学来表演钟表的走动，谁愿意？　　

　（师生一起跟随音乐表演，两人一前一后，一人做时针个分针，另一个做秒针）　　

　师：同学们，可以讨论讨论，你们也能两人合作表演钟表走动吗？还能想出什么样的组合呢？　　

　（引导学生在音乐声中创造各种不同的动作，如：两腿分开，伸直，按节奏左右摇摆，表现时钟的摆动；单手侧平举，伸出食指作指引壮，表现指针的走动；模仿猫头鹰的眼睛左右移动。。。。。。）　　

　生：自由讨论，合作表演　　

复听（分段欣赏）　　

师：真不错！你们能跟着刚才的音乐表演吗？　　

生：随音乐组合表演　　

师：表演的真棒！这段音乐给你什么样的感受？　　

生：跳动，热烈　　

师：对了！仔细听，在钟表店里除了钟表，你们仿佛还看到了什么？　　

生：钟表工人在愉快的劳动着　　

师：那么，这段旋律给了你什么样的感受呢？　　

生：欢快，活泼　　

　师：在听听，还有什么感受？　　

　　（播放C段旋律）　　

　生：旋律拉长了，变得柔和了，抒情了　　

　师：说的真好，这首歌曲大致有五个部分组成，其中有三个部分听起来差不多。　　

完整欣赏及表演　　

生：随音乐的变化表演　　

3新授歌曲　　

欣赏歌曲《钟》的旋律　　

　师：你们表演的真棒，老师这里还有一段关于钟的音乐，你们听！　　

（弹奏《钟》的旋律）　　

哼唱旋律　　

　师：好听吗？能用lu轻声随音乐哼唱吗？试试看。　　

　生：轻声哼唱　　

　　　（３）学唱歌词　　

　师：这么动听的旋律，配上歌词就更美了。　　

（播放录音）　　

　师：知道唱的是什么歌词吗？我们一起来念一念　　

　生：分句跟老师有节奏的朗读歌词　　

二部钟声练习　　

　师：小朋友，还记得刚才钟表店里的钟声吗？瞧！老师选了两种最具特色的钟声，一起练练。　　

出示课件：X－ １  X －  １   XX   XX １ X　－　１　　

　　　　　当　　　当　　　　滴答　滴答　　　　滴　　

练习步骤：　　

　*认读X－、XX   XX两种节奏，用拍手、拍腿辅助　　

　*配上钟声练习，注意二四拍的韵律　　

　*进行歌声、钟声二部合作练习，分小组活动，老师适时引导、帮助　　

（出示课件：节奏图谱）　　

　*请个别学生或小组表演，调动学生学习的积极性　　

　*集体表演　　

　师：同学们，有了歌声和伴奏，你们说还可以加上什么？　　

　生：还可以伴舞　　

　师：对了，老师还想请一部分同学来随音乐表演钟表的走动，谁来？　　

　生：在音乐声中师生共同表演　　

4小结　　

师：今天，我们了解了关于钟表的音乐。课后，大家做个有心人，收集其他关于钟表的音乐，下节课我们一起欣赏，好吗？下课！　　

教学反思：这是一节欣赏课，在教学过程中教师始终将“听觉领先，动觉切入”这一教学理念贯穿于听赏的课堂，注重培养学生的想象力、表现力和创造力。整节课教师引导学生通过听听想想、看看画画、敲敲跳跳、编编创创等音乐教学实践活动来充分体验音乐，感受乐曲的情绪，表现钟表的形象。 　　

第二课时　　

教学内容：　　

唱　《两只懒乌鸦》　　

动　音乐剧《懒乌鸦的故事》　　

教学目标：　　

通过学习两只懒乌鸦，教育学生不能懒惰，要做个勤劳的人　　

能够用富有幽默感的声音演唱歌曲　　

通过音乐剧鼓励学生积极、勇敢的加入该音乐活动中来，培养学生的表演能力和与他人合作的能力。　　

教学重点：　　

用富有幽默感的声音演唱歌曲　　

教学难点：　　

培养学生能力和与他人合作的能力　　

教具准备：　　　

电脑多媒体及相关课件，钢琴，响板等小乐器，乌鸦哥哥和乌鸦弟弟的头饰　　

教学过程：　　

导入　　

　师：今天，老师给大家带来了几幅图画，想请小朋友看图讲故事，看看这些图画描绘了一个什么样的故事！　　

（出示课件：两只懒乌鸦，学生根据画面讲故事，导出课题）　　

　师：小朋友们讲的真不错，老师也来给大家讲一个！　　

（师有节奏的用风趣幽默的声音朗读歌词）　　

　师：听了老师讲的两只小乌鸦的故事，小朋友觉得小乌鸦的行为好不好？它有哪些缺点？　　

（生讨论回答）　　

　师：小朋友们说的真好，今天，我们来学习这首《两只懒乌鸦》，做一个勤劳的好孩子！　　

新授歌曲　　

完整听赏歌曲　　

跟老师有节奏的朗读歌词　　

学生有表情的朗读歌词　　

分句模唱歌曲数遍　　

用幽默风趣的声音完整演唱歌曲　　

个别学生演唱歌曲　　

创编及表演　　

　师：小朋友们，我们有了非常好听的歌声，还可用什么形式来表现这首歌曲呢？　　

　生：可以用小乐器来伴奏，可以来扮演两只懒乌鸦。。。。。。　　

　师：那我们分小组选择自己喜欢的方式来表现歌曲　　

（学生讨论、表演）　　

（出示课件，师用两个头饰扮演乌鸦哥哥乌鸦弟弟）　　

　乌鸦哥哥：太阳太阳真暖和。　　

　乌鸦弟弟：真暖和！　　

　乌鸦哥哥：一觉睡的真舒服。　　

　乌鸦弟弟：真舒服！　　

　〈弟兄两又美美的伸了个懒腰，忽然发现他们的窝已坏了一个大洞〉　　

　乌鸦弟弟：哥哥，你看你看！咱们屋子坏了个洞啦！　　

　乌鸦哥哥：哎？什么时候坏的呀？弟弟，你快去修一下吧　　

　乌鸦弟弟：（揉了揉眼睛）你去修吧，我还没有睡够呢！　　

　乌鸦哥哥：（连打两个哈欠）我不，我也还没有睡够呢！　　

　乌鸦兄弟：算了吧，咱们再上去睡。。。一。。。觉。。。　　

〈两只乌鸦又双双飞回了窝，睡起大觉来，一会儿，一阵乌云遮住了太阳，北风呼呼的刮起，两只乌鸦在窝里被晃来晃去〉　　

乌鸦哥哥：哎哟，好冷啊！好冷啊。。。。。。　　

　乌鸦弟弟：哎哟，冷死我了，冷死我了。。。。。。　　

　乌鸦兄弟：救。。。。救。。。。救命啊。。。。　　

　〈又一阵大风中，两只乌鸦双双被刮落在地，直打哆嗦〉　　

　乌鸦哥哥：（指着弟弟）叫。。。叫你修，你。。。你不修，都怨你！（呻吟）冷。。。冷啊。。。　　

　乌鸦弟弟：（指着哥哥）怨你！都怨你，你。。。你为什么也不修呀？（呻吟）啊。。。真冷啊！　　

　乌鸦兄弟：（无可奈何地）算了，算了，明天咱两一块儿修。。。修吧。。。　　

　〈第二天，太阳出来了，金色的阳光洒满大地。可是两只乌鸦却再也不能享受阳光的温暖了，他们被冻死在大树下，为自己的懒惰付出了生命的代价。〉　　

　师：小朋友想不想把乌鸦兄弟来演一演呢？　　

　（学生分小组扮演，推选一个小组给大家演一演）　　

总结　　

　师：今天，老师和大家一同学习了歌曲，表演了《懒乌鸦的故事》，那你们对乌鸦这种小动物了解的多吗？它吃的是什么？它的巢穴搭在哪？为什么农民伯伯要捕杀它们？带着这些疑问，我们可以去查找一些关于乌鸦的资料，下节课我们一起来交流一下！　　

 　　

　 　

教学反思：学生在学唱过程中掌握附点及四分休止符的时值，通过学唱和模仿也 能用诙谐、幽默的情绪演唱歌曲《两只懒乌鸦》，并能用各种形式创造性地表现歌曲内容，通过学习两只懒乌鸦，教育学生不能懒惰，要做个勤劳的人　　

能够用富有幽默感的声音演唱歌曲通过音乐剧鼓励学生积极、勇敢的加入该音乐活动中来，培养学生的表演能力和与他人合作的能力。提高表演能力和与他人合作的能力，学生在学唱歌曲的过程中懂得要珍惜时间，做一个勤劳的人，整体学生学的较为轻松，也有兴趣。　　

　 　

 　　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

第三课时　　

教学内容：　　

唱 《时间像小马车》　　

音乐游戏：我和时间来赛跑　　

拓展：设计作息时间表　　

教学目标：　　

通过过学唱《时间像小马车》，感受音乐活泼欢快的情绪，体验时间的宝贵，懂得珍惜时间，努力学习。　　

培养学生随音乐朗读儿歌的能力，是学生的节奏感及内心听觉有所提高。　　

通过设计作息时间表，让学生深刻理解歌曲告诉我们的：只有懂得珍惜时间的人，才有可能成为有作为的人。　　

教学重点：　　

　用不同的速度演唱歌曲，感受歌曲不同的情绪　　

教学难点：　　

　培养学生随音乐朗读的能力，练习节奏感、内心听觉　　

教具准备：　　

　电脑多媒体及相关课件，钢琴，　　

教学过程：　　

导入　　

师：今天的音乐课非常的神奇！“时间老人”看我们大家认识了好多希奇古怪的时钟后，又给我们带来了一个礼物！看看，是什么？　　

　（播放课件：时钟小马车）　　

生：马车！　　

师：哦！原来是一辆小马车，那你们猜猜“时间老人”为什么会送我们小马车呢？　　

生：它告诉我们时针就像小马车的两个车轮，飞快地向前跑，告诉我们要珍惜时间。　　

师：不错！那现在我们乘上时间这辆小马车，去瞧瞧外面的风景，听！小马车里还在播放音乐呢！　　

　（播放音乐《时间像小马车》）　　

新授　　

师：好听吗？想不想跟着这个音乐一起来唱啊？　　

听录音，学生随音乐做乘坐小马车的律动　　

师有节奏的朗读歌词，学生跟读　　

分句模唱　　

完整演唱歌曲　　

学生边演唱边律动　　

用慢速、快速等形式演唱歌曲，说说哪一种速度最适合这首歌曲，为什么？　　

（学生讨论回答）　　

音乐游戏　　

师：“时间小马车”跑的好快，老师想跟他来比一比，看谁跑的快，小朋友们来做裁判好吗？　　

（师随音乐有感情的朗读儿歌《我和时间来赛跑》　　

师：你们想不想也和小马车来个比赛啊？　　

生：想！　　

学生随音乐轻轻拍手，感受二四拍韵律　　

学生跟老师有节奏朗读　　

弱起小节的练习　　

看老师手势，学生有节奏朗读儿歌　　

分小组朗读儿歌　　

师：小朋友知道我们为什么要和小马车来赛跑吗？　　

生：小马车就是时间，我们要和时间来赛跑，做时间的主人　　

师：时间就像小马车，滴答滴答不回头。我要架好小马车，珍惜时间做主人。　　

总结　　

师：时间如流水，时间像小马车，时间一去不复返，我们应该在有限的时间里，做更多有用有意义的事情，和时间赛跑，小朋友们可以自己设计一张作息之间表，把更多的时间利用起来，学得更多的知识，更多的本领。‘　　

　 　

　 　

　 　

教学反思：《音乐新课标》指出：“音乐教学应以兴趣爱好为动力。”如果没有这种动力，音乐课就无法实现其培养创造性思维和音乐审美能力的教育目的。通过过学唱《时间像小马车》，感受音乐活泼欢快的情绪，体验时间的宝贵，懂得珍惜时间，努力学习。能过本课培养学生随音乐朗读儿歌的能力，是学生的节奏感及内心听觉有所提高。通过设计作息时间表，让学生深刻理解歌曲告诉我们的：只有懂得珍惜时间的人，才有可能成为有作为的人。新教材的一个很大的特点就是趣味性。教学内容生动有趣、丰富多彩。　　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

第四单元 运动场　　

一、编写意图　　

“运动场，好热闹，‘加油，加油’呼声高。小运动员齐努力，练好身体立功劳。”　　

活 泼好动，是孩子们的天性。体育活动是学校生活的重要内容。孩子们心目中的运动场，主要还不是激烈竞技的场所，而是享受阳光和展现生命活力的乐园。这些活动又常常是和音乐结合在一起的。本单元以“运动场”为题，关注儿童身心发展的健康和兴趣特点，鼓励孩子们“到阳光下去，到教室外去”，积极锻炼，打好健康的基础。　　

本 单元选用的欣赏作品，题材都与“运动”有关，但形式、风格、速度、力度及至节拍等方面各有特点，让学生能在相同题材的歌曲中感受他们之间的差别，并做出合适的反应。本单元学唱两首歌，其中《五星红旗》这首歌看起来似乎与“运动场”的主题相距甚远，实际上“练好身体，建设祖国、保卫祖国”的呼号就表明体育活动也是培养学生的民族自豪感的课堂。　　

本单元的各项教学活动均应体现“动”的特点。让学生在音乐中进一步解放手脚，让学生通过活动身体去感悟旋律的起伏！以“动”激情，以“动”悟乐，这就是编写本单元的主要意图。　　

二、 教学目标　　

1．学唱《钻山洞》、《五星红旗》、《拍皮球》，健身意识、民族自豪感得以增强。　　

2．欣赏与运动有关的歌（乐）曲，感悟同类题材的音乐作品的特点与异同。　　

3．在律动、队列变换、音乐游戏等活动中能用适当的肢体语言表现音乐作品的情绪、力度与速度；在创造性音乐活动中，表现出积极的态度。　　

4．能较准确地做出与节拍相吻合的动作；能较准确地唱出后半拍休止、附点八分音符以及切分节奏。　　

5．认识由×－、×、×、×组成的简单节奏谱，并能以模仿啦啦队呐喊助威的形式创作一至两小节简单节奏；通过多声部节奏练习，初步形成声部感知与表现能力。　　

 　　

三、           课时安排建议　　

本单元教学内容建议用四至五课时完成。　　

课时	听	唱	动	拓展
第一课时	《大家来做广播操》	《钻山洞》	律动：健康操
第二课时	《溜冰圆舞曲》		1．音乐游戏：钻山洞　　 2．创编拉拉队的动作与喊声
第三课时	《乒乓变奏曲》　　 《五星红旗》	《拍皮球》
第四课时	《运动员进行曲》		跟着音乐变队形	骄傲的中国人

 　　

 　　

　 　

　 　

第一课时　　

教学内容　　

1．动：健康操。　　

2．唱：《钻山洞》。　　

3．听：《大家来做广播操》。　　

教学目的　　

1．用活泼有弹性的声音演唱歌曲，尝试歌词创作并从创造性音乐活动中得到愉快的体验。　　

2．通过欣赏童声齐唱《大家来做广播操》，让学生感受歌曲的情绪及节奏特点，理解并记牢歌曲的主题“锻炼身体，长大保卫祖国”。　　

3．通过律动“健康操”，感受现代流行音乐的魅力，增强动作的协调能力和音乐表现力。　　

　 　

教学分析　　

  活 泼欢快的《健康操》、节奏感鲜明的《大家来做广播操》均是学生熟悉和喜爱的乐曲，用这样的乐曲作为律动以及其他音乐活动的载体，能激发学生参与活动的积极性。歌曲《钻山洞》动感十足，表演性强，具有较大的再创造空间，是让学生展示个性的好题材。该歌曲的第三乐句含有一个附点四分音符、一个附点八分音符，加之旋律具有下属调特性，因此学生学唱时在节奏、音准方面可能会出现偏差，教师应注意把握好教学中的实际情况。　　

　 　

教学重点　　

了解进行曲的风格特点及其使用场合，学习创编歌词。　　

教具准备与教学资源开发　　

1．各组动物头饰：“小花猫”、“小花狗”、“小猴子”、“小鸭子”、“小白兔”各若干。　　

2．“小花猫”、“小花狗”、“小猴子”、“小鸭子”、“小白兔”队旗若干。　　

3．“表演团体奖”奖杯、“奥运赛场”通行小旗、奖杯若干。　　

4．《健康操》律动编排。　　

教学过程　　

1．有序组织，入情入境。　　

师：在今天的音乐课上，每位同学都要以一个特殊的角色出现。看看老师在你们的座位底下放了什么（注：头饰）？请大家把头饰戴起来，让老师看看你现在是什么小动物了！　　

（学生戴头饰。）　　

师：现在你们是小白兔队，你们是小猴子队了……你们看看我是谁呢（教师戴上狮子头饰）？　　

生：（回答。）　　

师：动物王国的伙伴们，今天我们在这里举行一场特殊的音乐奥运会！我希望大家努力拼搏，比一比，看谁拿到的金牌最多，看哪个队能得到国王赐予的“团体表演奖”！我们的音乐奥运会现在开始啦！　　

（播放《健康操》音乐，并带领学生动起来。）　　

　 　

　 　

2．快乐游戏，有滋有味。　　

师： 在刚才一轮的比赛中大家都很认真，希望拿到奖杯的小队继续努力，没有拿到的小队要继续加油。我为你们鼓劲，你们也一定能行的。大家知道吗，去奥运赛场啊，除了要能跳漂亮的舞蹈，还要钻过一个音乐山洞。这个山洞很特别哦，只有你的歌唱得好才能得到去奥运赛场的通行小旗呢（展示漂亮的“奥运赛场”通行小旗）。你们想不想得到呢？　　

　 　

生：（回答。）　　

师：听听要我们唱什么歌（播放范唱《钻山洞》，学生听赏）？　　

师：你们听清楚了吗？这首歌曲我已经学会了，想不想听我唱一唱？　　

（教师范唱，边唱边表演。）　　

师：要想拿到通行小旗，我们就一起努力学好这首歌，好好加油！请大家跟着我读一读歌词。　　

（学生跟着教师按节奏朗读歌词。）　　

师：朗读得不错，那让我们试着唱一唱吧！　　

（学生尝试跟着老师学唱歌曲，可以模唱二至三遍。）　　

师：我们刚才唱的歌词中是谁准备钻山洞呢？　　

生：小白兔。　　

师：对啊，小白兔的通行证就用这首歌。那我们小猴子队、小花狗队、小花猫队呢？　　

（学生回答。教师通过这个问题提示学生进行歌词创作。）　　

师：请各小队试着唱唱自己的歌曲，并加上你们认为最漂亮的动作吧！　　

（学生进行简单的歌词创作。）　　

师：现在我们请各小队来展示一下，看看你们是不是都能拿到通行证。　　

（各小队演唱改编后的歌曲，并按要求配上表演动作。）　　

师：请相互评一评，看看哪个小队做得好。　　

（学生互评。）　　

师：看来我们的小队员们都通过考验了。看，这些通行小旗就是你们的了，小队长来领，其余队员排好队迎接！　　

（各小队领旗，并排好队。）　　

　 　

3．音乐欣赏：童声齐唱《大家来做广播操》　　

师：现在我们来活动活动，做做操，锻炼一下身体。播放儿童广播体操《初升的太阳》VCD，请学生跟着电视画面标准、到位地做一遍操，教师可以领操、指点。　　

师：刚才我们做的这个操叫什么名字啊？　　

生：（回答。）　　

师：做操能起到什么作用呢？　　

生：（回答。）　　

师：现在我们来欣赏欣赏另一群小朋友是怎样做操、锻炼身体的。播放《大家来做广播操》的VCD歌曲碟片给学生欣赏。　　

师：这群小朋友做操的音乐和我们做操的音乐一样吗？　　

生：（回答。）　　

师：他们做操的音乐是一首歌曲，名字就叫《大家来做广播操》，现在我们再来欣赏一遍这首歌曲，听完之后，请你们告诉老师这首歌曲唱了些什么？是一个小朋友在唱还是许多小朋友在唱？　　

师：（放歌曲CD带。）　　

生：（回答上面的两个问题。）　　

师：现在老师用钢琴来弹奏这首《大家来做广播操》，请小朋友跟着音乐自己编动作做律动，比一比、赛一赛哪个小朋友想的动作多，做得好看。　　

师：小朋友做得真不错，老师奖励大家再看一遍这首歌曲的VCD，边听边看还可以跟着做动作噢！　　

师：你听到这首歌的最后一句唱的是什么吗？　　

生：认真锻炼身体好，长大要把祖国保。　　

师：对了，我们现在要好好学习，天天锻炼身体，有了本领长大了就可以做一个有用的人——保卫祖国、建设祖国。　　

4．拓展活动，体现综合。　　

一起随音乐跳大课间的《兔子舞 》　　

　 　

　 　

　 　

教学反思：二年级学生特别爱动。在本课学习《钻山洞》中，一播放音乐，孩子们就跟着音乐起来了，而且有几个学得惟妙惟肖。如果在平时我会让他们停下来专心听，但今天我没有打击他们的兴致。最后跳《兔子舞》时，他们的兴致特高，把舞步跳得很像，一组一组跟着表演，到最后一组歌词要求只剩一个人时，怎么还会有这么多人呢？原来跳过的又出来跳了。这是他们最尽兴的一节课。奥尔夫曾说“让孩子自己去寻找、自己去创造音乐，是最重要的。我们应大胆放手，让孩子们在多样而开阔的活动空间自主并自由地寻找、感受和体验音乐带给他们的快乐，并在快乐中更好地体验音乐的美妙。　　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

第二课时　　

教学内容　　

  1.听：《溜冰圆舞曲》　　

  2.动:（1）《钻山洞》，（2）创编拉拉队动作与喊声。　　

教学目的　　

  1.通过欣赏《溜冰圆舞曲》感受圆舞曲的风格，并鼓励学生能在音乐声中模仿溜冰的动作.　　

  2.通过音乐游戏《钻山洞》让学生在愉悦的气氛中加深对歌曲的感受与理解，培养学生当众表演的自信心。　　

  3.通过创编活动，培养学生对多声部音乐初步的感受能力、创造能力及合作能力。　　

教学分析　　

   管弦乐《溜冰圆舞曲》将圆舞曲和溜冰巧妙地结合在一起.生动地描绘了在溜冰场上大显身手洒脱的姿态，用这样的乐曲能激发学生参与活动的积极性.本课中还以音乐游戏与创编为主，让学生进一步掌握歌曲《钻山洞》，并在活动中培养学生的想象力，创造力和表现力.教师应充当激励、引导、欣赏者的角色.充分发挥学生学习的主动性.寓教于学，寓学于乐.　　

教学重点、难点　　

1.随着音乐节奏合作游戏《钻山洞》　　

2.通过创编培养学生对多声部音乐初步的感受能力、创造能力、及合作能力.教具准备 　　

电脑多媒体及相关课件,钢琴,磁性黑板,磁带等.　　

教学过程　　

1.导入欣赏：　　

    师：同学们，今天老师给你们带来了一段录像，想看吗？（多媒体播放一段溜冰运动的录像）                                 　　

2.欣赏与创造　　

    师：（请同学们来说一说刚才看到了什么？）　　

    生：溜冰.　　

    师：对！但你们知道吗？运动员在溜冰的时候往往会配上一段非常好听的音乐，老师今天就带来了一首，想听吗？　　

    生：想！　　

        （教师播放管弦乐《溜冰圆舞曲》，学生静坐聆听）　　

    师：嗯，听完了这首曲子你们想干什么呢？　　

    生：溜冰.　　

    师：那我们就给这首曲子取个名字叫《溜冰圆舞曲》好吗？　　

    生：好！　　

    师：那你们想溜冰吗？让我们跟着溜冰运动员一起来溜冰吧！　　

        （多媒体播放溜冰的录像，配以《溜冰圆舞曲》）　　

    学生边听边想象运动员溜冰的动作与姿态，并模仿运动员做各种溜冰的动作.　　

    然后请个别模仿得比较好的学生到前面来带着其他同学一起做(并称他们为 “溜冰教练”让全体同学体会一下溜冰时洒脱的姿态）　　

3.音乐游戏　　

    师：刚刚小兔子看见我们在溜冰，它也想来运动一下了，那么，现在请同学们来感受一下小兔子的运动---(复习《钻山洞》).　　

    播放音乐《钻山洞》，让学生跟着音乐演唱，教师提醒学生要唱准第一，第五小节的后半拍休止及乐曲中两处附点节奏.　　

    师：刚才我们体会到了小白兔钻山洞的运动，你们想不想学小兔去钻山洞啊？现在就让我们一起去吧！　　

活动步骤　　

   1.学生面向圆心排成大圆圈.　　

   2.播放第一遍音乐，让学生模仿兔子的各种动作即兴表演.　　

   3.播放第二遍音乐，学生变换方向，从正面相对的两位同学开始，单手相拉上举，另一手叉腰成洞状，其余同学两手中指、食指伸出，放在头上方，按音乐节拍模仿小兔跳.扮兔子的学生一对接一对向山洞里跳，两人出洞后，立即拉手搭成山洞，依次进行，音乐进行到最后一小节时，所有搭山洞的同学双手相拉，放下，套住要出洞的“兔子”，被套住的“兔子”要为大家表演节目.　　

 　　

图例　　

我的创造　　

    师：刚才我们做了一回运动员，现在我想请同学们来做一回拉拉队为运动员加油鼓劲，请大家想一想拉拉队都是怎样为运动员加油的？　　

（1）各小组创编一种为运动员助威的喊声并辅以特定的动作，教师将四小组的创意稍做调整.将呐喊口令写在黑板上.（各种节奏型）　　

（2）全班同学一起念一念黑板上的所有节奏口令.　　

（3）教师把其中两个例子合起来，把学生分成两个声部进行同步练习.（从而培养学生对多声部音乐初步的感受能力，创造能力及合作能力）.　　

谱例:      xx xx ｜ x 0 ‖　　

           嘿嘿 嘿嘿    耶    　　

           x  —    ｜ x 0  ‖   　　

           噢          耶　　

尾声　　

教师总结：今天大家玩得开心吗？老师想请大家回去搜集更多的助威呐喊的方式，下节音乐课我们再来一起玩游戏!　　

 　　

 教学反思：学生能通过欣赏《溜冰圆舞曲》感受圆舞曲的风格，并且学生能在音乐声中模仿溜冰的动作了.通过音乐游戏《钻山洞》让学生在愉悦的气氛中加深对歌曲的感受与理解，培养学生当众表演的自信心。大多学生能通过创编活动，培养学生对多声部音乐初步的感受能力、创造能力及合作能力。本节课的教学目标一是通过欣赏乐曲，在律动、音乐游戏等活动中能用适当的肢体语言表现音乐作品的情绪、力度与速度，感悟同类题材（都是表现运动的形象）音乐作品的特点与异同。二是认识由二分音符等组成的简单节奏谱，在老师的引导下学会歌曲《拍皮球》，在创造性音乐活动中，表现出积极的态度。要想达成教学目标、顺利完成这些内容，需要我有条理的设计好各个环节，通过各环节的导入使各个环节的教学内容相互联系浑为一体。　　

　 　

 　　

第三课时　　

一、       教学内容　　

1、  唱《拍皮球》　　

2、  听《乒乓变奏曲》《五星红旗》　　

二、      教学目标　　

1、指导学生以非连音的唱法和二拍子的旋律来表现大家一起拍皮球的愉快心情。　　

2、初步掌握二拍子的强弱规律，感受二拍子的韵律。　　

3、欣赏《乒乓变奏曲》，学生初步感受乐曲，体会乐曲带来的欢快情绪。　　

4、通过欣赏《五星红旗》拓展学生知识，结合歌曲激发学生的爱国热情。　　

三、       教材分析　　

   1、《拍皮球》是一首欢快的儿童歌曲，平拍五声F宫调式。曲调活泼，跳跃，歌曲富有儿童情趣。歌曲为一部曲式，第一、二乐句为规整乐句，第三乐句为扩充乐句，衬词“嘭通”的运用使歌曲更加形象有趣，生动地描绘了孩子们在一起玩皮球游戏的愉快心情。　　

   2、 《乒乓变奏曲》的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，活泼欢快地表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练球技。像通常的变奏曲一样，主题非常简洁，带顿音的单声部旋律由左右手交替弹奏，灵巧轻快，好象乒乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去，银光闪闪。乐曲共包含五个变奏。最后一句乐句使人如闻为精彩的球赛所发出的喝彩声。　　

   3、《五星红旗》这首歌曲由一个复乐段加上类似副歌的结构组成。全曲的音域在八度以内，且素材多重复，因此易于学唱。这首歌曲表现了小朋友对国旗的崇敬心情。　　

四、 教学重点、难点　　

   重点；学生通过学习了解运动的重要性，增强他们的爱国情绪。　　

   难点：学唱的歌曲中出现的附点音符，第9、10小节的音准把握。　　

五、 教学过程　　

  （一）导入新课，激发学习兴趣　　

1、教师导语:小朋友们,今天老师带你们来举行一场有趣的运动会,你们想参加吗?（学生回答）　　

2、教师从盒子里拿出一个皮球，问：小朋友都拍过皮球吗？谁来拍给老师看看？　　

3、学生自由活动，徒手做拍皮球的动作。　　

4、今天咱们要举行的第一场比赛就是拍皮球比赛。　　

5、教师提出拍皮球的要求：请小朋友学着老师的样子，听着音乐节拍有节奏的拍皮球。（评价：谁拍的好，在相应的组下贴一个笑脸，以示鼓励。）　　

   过渡语：刚才大家伴着一首欢快的旋律，做游戏，拍皮球，有人还为他填上了歌词，写成了一首歌，歌名就叫拍皮球，让我们大家一起来学习吧。　　

  （二）师生合作，学习歌曲　　

1、教师多媒体出示画面，学生欣赏歌曲，并跟着歌曲做拍球的动作。　　

2、朗读歌词　　

   要求：按节奏朗读歌词，解决附点音符。（可以看学生情况是否继续做拍皮球的动作）　　

   3、学生学习并演唱歌曲　　

   主要采用听唱法进行教学，在教学过程中解决重点难点　　

   处理难点：3 6  6 6 ┃ 3 5  5 5 ┃　　

嘭通嘭通     嘭通嘭通　　

  （先把两小节的音准作比较，请学生先听辩两小节有什么不同，然后再演唱。）　　

6 •5  3 6 | 5  2 3 |  5  2 3 |1  -  ‖　　

大 家 玩得  多  愉    快，多愉快。　　

   （唱准附点音符，可以把第一个“大”字唱得有力一点就很容易解决，同时教师多范唱就更容易解决。）　　

   4、学生熟练演唱歌曲2~3遍，可采用分组唱或者借口唱等一些形式让学生更加感兴趣。　　

   5、边唱边拍　　

   请学生一边演唱一边拍，可以根据实际情况分成两组练习降低难度，一组小朋友演唱，一组小朋友拍。(此时,教师评选出冠军,亚军,季军)　　

   过渡语：拍皮球是小朋友喜欢的一种活动，那小朋友还喜欢那些活动呢？（学生回答：跳绳，拔河，游泳……）　　

   （三）欣赏乐曲，拓展知识，培养爱国情感　　

《乒乓变奏曲》　　

1、教师导语：有一个小朋友啊他喜欢一种运动，他说请小朋友听了这首乐曲之后猜一猜是什么运动。（多媒体播放乐曲）　　

2、听完后回答。（可以各抒己见，不强求统一答案）.　　

3、小朋友们知道刚才听到地乐曲是用什么乐器演奏的吗?(教师多媒体出示木琴,有条件地可以出示实物.教师和小朋友一起感受一下木琴发出的清脆、悦耳的声音)　　

  4、复听音乐，请小朋友边听边随着音乐节拍模拟自己认为合适的体育活动的动作。　　

  5、揭示曲名　　

  师：这首乐曲的名字刚才有好多小朋友用自己的动作语言猜出来了，它就是《乒乓变奏曲》。（教师出示一个乒乓球）　　

  师：小朋友知道了解乒乓球吗？（学生各抒己见）　　

(多媒体显示我国乒乓球运动员奋力拼搏的场面，我国奥运健儿，世界冠军的人物形象以及他们上领奖台那一刻激动、自豪的情景，多媒体同时播放《国歌》，教师做适当讲解。)　　

  过渡语:小朋友们,咱们也一起来亲身体验一下发奖时激动,自豪的心情,来领略一下那令人振奋的场面吧　　

　 　

《五星红旗》　　

师:请刚才在拍皮球比赛中获得名次的小朋友上台领奖(学生热烈鼓掌)叔叔阿姨们还给小朋友创作了属于自己的歌曲,让我们在《五星红旗》的歌声中再次祝贺他们取得的优异成绩吧!　　

多媒体反复播放童声齐唱歌曲《五星红旗》，出示歌谱歌词，画面滚动播放各种五星红旗升起的情景以及运动健儿为国争光的一瞬间。（鼓励学生站起来，可以加上拍手的一些动作跟着音乐边唱边体会歌曲情绪，把课堂推向高潮。）　　

师：小朋友们，当国歌再次奏起，看到冉冉升起的五星红旗，我们的心情是多么的激动，我们一起来呼喊“五星红旗，我们的国旗，我们热爱您”（学生跟着老师一起呼喊）。让我们用自己的歌声来表达我们此时的心情吧。　　

　 　

　 　

   （四）总结下课　　

奥运健儿们的那种顽强的奥运精神，坚强的毅力，都是值得我们小朋友一起学习的，我们就从最简单的拍皮球，跳绳开始吧，好好锻炼身体，将来在各种岗位上为国家争光。 　　

 　　

　 　

　 　

教学反思：第一课时我安排听《乒乓变奏曲》、《溜冰圆舞曲》，唱歌曲《拍皮球》并创编歌词，意在：1、通过欣赏乐曲，在律动、音乐游戏等活动中能用适当的肢体语言表现音乐作品的情绪、力度与速度，感悟同类题材（都是表现运动的形象）音乐作品的特点与异同；2、认识由二分音符等组成的简单节奏谱，在老师的引导下学会歌曲《拍皮球》，在创造性音乐活动中，表现出积极的态度。要想达成教学目标、顺利完成这些内容，需要我有条理的安排好各环节，要做到既不能走过场又要相互联系浑为一体。　　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

第四课时　　

一．     教学内容　　

１．听　《运动员进行曲》　　

２．动　跟着音乐变队形　　

３．拓展　骄傲的中国人　　

二．教学目的　　

1.通过欣赏《运动员进行曲》，跟着音乐变队形，在行进中感受进行曲的风格，体会乐曲雄壮有力的气势。　　

2.通过拓展学习，了解奥运知识，产生民族自豪感，做一回骄傲的中国人。　　

三．教材分析　　

《运动员进行曲》这首乐曲已成为国内各类运动会上经常播放，演奏的乐曲。乐曲的曲式结构为回旋曲式，主部主题铿锵有力，催人奋进。用这样的乐曲作为律动及其他音乐活动的体裁，能激发学生参与活动的积极性。　　

四．教学重点　　

１．了解进行曲的风格特点及其使用场合。　　

２．了解奥运知识。　　

五 、教具准备　　

１．各组动物头饰：“小花猫”“小花狗”“小猴子”“小白兔”各若干，“创意奖”以及队旗。　　

２、奥运会入场仪式录像　　

六．教学过程　　

1．情景导入　　

师：小朋友们，今天我们继续在这里举行一场特殊的音乐奥运会！你们说好吗？　　

（学生回答）　　

师：那么现在我们来比一比，看谁　能随着　老师的音乐按照节拍来踏步走！踏得最神气的小朋友可以得到老师的小队旗哦！　　

师：准备好了吗？　　

（学生回答）　　

师：好！请小朋友们戴好头饰，我们的音乐奥运会又开始啦！　　

（播放《运动员进行曲》，并带领学生随着音乐的节拍踏步。）　　

老师点评，评出“最神气”小队长　　

2．亦赏亦动　　

老师选出小队长，其余队员排好队迎接。　　

（老师哼唱主部主题，要求小队长随着节拍踏步行进，其他队员排好队。）　　

师：小队长领到旗后必须踏着音乐的节拍回到队伍中，小队员按节拍拍手迎接队长。　　

（老师再次播放《运动员进行曲》）　　

师：小队员们，想一想，你们会在什么地方听到这首乐曲呢？　　

生：（回答）　　

师：就让我们来看看，奥运会的运动员们是怎样入场的。　　

（老师播放奥运会入场仪式录像）　　

师：我们的音乐奥运会是特别的，要求各队的小队员根据刚才的《运动员进行曲》编排不同的队形走进赛场。你们能行吗？队形编排得出色的小队可以拿到“创意奖”哦！好，开始排练吧！　　

（老师播放音乐，以较小的音乐为背景，循环播放《运动员进行曲》，各小队在老师的引导下，设计排练入场队形。）　　

老师根据学生编排的队形，在黑板上简单的表示出来：　　

龙摆尾（小花猫队）    交叉列队（小花狗队）  大雁飞（小猴队）    卷心菜（小白兔队）　　

师：好！各小队排练结束了，请小队员们准备入场。让我们来看看，哪个小队的入场队形最漂亮，步伐最整齐？　　

（各小队随《运动员进行曲》音乐进行队形表演。）　　

各小队相互点评，说出被评小队的优点及欠缺之处，最后评出“创意奖”。　　

3．拓展延伸　　

师：今天玩的高兴吗？　　

（学生回答）　　

师：那小朋友们，老师给你们提一点希望可以吗？　　

（学生回答）　　

师：每一周的第一天我们都要去操场参加升旗仪式对不对（生答）？　那么　老师希望小朋友们在听到《运动员进行曲》的音乐时能自觉地排好队，并且精神饱满地面对着五星红旗在学校上空徐徐升起……小朋友们可以做到吗？　　

（学生回答）　　

师：那就让让我们在充满青春活力的《运动员进行曲》音乐声中，涌向操场并自觉地排好队，精神饱满地面对即将升起的五星红旗吧！ 　　

（老师带领好学生，有纪律的在音乐声中结束本课。）　　

 　　

教学反思：这是一首人们早已耳熟能详的铜管乐演奏的进行曲。音乐主要是感情艺术，音乐总是以它的立意美、情境美、音韵美、曲调美等来表达人们的心声：或者隐含着一个美好的寓意，或者师法一种温馨的心曲，或寄托一个美丽的梦幻，或展现一片炽热的情怀。进行曲是用行进步伐的节奏写成的乐曲，一种进行曲是供队伍行进时奏唱的，以统一的步伐、是鼓舞人心的。另外还可以专为音乐会演奏而作的，可以供人们欣赏。进行曲节奏鲜明清晰，旋律简洁流畅。进行曲大都是气氛热烈，雄壮有力，了解同一体裁的进行曲，由于表达的内容及主题不同。进行曲 的脚步也不同。所以我用利用介绍和音乐向学生介绍运动会的场面，每当学生们排着队走向操场，运动员列队进入运动场，这首乐曲就会伴随着他们雄壮的步伐高高奏响；在颁奖的仪式中。经过多次欣赏让学生充分感受和体验乐曲的曲调活跃而有力，节奏轻快而铿锵，其中昂然上行的旋律给人以振奋向上之感，表现了运动健儿奋力拚搏、百折不回的决心和毅力。和第二部分旋律的抒情和具有歌唱性。歌曲的最后，再次响起第一部分的主题旋律，运动健儿踏着矫健豪迈的步伐，不断奋进。更生动勾画了运动员多姿多采的精神面貌。　　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

第五单元 队旗飘飘　　

教学目标：　　

1、感受、体验进行曲的特点，能跟随音乐行进并作出队形变化，在活动过程中协调性和与他人合作意识有所增强。　　

2、熟悉大鼓、小军鼓、大镲的音色，能听辨由“X—，X. X”组合的简单节奏，并能尝试用打击乐器进行二至四小节的节奏创编。　　

3、在音乐活动中，引起对入队和队活动的回忆与向往，对少先队的认识和向往更为全面，感悟到作为一名少先队员的光荣感、责任感。　　

课时安排：  　　

课时	听	唱	动	拓展
第一课时	《少年先锋队队歌》	《共产儿童团歌》		了解少先队的相关知识
第二课时		《我是小鼓手》	音乐游戏：队列操	了解鼓号队的组成及音乐表现力
第三课时	《红领巾之歌》　　 《快乐的节日》			了解红领巾的意义

 　　

 　　

　 　

第一课时　　

教学内容：　　

1、唱《共产儿童团歌》　　

2、欣赏《少年先锋队队歌》　　

教学目的：　　

1、指导学生用饱满的气息，具有力点的声音演唱《共产儿童团歌》。　　

2、指导学生会模唱歌谱。　　

3、能用打击乐器合适的力度来为歌曲伴奏。　　

4、用整齐、神气的踏步来表现儿童团员的精神面貌和坚定信念。　　

5、通过回忆、欣赏，加深学生对革命历史歌曲的了解和了解少先队的相关知识。　　

教学重点：指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲。　　

教学难点：用合适的力度为歌曲伴奏。　　

教    具：录像、录音机、磁带、大军鼓、小军鼓、钢琴　　

教学过程：　　

（一）组织教学　　

（二）导入：　　

1、看录像：　　

今天这节音乐课上，老师首先请同学们看一段短片。你在短片中看到了什么？　　

2、你知道他们的目的是什么吗？这些小朋友是谁呢？　　

3、老师讲解共产儿童团：　　

同学们，你们其实都是共产儿童团的成员，共产儿童团是中国少年先锋队的前身，是解放军的名字。共产儿童团里的成员们的任务就是站岗放哨等。他们的口号是：准备着，时时刻刻准备着！　　

4，和学生谈小英雄的故事　　

5、引出歌曲：今天我们要学习的歌曲是刚才那部电影的插曲，名字叫《共产儿童团歌》，我们一起来欣赏一下。　　

（三）学习歌曲：　　

1、  请同学们看黑板：X  X. X  X  X  ∣ X. X  X X  X—  ∣　　

（1）跟着老师边划拍边读节奏。　　

（2）这两种节奏在歌曲中出现了几次？　　

2、可以把歌词有节奏的读一下吗？　　

3、请大家一起跟着钢琴来学唱这首歌曲。（2遍，难点模唱）　　

4、歌词中表达了共产儿童团员怎样的愿望？　　

我们应该用怎样的声音来唱这首歌曲？（坚定、有力的）　　

5 比一比，赛一赛：请男女同学来比一比谁的声音更有力。　　

6、请同学们跟着录音机里的小朋友一起来唱，你能唱的和他们一样好听吗？（边唱边做自由律动）　　

（四）创编与活动　　

出示大军鼓、小军鼓　　

1、在黑板上有两种节奏，我们一起用手拍一拍。　　

X  X X  X  X X　　

X   O   X   O　　

2、分别练习大军鼓和小军鼓的节奏，然后进行合奏（大军鼓是有力的，小军鼓是轻快的）　　

3、老师弹奏歌曲旋律，请同学们伴奏　　

4、你能边敲边唱吗？　　

5、分组表演：用不同的方式表现歌曲。　　

6、教师评价小结，进行适当的鼓励。　　

（五）全课小结，学生边唱《共产儿童团歌》边踩着鼓点走出教室。　　

 　　

教学反思：俗话说：兴趣是孩子最好的老师。如何让孩子们喜欢音乐课从而爱上音乐课，我觉得音乐课应通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，激发学生学习音乐的兴趣，从而充分调动学生学习音乐的积极性。而做到“学科综合”也是一个有效的方法。《共产儿童团歌》这一课时．我发现这一单元都是抗日时期的歌曲，与生活比较远，学生无法体会那时的情景，为了让孩子们更直观的理解．我选择以故事贯穿，在二年级的语文课本中，有许多关于抗日小英雄的故事．首先，我以开故事会的名义．以抗日小英雄为主题，请同学们讲了《王二小》《小兵张嘎》《刘胡兰》《鸡毛信》等故事，同学们听的聚精会神，然后我请同学们分别谈了谈听后感，我进行了总结　　

　 　

　 　

　 　

第二课时：　　

教学内容：　　

1、唱《我是小鼓手》　　

2、动：音乐游戏：队列操　　

 　　

教学目的：　　

1、学会唱《我是小鼓手》，感受进行曲的特点，体验“小鼓手”的自豪情绪。.　　

2、认识乐器大鼓，大镲，小鼓的音色，节奏等，并能合作进行演奏，培养学生的合作能力。　　

3、通过参与队列操的创作表演活动，形成良好的合作、竞争意识，在活动中享受表演的快乐和创作成功的喜悦。　　

教学重点：学唱歌曲《我是小鼓手》。　　

教学难点：唱准“哎”的音高，创编不同的节奏参与游戏。　　

教具准备：钢琴、录音机、磁带、大鼓、小鼓、大镲、队旗  VCD　　

教学过程：　　

（一）导入教学：　　

1、今天，老师给小朋友带来了一个谜语，请你先猜一猜这是一种什么乐器？　　

出示谜语：肚大腹中空，　　

          牛皮两边绷。　　

          高歌庆胜利，　　

          爱唱咚咚咚。　　

2、学生回答后，教师出示大、小鼓，先让学生认识大、小鼓。　　

3、提问：　　

你在哪儿见过大鼓和小鼓？　　

你会敲击大鼓和小鼓吗？　　

能想出一种和别人不同的想法吗？　　

（鼓励学生尝试敲打大鼓、小鼓，感受两种乐器不同的音响效果和不同敲击方法带来的不同音色。）　　

4、教师评价、鼓励。　　

（二）歌曲教学：　　

1、你们想成为一名小鼓手吗？首先老师给大家带来一首表现小鼓手的歌曲，请小朋友仔细听一听。　　

2、录音范唱。　　

大家有没有听出歌曲中的鼓点声，谁来模仿一下？（学生敲鼓）　　

3、示歌词，学生轻声按节奏朗读歌词。　　

4、教师范唱（教师便按X  X ︱X X  X ︱边敲小鼓边唱）　　

5、用整体听唱法学唱歌曲　　

（在“哎——”与“咚咚”的地方分句重点指导学生唱准音高，“咚咚”要唱得有弹性。）　　

完整的跟录音演唱歌曲。　　

问：唱完这首歌你的心情怎么样？　　

歌曲中哪些词语表现了高兴的心情？　　

你高兴的时候用什么方式来表现心情？　　

用自己的方式边唱边表演。　　

（三）认识大鼓、小鼓、大镲　　

1、播放鼓号队表演的VCD。　　

小朋友有没有仔细观察鼓号队里有哪些乐器？　　

（随学生回答展示音乐图片。）　　

2、下面请小朋友听一听，谁在和我们打招呼？　　

（1）（录音播放小鼓敲击的声音）让学生说出名称　　

录音播放小鼓的“自我介绍”。　　

问：你想试一试吗？（鼓励学生用不同的节奏演奏）　　

            （2）教师指大鼓，让学生模仿小鼓的“自我介绍”给大家介绍一下大鼓创编节奏敲击大鼓。　　

            （3）大镲：教师击大镲。让学生说说对音色的感受，然后录音播放大镲的介绍。　　

师生共同边做演奏大镲的手势，边唱《我是小鼓手》　　

3、出示谱例：大鼓：X —︱X  X‖　　

                        大镲：X —︱X —‖　　

                        小鼓：X X  X X︱X X  X X‖　　

分组让学生自己先练一练，然后每组推出三名学生上台演奏，其余学生用《我是小鼓手》进行伴唱。　　

4、评选出两组最佳小鼓手，予以奖励。　　

（四）队列操　　

1、教师谈话：你们平时体育课练过队列行进吗？　　

请大家结合这个队列行进设计出不同的队形。　　

 学生回答后，教师在黑板上贴出相应的图形。　　

2、教师宣布活动要求：　　

（1）    大鼓演奏：队伍向左转后原地踏步　　

（2）    小鼓演奏：队伍向右转后原地踏步　　

（3）    大镲演奏：原地踏步　　

（4）    三种乐器一起演奏时：各组组长决定选择前面所编的队形由组长指挥进行表演。　　

3、前面选出的两组最佳小鼓手上前演奏乐器，组长持队旗带领其他学生进行表演。　　

4、教师点评学生队列操的创作与表演。　　

（五）全课小结，学生踏着鼓点跟着旗手走出教室。　　

　 　

　 　

教学反思：通过本课学生能用欢快，热情的声音演唱《我是小鼓手》，感受进行曲的特点，但并不是全部能做到，在过程中，学生能初步认识乐器鼓的音色，节奏等，并能合作进行演奏，培养学生的合作能力。通过节奏游戏掌握二分，四分，八分节奏以及组合，体验“小鼓手”的自豪情绪。学会唱《我是小鼓手》，感受进行曲的特点，体验“小鼓手”的自豪情绪。.通过参与队列操的创作表演活动，形成良好的合作、竞争意识，在活动中享受表演的快乐和创作成功的喜悦　　

　 　

　 　

　 　

第三课时：　　

教学内容：　　

1、欣赏歌曲《快乐的节日》　　

2、《红领巾之歌》（电子合成器乐独奏）　　

教学目的：　　

1、了解两种不同的艺术表达形式、感受、体验进行曲特点。　　

2、启发学生以热情、欢快的歌声赞美幸福的生活，抒发远大的理想。　　

3、初步了解电子合成器的特点，体会其独特的影响效果。　　

4、通过活动中协调性，使他人的合作意识有所增强。　　

教学重点：感受乐曲及歌曲愉快的情绪，让学生感受作为一名少先队员的光荣与幸福。　　

教学难点：要求学生唱一唱，演一演，能跟随音乐行进并作出队形变化。　　

教具准备：钢琴、录音机、鼓号队装备、队旗、多媒体　　

教学过程：　　

（一）组织教学，唱《少年先锋队队歌》，举队旗步入教室。　　

师：我们刚才唱的是什么歌？　　

生：《少年先锋队队歌》。　　

师：大家知道我们少先队的标志是什么吗？　　

生：队旗、红领巾、队徽……　　

师：下面我们来学一首《红领巾之歌》　　

（二）听录音，欣赏歌曲　　

随录音唱一唱（随师唱）　　

师：小朋友，我们一起来听一下由乐器演奏的《红领巾之歌》是怎样的。　　

播放录音《红领巾之歌》　　

教师介绍电子合成器，分别听一听各种音色，让学生了解一下各种音色的特点。　　

再次播放《红领巾之歌》　　

听一听乐曲中都有哪些特别的音色，说出来。　　

师：你认为《红领巾之歌》适合我们什么样的活动　　

小组讨论：①分组讨论　　

          ②教师指导　　

          ③分组表演　　

          ④评出最佳小组　　

让学生随音乐模拟少先队的“出旗”，“队列行进”……　　

（师做旗手，鼓号队伴奏）　　

          （三）1、师：大家知道你们的节日是那一天吗？　　

                   生：“六一”儿童节。　　

                   师：请回忆过节的心情，说一说。　　

                   生齐背诵，语文课文《快乐的节日》　　

                   请同学们说一说读书的感想　　

                2、聆听范唱　　

                   思考：从音乐中走来了怎样的孩子？　　

                   生：活泼、幸福、快乐……　　

  3、再聆听，根据自己的喜好，随音乐律动　　

            4、生随师学唱歌曲，强调歌曲中跳音演唱。　　

5、表演歌词　　

这么美的词，咱们编几个动作演一演　　

①引导学生根据歌曲内容分小组创编动作。　　

②分组表演，相互评价，相互学习。　　

③选出最好表演组合，集体学习表演。　　

拓展：请同学们用画笔画出自己心目中快乐的节日，展出优秀作品，评一评，比一比。　　

师：请同学们介绍一下，你们的画中画的是什么？　　

提出表扬　　

随歌曲《快乐的节日》律动。　　

           （四）思考：这两首乐曲的共同点是什么？　　

小组讨论　　

得出结论：（情绪：欢乐、活泼的）；　　

（两首歌曲都提到了红领巾）　　

随着《红领巾之歌》引出活动，帮同学系红领巾，说出红领巾的意义。　　

师：红领巾是我们五星红旗的一角，我们是共产主义的接班人，同学们要怎样去完成这个伟大而神圣的使命呢？　　

生：……　　

师：对，我们就应该从现在做起，好好学习，天天向上，做一个有知识、 理想的“红领巾”。　　

 （五）组织下课　　

  随歌曲《红领巾之歌》旋律，队列走出课堂。　　

　 　

教学反思：教学《快乐的节日》，学生有读、拍、唱，可以说标本是一节快乐的音乐课。但在课堂上，学生唱歌节奏及音高不够准确，难点不能很好掌握。在教学中，我也借助歌曲创设情景，让学生在读歌词过程中掌握附点八分音符和附点十六分音符，并进行了多次节奏练习，但效果不明显。课前我在设计教学过程时，自认为过度自然，以学生为主体，但当进入念歌词环节时，问题就出现了，学生对附点音符的节奏难以掌握，在长句朗读中出现了很多的错误，当时的我也没及时地做好调节，一味地把环节拉了下来，以至于学生在创作的过程中出现了错误新课标虽然重视学生的主体，重视课堂的活跃、民主，但毕竟学唱歌曲时的节奏和音准是是否学会歌曲的基本标准。本节课没有很好的突破难点，是本课最大的失败，我想如果课堂上让学生多讨论多提问，点学生视唱，会更好的了解学生的学唱情况，让学生在熟练演唱的基础上更好的感受音乐的美，在设计教案上也应该针对难点设计更多的解决方法，如设计拍手、跺脚让学生更好感受八分音符、十六分音符，真正有效地突破难点。　　　　

                                                                             　　

　 　

第六单元     包子、剪子、锤　　

教学目标：　　

1、学会用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲并为歌曲起上名字，模唱“fa、si”两个音，并能用唱名模唱曲谱。　　

2、体会童声合唱《猜调》诙谐的情绪和曲调的特点，感受不同地区民歌的风格培养热爱民族音乐的感情。　　

3、学会用明亮饱满的声音演唱游戏性歌曲《包子、剪子、锤》，表达出歌曲的情绪。　　

4、在音乐游戏“丢手绢”中能够对音乐性的指令做出反应，随之变换动作或继续游戏进程。　　

教学重点：　　

两声部的节奏朗诵，在游戏中对音乐指令做出反应。　　

教学难点：　　

模唱歌谱，对音乐的变化做出反应。　　

教学时数：3课时　　

　 　

　 　

　 　

第一课时　　

教学内容:　　

1、唱《夏日的雷雨》　　

2、欣赏《猜调》　　

教学目的：　　

1、诵读谜语童谣，能够用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵。　　

2、在采集与分享活动中拓宽学生的音乐视野，提高学习积极性。　　

教学准备：板书谜语童谣、钢琴、磁带、录音机　　

学生准备：收集自己身边经常听到的童谣，最好是谜语童谣。　　

教学过程：　　

一、 欣赏《猜调》　　

    1、 猜谜语（老师将歌词中的谜语说给学生听）　　

    师：今天这节课我们先来做个猜谜语的游戏，我来说给你们猜。　　

        什么长？长上天　　

        哪样长长海中间？ 　　

        什么长长街前卖？　　

        哪样长长你跟前？　　

    （学生的答案不要求统一，只要符合意思就行，征求多样性）　　

    2、 听歌曲第一段　　

    师：这是一首云南民歌，是云南的小朋友在做游戏的时候唱的一首歌，想知道他们是怎么回答的吗？我们一起来听听。　　

    3、 听歌曲第二段　　

    师：歌曲中还有一些谜语，比如说：什么团？团上天，哪样团团海中间？什么团团街前卖？哪样团团你跟前？我们继续听歌曲，从歌曲里找出答案。　　

    （听完歌曲，学生回答）　　

二、 学唱新歌　　

    1、 导入：老师这里还有另外一首谜语歌曲，想听吗？　　

    2、 老师范唱第一段歌词　　

    提问：歌曲中问了些什么问题？　　

          你们知道答案吗？（老师有节奏的问，学生按节奏回答）　　

    3、 老师把学生的答案填到方格中范唱第二段歌词　　

    4、 有节奏跟老师朗读歌词　　

    5、 分句模唱　　

    6、 用一问一答的方式演唱歌曲　　

    老师问，学生答　　

    甲组问，乙组答　　

    7、 模唱歌谱（根据学生实际情况有选择地模唱乐句）　　

    谱例：　　

    1 1  1| 55  3 | 55  43| 2 —|　　

    23  5 | 56  65| 3   2  | 1 —|　　

    重点让学生模仿“fa”的发音。　　

三、 我的创造：谜语童谣　　

    1、 猜谜语（老师将谜语童谣有节奏地完整诵读出来）　　

    师：老师还有个谜语，大家来猜猜到底是什么？（荷花）　　

    2、 学生有节奏跟读，老师配上打击乐器伴奏（读两个字一拍）　　

    3、 全班学生边拍手边背诵谜语　　

    4、 请一个读的熟练的小朋友背诵，老师晚他4个字跟着朗读。　　

    提问：说说老师晚了××同学几个字才朗读的？　　

    5、 分成两组联系两声部的卡农。　　

四、采集与分享　　

    1、 展示课前布置学生收集的谜语童谣。　　

    2、 请学生读一读，让其他同学猜一猜。　　

    3、 由该同学表演自己设计的读法，全体一起跟着读。　　

    4、 老师展示部分童谣《拉大锯》、《外婆桥》、《排排坐》等。　　

     　　

教学反思：唱童谣歌曲《夏天的雷雨》是本课的学习重点，这是一首易学易唱的谜语歌曲，由四个乐句组成。其中两个乐句是相同的，可以说歌曲学起来并困难，困难的是如何唱出新异。我在这个环节中，采用了分乐句学唱、整段学唱、师生、生生一问一答互唱的方法，学生对歌曲掌握较好，但缺乏“玩”的特性，童谣应该是在唱玩中进行，因此在这里，还需设计一个边玩边唱来更好体现童谣的特点。　　

赏童谣是本课的结束部分，《拉大锯》、《外婆桥》、《排排坐》等童谣，孩子们非常感兴趣，有的还情不自禁的跟着唱了起来。　　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

第二课时　　

教学内容：　　

1、唱《包子、剪子、锤》　　

2、动：音乐游戏：老鹰捉小鸡　　

教学目标：　　

     在 “老鹰捉小鸡” 音乐游戏中能够仔细聆听音乐，对音乐得变化做出敏锐的反应。　　

教学准备：教师准备好活动场地、钢琴、磁带、录音机　　

教学过程：　　

一、 新歌教学　　

1、问话导入：同学在课间都玩些什么游戏啊？（学生自由回答）　　

                 老师这有首歌唱的就是我们平时爱玩的游戏，想听吗？　　

    2、播放范唱带　　

       师：知道这个游戏怎么个玩法吗？（请两位同学示范一下）　　

    3、复听歌曲　　

    提问：这首歌和我们以往学的歌曲有什么不同？（开头和结尾部分都是念白）　　

    一起来学学念白的这句话：“包子、剪子、锤，锤！锤！锤！”　　

    （引导学生注意听辨“包子、剪子”的附点节奏，老师可以示范一遍不用附点时的读法。）　　

    4、学生读歌中的念白部分，老师演唱歌曲部分，要求学生读完后要听老师唱。　　

    5、用整体听唱法学习歌曲部分。（提示学生重复记号的用法）　　

    6、要求学生在念白处玩玩“包子、剪子、锤”，游戏动作要与节拍吻合。　　

    7、有感情地、完整地演唱歌曲　　

二、 音乐游戏“老鹰捉小鸡”　　

    1、 导入：同学玩过“老鹰捉小鸡”的游戏吗？谁来说说它是怎么玩的？　　

    2、 熟悉游戏音乐　　

    师：今天我们也来玩一玩“老鹰捉小鸡”的游戏，不过今天玩的和我们平时玩的不同，是“音乐游戏”，大家必须听音乐的指挥。来！我们先来听听一会儿游戏用的音乐。　　

    ⑴、 听第一段——要求学生展开想像，哪一句适合谁出现？　　

    ⑵、 师小节：前八小节和后八小节节奏旋律有点相似，所以可以分别定为相应的角色。当听到音乐的提示时，相应的角色才能行进，否则应留在原地。　　

    ⑶、 听第二段——开始追逐，听到突慢的地方要停止动作，音乐突快时就可以去捉小鸡。　　

⑷、 听第三段——是第一段的再现，老鹰盘旋而去，母鸡带着小鸡回家。　　

教学反思：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。所以我导入部分用过了激趣导入——接受大自然的挑战，引起学生学习这节课的兴趣。但有的学生在加入了打击乐器以后，加快了歌曲的节奏，分散自己的注意力，导致歌声接不上。在最后创编歌词中，学生把自己创编的歌词带入歌曲演唱时，反应不过来。最主要的由于时间过多花在了前面节奏的教学上，导致歌曲教唱部分时间不够，学生对歌曲熟练度还不够。　　

　 　

  第三课时　　

教学内容：　　

1、唱《表情歌》　　

2、动：音乐游戏：丢手绢　　

教学目标：　　

学会用有跳跃感的声音演唱游戏性歌曲《表情歌》，表达出歌曲的情绪。　　

教学重点：　　

养成良好的聆听音乐的习惯，根据音乐指令做出反应。　　

教学过程：　　

一、学唱新歌　　

1、师范唱，提问：老师的歌声中唱了些什么内容？（拍手、噘嘴、跺脚、大笑）　　

    2、师：你们想来做做吗？（学生随意做出这些动作）　　

    3、师：会按照老师的节奏做出这些动作吗？（ × ×|×× 0|）　　

    4、老师播放磁带，学生再次听歌曲，说说每次歌曲唱到哪里时做动作，一共要做几次？　　

    5、听老师范唱，学生在间奏处有节奏地做动作。　　

    6、学生跟琴演唱歌曲。　　

    7、跟琴演唱并加上动作。　　

    8、跟音乐伴奏完整的演唱歌曲　　

  二、音乐游戏“丢手绢”　　

    1、 导入：大家一定都玩过丢手绢的游戏，但是有没有人跟着音乐玩过呢？我们今天就来跟着音乐再玩一次丢手绢。　　

    2、 熟悉音乐，要求学生跟着节拍拍手。　　

    3、 开始游戏：　　

    全班同学围成圆圈面向圆心蹲下。请一个学生拿着手绢在圈外跑，其余同学听音乐节拍拍手。圈外的同学在歌曲结束之前要偷偷把手绢扔在一个蹲着的同学背后，在被他发现并绕圈追逐捉到之前占据他的位置则为赢，反之为输，输的人抽签表演节目。　　

   4、 抽签题目说明（题目分四类）　　

    ⑴、 唱歌  ——可让学生选唱已经学过的歌曲，也可以唱课外歌曲。　　

    ⑵、 猜声音——可以是熟悉的打击乐器的音色、听过的欣赏曲子的片段，也可以是声音发出的方向，甚至可以是同学的嗓音。　　

    ⑶、 节奏模仿——老师拍，学生模仿；也可以由同学出题，表演的同学模仿。　　

    ⑷、 自由表演　　

　 　

教学反思：《表情歌》是一首旋律生动活泼、节奏感强的学生喜欢表现自我的教材，容易引起学生的学习兴趣。为了较好的实现目标，促进每一个学生的发展，使活动能开展得有声有色，我在活动中穿插了图片、游戏等活动。在歌曲节奏学习中，又不时渗透来表示四分音符和八分音符，并用不同的动作代替，这样学生既玩到了，又学到了。在教学中，我鼓励学生大胆运用表情和肢体语言表现自己在不同心情时做什么动作，使学生的各种感官得到了运用。如：听、说、想、做等等。　　

第七单元  郊游　　

本单元教学内容安排　　

课时	听	唱	动	拓展
第一课时	《快乐的小熊猫》	《郊游》	我的创造：秋虫音乐会
第二课时		1、《云》　　 2、《模唱歌谱》		美丽的云
第三课时	1、《欢乐的鼓》　　 2、《拉网小调》　　 3、《睡吧，小晨星》	《旅行之歌》

教学目标： 　　

1、  在音乐活动中，能对大自然产生浓厚兴趣，感受自然与生活的美好。　　

2、  通过欣赏《快乐的小熊猫》、《欢乐的鼓》、《拉网小调》、《睡吧，小晨星》体验多种情绪，感受不同国家的音乐风格。　　

3、  在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》时能较准确地表现出二四拍、三四拍、四四拍等节拍的特点，能背唱歌曲《云》，能较流行地用唱名分句模唱该歌曲的歌谱。　　

4、  了解与本单元音乐活动有关的人文知识以及环境保护知识。　　

 　　

 　　

第一课时　　

教学内容：　　

1、  听：管弦乐《快乐的小熊猫》　　

2、  唱：歌曲〈郊游〉　　

教学目标：　　

1、对描写动物的乐曲感兴趣，在仔细聆听的基础上，能尝试用自己的方式表现想象中的乐曲意境及动物神态。　　

2、能区分歌曲〈郊游〉中相同和不同的部分，并能用歌唱律动及绘画等形式表现出来。　　

3、能熟练地演唱歌曲〈郊游〉，演唱时声音自然，情绪饱满。　　

4、知道自然界中的动、植物是人类的朋友，应与它们和睦相处。　　

教学重点：　　

引导学生集中精神聆听管弦乐〈快乐的小熊猫〉，培养学生的联想力和想象力。　　

教学难点：　　

引导学生会区分歌曲中的相同和不同部分，并大胆用自己的方式表达出来。　　

教学过程：　　

1、律动进教室　　

背景音乐〈郊游〉　　

2、导入　　

师：小朋友们，现在是什么季节？　　

生：秋天　　

师：美丽的秋姑娘来了，她给我们带来了一个五彩的世界。　　

师：小朋友们，秋天真美，在这么美好的季节里，你们想不想　和　老师一起出去走一走，看一看呢？　　

生：想　　

师：让我们准备一下，一起出发吧！　　

播放音乐〈郊游〉 　　

小朋友们手拉手围成一个圈随音乐做动作，感受出发的快乐，最后走回自己的座位。　　

3、学唱歌曲　　

师：让我们在愉快的歌声中继续郊游活动吧！　　

播放音乐〈郊游〉　　

（1）完整聆听歌曲，体会歌曲的情绪？（高兴地、快乐地）　　

（2）听歌曲，找一找歌曲中相同的部分，并启发学生用色块或图形在课本上标出。　　

（3）用分句模唱法学唱歌曲　　

（4） 完整演唱一至两遍，引导学生通过比较的方法注意不同段落的情绪对比和不同唱法，写人的第一、第三段用非连音唱法，绘景的第二段用连音唱法。　　

（5）采用接口唱等方法演唱歌曲。　　

3、 欣赏《快乐的小熊猫》　　

师：歌曲我们已经学会了，接下来唱着歌儿一起去森林里游玩一番吧！　　

（出示有许多小动物在森林里玩耍的大森林图片）　　

师：小朋友，看！谁走过来了。　　

（出示快乐地小熊猫）　　

生：小熊猫　　

师：简单讲解小熊猫的形态、生活习性。　　

（1）观赏美术片《熊猫百货商店》老师讲一讲故事的主要内容，以此引入听赏。　　

（2）听乐曲《快乐的小熊猫》。　　

 感受乐曲描绘的清晨意境和小熊猫愉快劳动的情景。　　

（3）复听乐曲　　

 老师根据音乐中不同情绪的段落做适当的提示和讲解，启发学生感受乐曲所描绘的不同音乐内容。　　

（4）再听乐曲　　

 让学生充分发挥自己的想象力，根据音乐讲讲小熊猫的故事。　　

4 课堂小结　　

秋天的大森林景色真是美极了，许多小动物也被这么美的景色吸引了，他们也玩的高兴极了，小朋友们开心吗？生：开心。我们的愉快郊游就要结束了，让我们一起和小熊猫说再见吧！　　

教学反思：《郊游》是一首台湾儿童歌曲，曲调活泼开朗。表现了孩子们兴冲冲向前进的神态和小伙伴之间亲密的友情;第二段与第一、三段形成对比，着重刻画大自然的美丽景色，旋律舒展、优美。设计教案时，我主要抓住低年级小朋友好动、好奇心强等方面的特点，以郊游为主题的路线进行展开，对描写动物的乐曲感兴趣，在仔细聆听的基础上，能尝试用自己的方式表现想象中的乐曲意境及动物神态。能区分歌曲〈郊游〉中相同和不同的部分，并能用歌唱律动及绘画等形式表现出来。学生能熟练地演唱歌曲〈郊游〉，演唱时声音自然，情绪饱满。也知道自然界中的动、植物是人类的朋友，应与它们和睦相处。　　

第二课时　　

教学内容：　　

1、唱《云》　　

2、我的创造：秋虫音乐会　　

教学目标：　　

1、能用自然、柔和亲切的声音演唱歌曲《云》。　　

2、学生收集关于云的知识，了解大自然的神奇变化。　　

3、通过秋虫音乐会，学生能够具有探索大自然秘密的好奇心，学生的音乐表现能力以及音乐强弱的听辩能力有所提高。　　

教学重点：能用自然、柔和、亲切、优美地声音演唱歌曲《云》。　　

教学难点：通过我的创造，学生的音乐方面的一些能力有所提高。　　

　 　

教学过程：　　

1、 导入：上节课我们一起去风光秀丽的野外郊游去了，外面的景色真是美极了，蓝的天，青的山、绿的海，五彩缤纷的鲜花在大自然多么神奇呀！今天老师要给大家猜一个谜语，猜一自然界的神奇的事物。　　

（出示有关“云”的谜语）　　

像是烟来没有火，　　

说是雨来又不落，　　

有时能遮半边天，　　

有时只见一朵朵。　　

生：云　　

师：小朋友们真聪明，瞧！白云姐姐唱着歌向我们走来了！（出示音乐）小朋友听白云姐姐的歌声多美呀！　　

2、  播放音乐《云》　　

师：让我们和白云姐姐一起唱起来吧！　　

（1）完整聆听范唱，老师用动作提示学生拍击节拍（拍手，点手心或拍手、拍肩等，边听边感受三拍子的强弱规律）。　　

（2）用回声法学唱歌曲。　　

（3）体会歌曲的情绪，引导学生用自然、亲切、柔和的歌声表现歌曲抒情、优美的意境。　　

3、拓展小知识：美丽的云　　

师：小朋友们唱的真好听，你们知道云是怎么形成的？　　

生：（回答）　　

师：让老师来告诉你们吧！（讲解云的形成）云也是多姿多彩的，让我们欣赏云的几幅图片（出示各种形状、种类的云）　　

4、  我的创造：秋虫音乐会　　

师：在这么美丽的天空下，许多小动物们在野外开起了音乐会，可热闹了。瞧！还有的小动物当起了指挥家。（出示秋虫音乐会的图）让我们也来当一回小指挥家吧！（老师简单地示范指挥的动作，学生跟着老师模仿）　　

（1）放音乐莫扎特的《G大调弦乐小夜曲》引导学生听辩音乐的强弱变化和不同的主题重复时，用不同的动作表示　　

（2）学生将自己想象成“小小指挥家”，再次播放音乐，学生模仿指挥动作，老师启发他们在音乐的力度，速度发生变化时，指挥动作也要做相应的改变，不必要求学生的指挥动作规范化，重在体验乐曲的情绪。　　

（3）学生说说夏末初秋听到哪些昆虫的叫声，让学生按一定的节奏学一学这些叫声。选择可模仿秋虫鸣叫的打击乐器，配合音乐进行表演，由音乐感觉好的学生指挥。　　

　 　

5、小结：　　

今天，我们也和小动物们一样开了一个小小的音乐会，小朋友们都当了一回小指挥家，渡过了一个快乐的音乐会。　　

　 　

教学反思：《云》节奏舒展平稳，旋律起伏跌宕，抒情优美，白云在蓝天上飘荡，引发了孩子们天真的联想，从“蓝天”、“白云”到“大海”、“帆船”，从“装着小雨点”的大船到“快快浇麦田”，寄托了孩子们真诚而美好的愿望，一直深受学生的喜爱。教学中我充分调动各种手段让学生在短短的四十分钟内得到美的体验，指导学生在演唱中发挥想象，在编创中得到发展。在本课教学中我淡化了教唱环节，以听唱为主。打破老师教，学生唱的模式，并且用鼓励的语言激发学生的自信心，让学生大胆上来演唱做示范，虽然这位学生的音准把握不是很准确，但节奏非常稳，表情丰富，给其他学生树立了好榜样。通过秋虫音乐会，本课的学习也让学生能够具有探索大自然秘密的好奇心，学生的音乐表现能力以及音乐强弱的听辩能力有所提高。 　　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

第三课时　　

教学内容：　　

听1、《欢乐的鼓》　　

   2、《拉网小调》　　

   3、《睡吧，小晨星》　　

唱《旅行之歌》　　

教学目标：　　

1、通过欣赏《欢乐的鼓》、《拉网小调》、《睡吧，小晨星》，体验多种情绪，感受不同国家的音乐风格。　　

2、能够自信地演唱歌曲，体现出乐观向上的精神风貌。　　

教学重点：　　

感受不同国家的音乐风格。　　

教学难点：　　

弱起　　

教学过程：　　

1、导入：唱“今天天气好晴朗，处处好风光”我们的旅行计划又要开始了，老师带小朋友们去几个不同的国家旅行，但是我们要先学会一首歌曲，唱着歌儿去旅行。　　

2、播放音乐〈旅行之歌〉　　

（1）整体完整的聆听音乐　　

（2）解决难点（弱起）　　

（3）用回声唱法学唱歌曲　　

（4）完整歌唱　　

（5）深刻感受进行曲的风格，并跟着音乐律动（踏步）　　

3、欣赏,<欢乐的鼓〉〈拉网小调〉〈睡吧，小晨星〉　　

师：小朋友们唱得很好，就让我们唱着歌儿出发吧！　　

（老师扮演导游的角色）　　

a师：今天我们旅行的第一站是巴拿马，瞧，巴拿马的小朋友正在欢迎我们呢！　　

（出示巴拿马的小朋友在欢迎的图）　　

（1）初次放音乐〈欢乐的鼓〉　　

师：这首歌曲的情绪是怎样的？我们仿佛看到了一幅什么样的场景？　　

生：欢快的。仿佛看到一群孩子边打鼓边跳舞的欢乐场景。　　

（2）再次放音乐〈欢乐的鼓〉　　

    师：小朋友们自己设计动作，跟着音乐表演。　　

师：北海道是日本的一个地方，那里风光秀美，我们的第二站要去北海道游玩，看看那里的渔民们在干什么？　　

（出示巴拿马的小朋友在欢迎的图）　　

（1）播放音乐〈拉网小调〉　　

由学生听出描写用力捕鱼，拉网的乐句和表现渔夫高兴心情的乐句。　　

（2）学生在歌曲中的衬词部分做律动　　

师：夜幕降临了，星星出来了，让我们进行今天的最后一站旅行，出发去西班牙看看那里的人们在干什么？　　

（出示母亲陪伴孩子入睡的情景）播放〈睡吧，小晨星〉　　

（1）完整聆听，体会乐曲的情绪。　　

（2）启发学生按节拍韵律创编轻柔的动作，表现歌曲安宁，舒适的意境　　

小结 　　

师：今天我们的旅途十分愉快，顺利地完成了我们的国外旅行计划，以后我们还要去其它的国家旅行，最后让我们在歌声中结束我们的旅行吧！　　

播放音乐《旅行之歌》，排队出教室。　　

　 　

教学反思：这节课二年前我上过公开课，那天是教研室下乡听课，我用三首欣赏穿插在旅行之歌中，学生学不是很累。整节课上下来，我自我感觉教学环节比较流畅，课堂气氛也很活跃，教唱环节我设计了跟音乐律动、　和　老师合作读歌词、跟歌曲拍手等，使学生在玩中轻松的学会了唱这首歌。特别教学难点的解决比较顺利，我原先预想的弱起的节奏难点，在课中学生并没有唱得很困难，反思我的教学环节，我总结出其实我所设想的难点我们只需反复的有目的让学生听，并用手势、用钢琴伴奏来提示学生，学生自然而然的就学会了，反而这节课的难点是在这首歌的旋律音准上，在课中我时刻注意学生的歌声，做到了扎实的教唱每一句歌词。总之，这节课我做到以学生为主体，以兴趣为动力，让学生进行了有意义的音乐活动。　　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

第八单元  雪孩子　　

第一课时　　

课  题：听：《乘雪橇》  唱：《冬妈妈和麦苗苗》　　

教学要求：　　

1、通过聆听、体验，能较准确地理解、表现本单元音乐作品的情绪与意境。　　

2、初步养成良好的歌唱习惯，能用自然的声音演唱、《冬妈妈和麦苗苗》.　　

3、通过欣赏《乘雪橇》，能从音乐中初步感受冬季的异国风情。　　

重点难点：感受三四拍的韵律　　

教学过程：　　

一、组织教学　　

二、师生问好　　

三、导入新课　　

自己创编节奏朗读：过新年，喜洋洋，敲锣打鼓鞭炮响。狮子舞，雪人唱，祝愿祖国更富强。　　

四、学唱歌曲《冬妈妈和麦苗苗》　　

1、导入：小朋友们，你们喜欢下雪吗？下雪天我们可以做哪些事呢？你们知道冬雪对农作物的作用吗？　　

2、听录音范唱，边听边按三拍子缓缓晃动身体，感受三拍子的韵律　　

3、听老师跟节奏朗读歌词　　

4、听老师范唱，请小朋友用打击乐器伴奏　　

5、跟琴轻声哼唱歌词（提示学生尽量唱完四小节后再换气，以免破坏旋律的连贯性）　　

6、试用不同的力度演唱，比较，哪种比较适合该歌曲（柔和）　　

7、有感情的演唱（启发学生唱出对雪花的赞美之情）　　

8、自编动作，边唱边舞　　

五、欣赏《乘雪橇》　　

1、初听全曲，不揭示曲名，要求学生专注聆听，并闭上眼睛随音乐展开想象。　　

2、揭示曲名，复听，找出重复最多的地方。感受音乐的力度变化。　　

3、再听，体会乐曲所表现的人们欢乐的心情。　　

六、小结。作业：以小组为单位收集有关“雪”的音乐作品。　　

 　　

教学反思:堂课完成了教学目标，学生人人参与，在情境中学生进行了主动地快乐地学习了。二年级的学生的音乐欣赏能力比较弱，《乘雪橇》这首乐曲比较简短，本节课我创设了情境，让学生在听听、演演、奏奏等一系列活动中充分感受乐曲所表达的快乐情绪,在学歌过程中,本歌的一字多音比较多,二年级学生一直难以唱准,我最后一句模唱了十几遍才大多能唱好,还得加上手势才能到位,这歌算是首难教的歌了.以前每学到这一句,也特别吃力,好像没什么办法难突破这一难关.很想问问兄弟学校的教师.　　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

第二课时　　

课  题：听：《窗花舞》唱：《过新年》律动：窗花舞　　

教学要求：　　

1、通过聆听、体验，能较准确地理解、表现本单元音乐作品的情绪与意境。　　

2、初步养成良好的歌唱习惯，能用自然的声音演唱，并能较流利地模唱《过新年》的歌谱。　　

3、能积极地参与歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动，体验到与他人合作的乐趣，音乐创造力和合作能力有所提高。　　

重点难点：用歌声表现场面的热闹　　

教学过程：　　

一、组织教学　　

二、师生问好　　

三、欣赏《窗花舞》　　

1、 欣赏，简介：我国北方农村地区在除夕夜时家家户户都要贴窗花，它象征着吉祥幸福。《窗花舞》是芭蕾舞剧《白毛女》中的一段音乐。该舞剧是根据同名歌剧改编创作的反映了抗日战争时期，贫苦农民杨白劳和女儿喜儿在地主欺凌下的悲惨遭遇。《窗花舞》描绘了除夕夜晚喜儿等待出门躲债的爹爹回家过年的情景。　　

2、欣赏，感受乐曲的情绪　　

3、再听，引导学生说说喜儿的心情是怎样的，边听边撕窗花　　

4、律动，随音乐手拿做好的窗花，自编动作表演“贴窗花”　　

四、学唱新歌《过新年》　　

1、听录音范唱，感受歌曲情绪（《过新年》和《冬妈妈和麦苗苗》听起来有什么不同？《过新年》让你想到什么？心情怎样？）　　

2、再听，边听边用手拍出红色块中象声词的节奏（敲锣的声音）　　

3、跟琴轻声哼唱　　

4、齐唱　　

5、用不同的形式演唱（如：接口唱等）　　

6、分四小组活动，两组学生唱歌，一组学生用打击乐器伴奏，另一组学生表演歌舞。　　

五、小结。作业：收集有关“雪”的作品　　

 　　

教学反思:又是一个新年的到来，在圣诞节我们学习《过新年》这一课，通过聆听《窗花舞》、唱《过新年》，感受音乐所表达的过新年的热烈气氛，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。《小拜年》的节奏“咚咚咚咚锵，咚咚咚咚锵，对活跃课堂气氛，感受新年快乐的心情有非常重要的烘托作用。 本课的效果还是不错的.从故事导入.抓住学生的心,再和学生一起随音乐当会喜儿.体会过年前百姓的开心和被债逼的无奈.学生在教师引导下每个动作都相当到位,情绪也调动起来了.　　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

第三课时　　

课  题：唱：《小雪花》音乐游戏：堆雪人　　

教学要求：　　

1、通过聆听、体验，能较准确地理解、表现本单元音乐作品的情绪与意境。　　

2、初步养成良好的歌唱习惯，能用自然的声音演唱《小雪花》、《冬妈妈和麦苗苗》，能背唱《过新年》，并能较流利地模唱《过新年》的歌谱。　　

3、能积极地参与歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动，体验到与他人合作的乐趣，音乐创造力和合作能力有所提高。　　

重点难点：用清晰的吐字优美的声音演唱　　

教学过程：　　

一、组织教学　　

二、师生问好　　

三、复习歌曲《冬妈妈和麦苗苗》　　

四、新授歌曲《小雪花》　　

1、谜语导入：叫花不是花，夏天不见它。寒风吹来时，飘落千万家。　　

2、听录音范唱，身体随音乐摆动　　

3、听老师范唱，做简单的动作　　

4、跟录音轻声哼唱　　

5、师找出不足之处，分句模唱　　

6、齐唱　　

要求：歌曲虽为三拍子，但不能按强弱规律过分突出强拍，要用轻柔、灵巧的声音演唱。延长记号不是自由延长，只是延长上面有延长记号的那个音。　　

7、歌表演　　

8、分组说一说，同学们还知道哪些有关“雪”的歌曲　　

五、音乐游戏《堆雪人》　　

游戏规则：将学生分成四组，每组选一名“雪人”。教师给每一组的最后一位学生发一长节奏卡片，当老师发出口令后，各组最后一位学生根据卡片上的节奏谱，逐条在前面同学的背上拍出……最后由“雪人”将节奏写到黑板上。那组既快有正确便获胜。　　

六、小结　　

 　　

教学反思:《小雪花》是一节以唱歌为主的综合课，这节课的重点是引导学生用不同的声音来表达歌曲不同的情绪。虽然歌曲短小精悍，但我从音乐本身出发，利用各种音乐元素引导学生充分地体验，表达歌曲的意境，与学生共同度过了充满快乐的四十分钟。教学方法上，我对学生用轻巧跳跃和连贯舒展两种不同的声音来表现歌曲情绪有了新的突破。歌曲虽然篇幅比较短小，但对于二年级的学生来说，要用跳跃和舒展两种声音把歌曲中不同的歌曲情绪表现出来是很有难度的。学生学得很轻松，在不知不觉中就化解了课堂中很难表达准确的两种声音的演唱，歌曲情绪有了准确的表达。　　

 　　

　 　

　 　

　 　

　 　

第四课时　　

课  题：听：《滑雪歌》汇报有关“雪”的歌曲　　

教学要求：　　

1、1、通过听《滑雪歌》能从音乐中感悟冬季的快乐。　　

2、能积极地参与歌表演，音乐游戏等生动活泼的音乐学习活动，体验与他人合作的乐趣，提高音乐创造力和合作能力。音乐创造力和合作能力有所提高。　　

重点难点：表演时自然大方　　

教学过程：　　

一、组织教学　　

二、师生问好　　

三、复习本单元的歌曲　　

1、复习《冬妈妈麦苗苗》　　

A 齐唱　　

B 歌表演　　

2、复习《过新年》（请部分同学用打击乐器伴奏）　　

3、复习《小雪花》（边唱边做简单的动作）　　

四、欣赏《滑雪歌》　　

1、导入：下了一夜的雪，第二天早上大地盖上了厚厚的一层白棉被，小朋友们兴奋极了，拿出自己心爱的滑雪板准备滑雪……　　

2、欣赏，简介：《滑雪歌》是动画片《雪孩子》中的插曲，这首童声独唱歌曲以轻快流畅的旋律、富于特性的节奏，为我们展示了北风呼啸、大雪分飞的冬景，以及孩子们在银白色的世界里快乐地堆雪人、滚雪球，与雪孩子尽情滑雪玩耍的动人画面。　　

3、欣赏，感受全曲欢快的气氛　　

4、欣赏，复听全曲，请学生讲出雪孩子的可爱之处　　

5、试着哼唱　　

五、知识拓展　　

师：雪是纯洁、可爱的。因此人们喜欢用雪作为主题来歌唱，你们还知道有关雪的歌曲吗？师：老师这有几首关于“雪”的音乐作品，让我们一起来听听！[放课件《踏雪寻梅》、《铃儿响叮当》、《我爱你，塞北的雪》音乐片段.　　

　 　

教学反思:教师的激情导入我想是本课成功的重要原因,当教师说到小朋友拿出心爱的滑雪板准备滑雪时,学生们个个兴奋得不得了,在第一次听完后,有些学生开始抢嘴谈自己以前看过这样的动画片,也听过里面的曲子的,这时我就及时介绍音乐背情,学生听得很认真,可能还是本身动画片的作用,看来视频对学生的影响是很大的,以后上课要多准备些素材是有必要的.