第16课  老房子　　

一、教材分析： 　　

每一条街巷，每一栋老屋，每一座桥梁，每一尺驳岸，都有许多感人的故事和关丽的传说。《老房子》一课，着重引导学生从观察老房子的外形特点，了解老房子的昨天和今天，让学生能真正触模城市的文脉，品味城市的精神，并在身临其境中感受某种特殊的气氛，产生相应的情绪，并用美术的形式表现出来，这是本课的立意所在。 　　

用写生或记忆画的形式将拦房子在现在画面，是记录学生直接体验的一种美术活动。通过学习，学生不仅要了解本地区的老房子的特征，还要对各国、各民族的老房子的建筑有所知晓。 　　

二、教学目标： 　　

(1)认知目标:观察、寻访本地老房子，对各国、各民族、各地区老房子的建筑风格有所了解。 　　

(2)操作目标:用写生、记忆画或语言表述的形式描绘老房子。 　　

(3)情感目标:通过对周围老房子的写生或记忆画的练习，让学生感受家乡老房子别具风格的古朴美，从而增强学生的民族自豪感和荣誉感。 　　

三、教学重难点： 　　

教学重点:用写生、记忆画或语言表述的形式描绘老房子。 　　

教学难点:如何表现老房子历尽沧桑的陈旧感及别具风格的古朴美的体现。 　　

四、教学准备： 　　

师生共同准备: 　　

1、课前采访祖辈老人或建筑师及查寻有关资料，对本地老房子进行初步了解。 　　

2、收集各国、各民族、各地区之房子的建筑图片、照片及文字资料。 　　

五、教学过程： 　　

一、讨论、引领阶段: 　　

学生将收集的各种老房子资料进行分享、交流。 　　

结合各文字资料、图片讨论各国、各民族老房子有什么特点? 　　

引导欣赏一些老房子的写生作品，并针对作品提出相关问题: 　　

1、你喜欢哪一幅写生作品，为什么? 　　

2、你喜欢哪种表现形式，能否学着用自己喜欢的形式表现作品? 　　

3、如果让你来画，你准备如何表现? 　　

二、示范、提示阶段: 　　

利用实物投影仪或幻灯片，根据一张老房子的现场照片，讲解写生时取景与构图，并做相应的示范。 　　

三、学生操作实践　　

作业要求　　

1、  构图要饱满，用横竖中心线确定好房子的大致位置。　　

2、  先整体后局部，先大轮廓后小细节，试着将所有的事物都归结到几何形体中。　　

3、  线条流畅，有节奏（有轻重缓急），有疏密，不要面面俱到，有主次之分。　　

4、  调整画面　　

5、  胆子大，提出直接用记号笔画轮廓。　　

四、作业展评　　

本课所要掌握的知识要点：　　

1、  我们祖先七千年前就会建造吊脚楼了。　　

2、  说说你所知道的中外不同风格的老房子。　　

如：中国陕北的窑洞、福建永定客家土楼、云南傣族竹楼、土家族的吊脚楼、江南水乡民居、荷兰的带有风车的老房子、日本的民居……　　

4、  实践要求：用线条或色彩描绘出你感亲切的老房子。　　

注意：先画大的轮廓外形，在画小的　　

教学反思：　　

学生对异地的房子产生了极大的兴趣，说的是绘声绘色。但是如此复杂的房子叫学生写生，确实是非常的困难。所以我就采取了教师示范的方法，先大体的外形和轮廓，然后再是逐一地描绘小细节。大部分学生时掌握了方法。　　

美术课上学生创作来不及，似乎是所有的美术老师的烦恼。我以前一直在想，如果两节课能够连在一起上就好了。我向学校提出了我的想法，但真正两节课连上，似乎又遇到了一些问题。比如说学生连续上两节课有些疲劳，在第二节课出现了学生效率不高的情况。如何提起学生饱满的情绪上好两节美术课，是我下一步要考虑的事情。