第3课  风  第4课  风筝　　

课时：2课时　　

一、教材分析：　　

用与学生生活息息相关的内容作为命题画创作题材，为的是让学生更关注生活及自己周围的事物，也让学生由此及彼，放开思路，回忆更丰富多彩，更妙趣横生的内容，从而引发联想。风是大自然馈赠给人类的礼物，有给人带来舒适的轻风、微风，也有给人类带来灾难的狂风、飓风，各种各样的风都会给人们带来不同的感受。本课旨在让学生体验风、感受风，并通过自己的观察、感知表现以风作为主题的作品。本课要求运用学生已有的经验，回忆和体会放风筝的情景，用绘画的形式表现放风筝的内心感受。教材要求创作时画出放风筝的场面、气氛和有趣的放飞感受，以此来表现内心对风筝的真实感受。　　

二、教学目标：　　

1．感受风的奇妙，运用各种教学手段使学生了解不同的风带给人的不同感受。　　

2. 引导学生通过创意和绘画，表现风吹来时的情景和感受。　　

3. 通过学习，更好地感受人自然及生活的美好。　　

4. 引导学生欣赏风筝的造型特点，理解对称特征事物在生活中的应用。掌握飞行物体的基本常识，体验放飞活动的乐趣。　　

5. 表现放风筝的场面、气氛和感受，培养学生的审美能力和表现能力。　　

通过学习，增强学生的民族自豪感，感受民间艺术独特的魅力。　　

三、教学重难点：　　

1.  引导学生把自己对风的观察、体验与感受表达丁画面中。　　

2．体验风来时的教学组织及时间的调控。作画大胆、自由，作品生动、富有创造力。　　

3. 了解风筝的特征，理解对称特征事物在生活中的应用。　　

4. 以绘画的形式表现放风筝时的场景、气氛和感受。　　

四、教学准备：　　

师：范画、风车　　

生：课本、画纸、水彩笔、油画棒　　

五、教学过程：　　

一、交流　　

同学们，我们学过科学，你们知道哪些自然现象?（风 雨 雷 电……）　　

在原始社会，遇到这些现象，我们人类会显得束手无策。可是，随着人类文明的发现，我们能很好的利用这些现象，譬如说利用风来发电，还可以利用风来做游戏呢？是什么游戏呢？　　

今天我们就来谈谈风筝。（板书课题）　　

你们喜欢放风筝吗？放过什么风筝？请描述放风筝的过程。　　

你还知道哪些风筝的种类？　　

二、介绍知识　　

同学们，你们想知道风筝的有关知识吗　　

风筝的简史：　　

风筝被世界公认为人类最早的飞行器，它发明于中国，至今已有2000多年的历史。中国从唐朝开始，风筝逐渐变成玩具。到了晚唐，风筝上已有用丝条或竹笛做成的响器，风吹声鸣，因而有了“风筝”的名字。从唐代开始，中国风筝向世界流传。在欧洲，中国的玩具风筝在那里向着飞行器发展，美国莱特兄弟造成了最早的能载人成功飞行的飞机。因此，在美国华盛顿宇航博物馆的大厅里挂着一只中国风筝，在它边上写着：“人类最早的飞行器是中国的风筝和火箭。”　　

风筝的分类：串式类, 代表作品为龙头蜈蚣风筝。　　

硬翅类，以潍坊杨家埠风筝为代表。　　

软翅类，此类风筝多表现飞鸟、昆虫、金鱼等内容。　　

板子类，代表作品为八卦风筝。　　

立体类，内容多为宫灯、花瓶、飞机。　　

四、欣赏　　

让我们来欣赏一些优秀的风筝作品。　　

1.  欣赏老师准备的范图　　

2.  欣赏美术书中的图片　　

欣赏优秀学生作品　　

五、创作　　

1.  老师示范：放风筝的人的各种动作。　　

2. 学生练习：（第2课时）　　

要求：　　

1 独立创作一幅放风筝画。　　

2用线条和色彩表现。 　　

六. 评价　　

学生优秀作业展示　　

1. 评出“最佳动作奖”。　　

2. 请介绍自己画中的故事。　　

七. 小结　　

今天我们认识了风筝，画了放风筝，大家表现得都很好。　　

对于现代人来说能源就是一切，煤炭、石油虽然很好用，但却用一天少一天，总有一天会用完的。风却不一样，是取之不尽，用之不竭的新兴能源，是干净无污染的能源，让我们多多关注它，用好它。　　

本课所要掌握的知识要点：　　

1.    风筝被世界公认为人类最早的飞行器.它发明于中国,至今以有2000多年的历史.到了宋代,风筝已成为儿童的普通玩具,并流传到少数民族地区,还传人其他国家.　　

2.    风筝借助风的升力飞翔,风筝的材料,形状.翅膀的长宽比例,对风筝的飞翔都有关键的影响.所以制作者不仅要关注风筝造型的美丽奇特,还要考虑它是否善于飞翔.　　

3. 风筝的分类：串式类, 代表作品为龙头蜈蚣风筝。　　

硬翅类，以潍坊杨家埠风筝为代表。　　

软翅类，此类风筝多表现飞鸟、昆虫、金鱼等内容。　　

板子类，代表作品为八卦风筝。　　

立体类，内容多为宫灯、花瓶、飞机。　　

4.水粉画的技法:1)水分的控制2)用笔的方法3)颜料的性能 (水粉颜料具有覆盖性)　　

教学反思：　　

让学生感受风的同时，也学到了一些有关风筝的知识。玩中学，孩子们很开心。但是我认为局限在让学生画放风筝的场景，还是有点枯燥。如果能让学生亲自动手制作一个风筝，让后在风筝上画图案，这样可以大大提高学生学习美术的兴趣，获得成就感。同时也了解了制作风筝的方法。但是我一直苦于寻找制作风筝的材料。我想这我以后要关注一些，在今后的教学中要创造这个条件。