13、  我画的海洋怪兽　　

（光盘教学教案记录）

一、             教学目标　　

1、  通过学生收集、观察、描述、感受、模仿等方式，了解海洋怪兽的形象特点，激发他们的学习兴趣，提高创作能力和表现能力。　　

2、  引导学生运用各种工具和方法表现出自己想象中的海洋怪兽。　　

3、  增强学生保护海洋生物的意识，培养热爱祖国、保护环境的高尚情操。　　

二、教学重难点　　

教学重点：通过欣赏、讨论、表演等，了解海洋怪兽的形象特点，创作出想象中的海洋怪兽。　　

教学难点：运用联想、夸张等表现手法突出海洋怪兽的特性，并使整个画面生动有趣。　　

二、             教学准备　　

教师准备：　　

学生准备：　　

三、             教学过程　　

一、导入　　

同学们，你们都看过西游记吧？其中的四海龙王一定给你留下了深刻的印象。它们是众灵之首，龙这种神秘的动物，在神话中都赋予了特定的含义，更被人们视为一中图腾崇拜的标志，但从外形上看，龙其实是一种怪兽，它的形象非常奇特，让我们来看看！　　

1、  注意观察龙的外形特征，它的各个部分让你联想到了哪些动物？龙的犄角让人想到了麋鹿；长长的身体像蛇；尾巴像鱼；爪子像老鹰，原来龙是多种动物的组合体，他是把多种动物的不同部位组合在一起所产生的怪物形象。怪不得说他是万兽之兽，万灵之首。其实我们在一些科幻故事和动画片中所看到的怪兽形象，就是用组合法创造出来的。　　

2、  瞧人首蛇身的黑暗精灵，身披铠甲的多角怪兽，今天，我们就用组合法来画一画海洋怪兽。（方法多样吗，只选取其中的一种，教学目标找准了一个点）　　

二、新授　　

老师给你们带来了两幅海洋怪兽的图片，看看他们是用哪几种海洋生物组合而成的。　　

1、  这个海怪张牙舞爪，浑身长刺，身后还拖着长长的尾巴，原来横行霸道的海蟹，鲨鱼的大嘴，海蛇的尾巴，会显得如此凶猛可怕。　　

2、  这个海怪阴险神秘，他是在蛇的身体上加上章鱼的脚和鱼鳍、鱼尾组合而成的。这些都是艺术家的精心设计，假如让你组合，又会产生怎样的形象？　　

3、现在就让我们走进海洋王国，动手试一试。　　

我们来玩一个组合游戏，请你选择几种海洋生物，将它们随意组合，创造一个海洋怪兽，时间为两分钟。　　

3、  展示一下你们的作品吧！你喜欢哪个海洋怪兽的形象？你能给不满意的作品提提意见吗？　　

4、  通过刚才小游戏，我们发现，用组合法创造海洋怪兽要注意以下几点。形象要完整；搭配要和谐；主体要突出。　　

那怎样才能做到这几点呢？老师教你一招，以某一种海洋生物的造型为主体，添加有特点的其他生物的结构，改变主体的头部、肢体与各部分器官的造型。　　

我们以龙虾为主体来试一试，先把龙虾的头变一变，把它张大嘴巴，满口金牙，在加上一只眼睛，像个独眼怪，再给它画上身体，夸张的大螯，再加上刺状的鳍，青蛙一样的腿上长满芒刺，脚蹼上伸出尖锐的爪子，再让它长出海蛇一样的尾巴，为了让它的造型更加奇特，还可以加上其他动物的特征，给它加上蝙蝠的翅膀吧，这样，它就能上天入地，无所不能了。最后给它涂上漂亮的颜色，一个从来没有见过的海洋怪兽就出现了。发挥想象，还能组合出不同的形象。瞧！　　

三、欣赏　　

学生欣赏各种怪兽呢，假如让你画，你的龙虾有会变成怎样的怪兽。用组合添加的方法创造怪兽，既简单又有趣，让我们来看看同学们笔下的海洋怪兽是什么样的？　　

1、  浑身长满刺的海星多眼怪，它扭动着海蛇一样的触手，挥舞着可怕的大螯。　　

2、  这个怪兽也很特别，青蛙的头，章鱼的身体，鹰的爪子，造型很夸张，形态很怪异。　　

看了这么多形象怪异的海洋怪兽，你一定还有更新奇的想法，赶快把你心目中的海洋怪兽画出来吧！　　

四、实践创造　　

发挥想象力和创造力，可以采用老师介绍的组合法进行创造，也可以用你自己发现的其他方法进行创造。　　

注意：造型夸张，形象生动，颜色漂亮。既可以创造单个形象，也可以描绘有情节的场景。重要的是，无论怎样盖被，都要使人感觉到是海洋里的怪兽哦！（提出构图要饱满）　　

五、作业评价　　

同学们，你们的海洋怪兽画好了吗？让它来参加海底王国的聚会吧，向大家介绍一下你的作品，说说它的优点和不足之处。相互欣赏各自的作品，说说喜欢哪幅？为什么？并给不满意的作品提提意见。　　

同学们，今天我们上了一堂精彩的海怪总动员，看来只要我们充分发挥想象，大胆敢于表现，就能创造出新型有趣的新形象，为我们的生活增添不同的色彩。　　

教学反思：　　

从学生的作品来看，学生与学生之间的差距很大。好的学生大多创作的很精彩，无论是从构图，还是在细节与色彩上，都是非常到位的。但是，还有另外一部分学生，往往就是作品不是完整的作品，缺少细节，构图也不饱满，而且这些学生也很难定下心来认真的画画。这样的学生，老师该怎么办呢？我想对于这样的学生，教师应该更多的指导，多一点耐心，多一点鼓励，让他首先要愿意画，提起兴趣，培养他们观察周围生活的习惯，从而慢慢提高他的作画能力。