22、我做的图书　　

（光盘教学记录）

一、教学目标　　

1、了解图书的设计范围、种类及立体书的翻、转、拉等功能。　　

2、掌握多种制作方法，利用不同材质设计有特色的书。　　

3、让学生动手操作，互学互评，培养创新意识和热爱艺术的情感。　　

二、教学重难点　　

教学重点：　　

能用“拉、转、裁剪、翻贴”等制作方法，设计多种图书。　　

教学难点：　　

能让学生从平面思维过渡到立体思维，建立空间想象力。　　

一、             教学准备　　

教师准备：　　

学生准备：　　

二、             教学过程　　

一、导入　　

1、同学们，每天我们都在阅读，与书本进行交流，徜徉在书的海洋中，我们心旷神怡，感受着人类智慧的结晶，领受着知识的润泽。　　

2、（视频）看这里是新华书店，有许多许多的书，有各式各样的书，他们整整齐齐的排列在一起。有工具书，有科技书，有艺术书；有大人看的书，还有小人书；还有这样一种装帧很特别的书，太多太多了。这里是小朋友看得书，封面色彩多么鲜艳啊。有软封面的书，有硬封面的书，还有这样便于翻看内容的书，还有这种镂空封面的书，多么精美呀！书真是太多太多了！　　

3、每一本书它都通过图片、文字、色彩、装帧，或者是舒展着它的秀丽；或者又透露着它的俏皮；就这样，书籍犹如满载着文化的小舟，驶向了读者的心灵。　　

4、同学们，你也一定有一本自己喜爱的书吧！你是被它的内容吸引了呢，还是对它漂亮的装帧感兴趣呢？就在上一节课，我们对书皮的封面设计进行了短暂的旅行。今天，我们继续来了解一下书籍的装帧设计。　　

二、初识书　　

1、书籍是由封面、切口、上首、下根、书心、环衬、丝带等组成。有的时候这个丝带还夹杂着作为书签使用。同学们，看看这些书，他们都是这样方方正正的样子，里边有很多的纸，上面印满了文字和图画。那么书，还有其他的模样吗？想一想，在纸没有出现之前，人们要记些事情，他们该往哪里写呢？那时候的书是什么模样的呢？　　

2、聪明的古人将文字刻在龟壳上，他们将龟壳串联起来，成了最早的书。　　

人们还将字刻在石壁上。　　

写在纸草上。　　

写在泥板上。　　

写在羊皮上。　　

古人还将字写在竹片上。将竹片串联在一起，就能说很多很多的话。这就是最早的卷轴装的书。　　

3、人们用尽了可能用的天然物。但是它们不是过于笨重，就是过于昂贵。所以自古以来，人们就在探索着轻便的，便于书写的材料。就在1900年前，有个人名叫蔡伦，它用树皮、麻布等廉价材料，进行反复训练，终于发明了纸，创造发明了造纸术。　　

这个是古代的造纸过程。首先是要备竹料，然后是蒸煮，打浆，捞纸，压榨，捡纸，这样呢，一张纸就产生了。有了纸，书的模样也就发生了变化。　　

像这样，将树叶按序折叠起来的折叠书，线装本。　　

在古代欧洲，还有印上画，将文字分栏排版的书。这些书，即方便携带，又大大方便了读者的阅读。　　

同学们，古人以丰富的版式，多样化的装帧创造，使书籍成为了一件完美的艺术品。展现在完美读者的面前。　　

4、这个就是我们现在的书，它的装帧设计更加体现了文化的内涵。精致的包装，独到的内涵设计，也就是更加有个性了。　　

三、教师示范　　

1、这是我们在上一节课上设计的书的封面，在这个基础上，我们来设计一本书。首先我，们来给它装上一个书心，去一张这样大的纸，将它边对边，角对角这样对折，在这样对折，折成这个样子，然后把它打开，顺着这个印痕，我们把它用剪刀剪开，摊开，把它这样折叠出来，对齐，这个书心就有很多页，然后根据书的形状，将书心封面插在一起，在这个底边粘上双面胶，把它拿走。将书心叠字一起，把它跟封面粘接在一起，那么这个封面在这里设计的是弧形，我们还要用剪刀修剪一下，好了，这样一本书就这样做成了。在这个里变，我们就可以写诗，画画了。　　

2、同学们，你们也来尝尝亲手做书的滋味吧！也许，从一本书的完成过程当中，你还能发现自己许多潜在的能力呢！　　

四、学生创作　　

做一做：参照例图，自编自画设计一本自己喜欢的书。　　

同学们，你们自己的书是什么模样的呢？在做的过程中间，你有什么样的困难呢？又有什么样的乐趣呢？　　

五、学生评价　　

评一评：办个图书展销会吧！向读者介绍自己设计的书，在听听大家的意见。　　

六、课后拓展　　

同学们，我们再来欣赏一下书籍装帧大师们的作品吧！　　

那么设计师他又是怎样来设计的呢？我们一起来看，这是设计师他想设计一本关于梅兰芳一生的书，这是他的草图和构思，非常详细的表面了每一个部分他将做怎样的考虑。这是设计成的书，你看，别出心裁的切口设计，将书端在手中，将手轻轻捻开时，是梅兰芳的生活照。向上年开始时，是他的舞台照，这个才是梅兰芳一生的写照。整个切口设计出了形势的美感，也同样浓缩了内容的精华，让书籍多了感情的色彩。　　

总结：这些与众不同的书散发着独特的魅力，无一不撞击着读者的心灵，无一不激发着读者的想象与思考。这是一次愉快的阅读。　　

22、我做的图书（二）　　

一、导入　　

同学们，在上一节课上，我们自己尝试着做了一本书，翻看了自己自编自画的书，你一定很有成就感吧！　　

老师这里还有一本书，我们一起来阅读一下。　　

二、初步欣赏　　

1、《在农场里》，打开来看看。牧场上的绵羊，绵羊妈妈掀开稻草，看着新出生的小羊羔。小羊羔在哪里呢？我们把稻草掀开来看看，它躲在这个里面。　　

门后面，藏的又是谁呢？我们打开来看看？原来这里是绵羊爸爸。　　

奶牛棚，奶牛住在奶牛棚里边。那么牛棚是什么模样的呢？把门打开，把这扇门也打开。这样的书好玩吗　　

2、老师这里还有一本书，大灰狼的故事。你看，这只大灰狼，好像就要从书里跑出来了一样。诶，这样一本书，它又是怎样做成的呢？　　

我们来打开看看，它既是由 这个洞口里穿出来的。原来，它就是拿布做成大灰狼的形象，把它贴在这个洞口的。同学们，拿纸是不是也能做出这个效果来呢？　　

3、这个难道也是书吗？打开来看看，它还真是一本书，讲的是小乌龟的故事。这样的书，软软的，用布料做成，最适合幼儿来阅读。　　

4、同学们，这些书，你喜欢它吗？它们什么地方最特别，最吸引你呢？　　

显然，这样的立体书是书籍设计师专门为小读者设计的。这样的设计给小读者带来了惬意。让孩子再得到知识的过程中，还获得美的享受。所以，同学们，如果传统的书籍设计是美化保护设计的画，那么，现代的书籍设计师更是能够从外表到内里，从一本书的点、线、面、体等多方面进行艺术创作。创作了视觉、触觉、听觉、嗅觉、味觉五感阅读的愉悦舞台。为我们的读者插上了想象的翅膀。开辟了读者遐想的新天地。　　

三、再次欣赏　　

1、作品欣赏　　

同学们，发现了吗？这些造型各异的立体书，不仅反映了书籍的内容。还延伸了书籍的内涵，体现了现代人崇尚艺术的品格和对美的追求。同学们，你们是否也有主要的创作冲动呢？我们一起来看看小朋友设计的书。　　

2、同龄人的作品　　

这是小朋友设计的书，让房屋和小树站起来，同学们，你们想想看，怎样才能站起来呢？　　

这样的设计，这样的制作，就更能帮助小朋友了解房屋的结构。　　

奇人山的人，让人游动起来。想想看，还有其他的方法吗？　　

老师这里还有一本书，它高低起伏，凹凸不平的，知道吗？这是同学们为盲人朋友们，设计的书。我们来看看，里边是怎么设计的呢？鳄鱼，用麻袋布贴，就造成了鳄鱼皮肤的肌理效果。文字是凹凸下去的，那么，想这样的一本书，它又是怎样设计出来的呢？　　

先剪出封面，再写上文字，同材料贴上去，造成凹凸不平的效果。贴上废旧材料，一本这样为盲人设计的书就做出了。　　

同学们，看到了吗？各种材料，各种手段，都能创造出书籍新的设计样式。只要你敢于想象，用于尝试，很多内容，我们都能变出新的感觉出来。　　

四、教师示范　　

1、在书店里，有这样一本美食书，如何做煎饼，一层饼，又一层饼，好美味啊！要是翻到这里，能够弹出一块饼来，那这本书该多么有趣啊！　　

这是我们在上一节课做的书，《饭和菜的故事》，这是书心，煎饼大王，那么，能不能把刚才的想法，做到这个地方来呢？在这个地方，弹出一块煎饼来呢？　　

2、首先我们要来做一个弹簧。取出卡纸，剪下两条。把它这样子折起来，交叉的折，煎饼要弹多高，弹簧就做多高。这么多差不多了，把它这边粘住，纸弹簧就做好了。把弹簧贴到煎饼需要弹出的地方。取一块瓦楞纸，来做一块煎饼。选择一块，煎饼需要多大，就剪多大。好，选一张纸，使他增加煎饼表现的肌理效果，将它揉皱，轻轻展开，在瓦楞板上，粘上胶，撕开，将这块揉皱的纸，轻轻打开，贴在上面，把多余的纸用剪刀剪去，在上面撒上芝麻。也可以在旁边加点颜色。让它做出来有的焦的感觉。把它贴到弹簧上去。一块小煎饼就做好了。把书合上。重新把书打开，煎饼大王，一块煎饼就从书里跳了出来。这样的书好玩吗？同学们，感兴趣吗？你也来设计一本书吧！　　

五、学生操作　　

做一做：自己动手设计一本立体书，也可以小组合作共同完成作业。面对文字内容，想想看，哪些物体需要跳出来呢？　　

总结：一本本立体书拿在手上，眼观、手触、心读，只有当阅读者神情自如地漫步在设计师精心营造的版式中，书才会散发出浓郁的芬芳，另阅读更为沉醉。、　　

本课所要掌握的知识要点：　　

1、    实践要求：参考例图，编绘、设计、制作一本书。　　

教学反思：　　

立体书的制作给学生带来了困难。我觉得这里教师应该加强示范。还有就是立体书叠加的层数太多，如何处理他们的制作顺序。我觉得可以建议学生适当的减少层次，加强教师指导，通过小组合作来完成。