7、       柱状雕刻　　

（光盘教学教案记录）　　

一、             教学目标　　

1、  欣赏不同地域和民族的柱状雕刻，了解柱状雕刻不同的表现形式和风格特征。　　

2、  学习泥柱状雕刻知识，同黏土做成空心或实心的泥柱，在柱上雕刻、粘贴花纹和其他图形。　　

3、  从多角度欣赏柱状雕刻，大胆表达自己独到的见解，认识尊重多元文化，培养热爱雕刻艺术的情感，形成健康的审美情趣。　　

二、教学重难点　　

教学重点：欣赏不同地域和各民族的柱状雕刻，了解其艺术特点，培养学生的审美情趣。　　

教学难点：掌握泥柱雕刻的方法，引导学生自创柱状雕刻，处理好柱状雕刻的构图、疏密和形象处理，争取做出与众不同的作品。　　

三、教学准备　　

教师准备：光盘　　

学生准备：黏土、旧报纸、抹布、小刀等　　

四、教学过程　　

一、导入　　

同学们，看这几个卡通杯，很可爱吧！有客人时拿来喝水，会增添气氛，自己喝水，也会心情愉快。但是这几个杯子很占空间，你能帮我想一想，怎样摆放既能节省空间，又能起到装饰效果吗？　　

你们看，这样摆放怎么样？我把他们叠起来组合成一个柱子的形状，有趣吧？其实，有装饰的柱子从人类的原始社会到现代都有，从原始人高耸的图腾柱，今天公园里的柱状雕塑，都寄托了人们美好的向往，闪烁着人类想象的光芒。　　

你们看，这些都是高高、长长的有装饰的圆柱或是方柱。今天，我们就来学习第7课柱状雕刻。　　

二、欣赏感知　　

刚才我们知道了这些柱状雕刻的共同特点，现在欣赏一下古今中外的柱状雕刻。　　

a)         这是古代印第安人的图腾柱，他们用巨大的树干来雕刻，上面涂有绚丽的色彩，既有人物形象又有动物形象。反映了当时原始崇拜和宗教神秘感。　　

b)        这是中国现代制作的仿古代华表柱饰，上面刻的是中国特色的图案，凤凰、牡丹和祥云。上面的图形围绕柱体旋转，柔美而富有动感。既有贵族的富贵华丽，又有民间的吉祥气氛。　　

c)         中国黎族图腾柱，具有少数名族特有的风格，上面的造型以直线为主，显得刚健质朴。具有地域性和自然环境等特点。带有古代中国南疆风土人情和南方气息。是黎族这个民族的标志，代表着原始图腾图案。　　

d)        中国战国时代青铜柱，他的造型类似于当时中国建筑的造型。动物经过变形后变得更加矫健生动，充满活力。整个作品造型新奇，手法多样。　　

e)         这件圆雕人物柱饰，是一件古代非洲艺术珍品。上面的人物造型夸张变形，好玩有趣。　　

三、学生讨论　　

刚才在欣赏作品时，　都是　老师讲得，现在请同学们试着和同桌讨论讨论，你可以说说它们的特点，也可以猜猜它们是用什么材料制作的，出现在什么地方。　　

四、教师示范　　

1、欣赏了这么多柱状雕刻，你一定也想要动一动手了吧？下面我们就来尝试一下，在做之前，你可以在脑海里或者草稿纸上，进行初步的设计，大小，高矮，形状，图案，当然在做的过程中，也可以根据实际效果进行修改。有了大致的设想，我们就可以动手做了。　　

2、首先要做一个柱子，柱子可以是实心的也可以是空心的，空心的好处是轻，而且烧制不容易炸裂。空心的圆柱只要把泥板卷起来。有没有底座根据自己的需要而定。　　

3、方柱的制作相对复杂一点。空心的圆柱只要把泥板卷起来，卷的时候可以在中间加一点辅助物，这样卷的画比较容易。衔接的地方要用手把它磨平，再调整一下。　　

4、在做方柱的时候，先擀一块你大小需要的泥板，然后用尺边切直，多余的部分去掉，根据它的长度，平均分成四个部分，然后按照点画直线，注意不要划穿，划的深度大约是泥板深度的三分之一。然后轻轻地把它翻转过来，然后按照刚才划的痕迹，把它折成一个正方形。衔接的地方捏好，把它竖起来调整一下，用工具把里面衔接的地方刮一下。这样捏合的更牢固，好，一个方柱就做好了。做方柱是四个面，少一个面就是三角形的柱子。方法也是一样的、　　

5、盘条也是一样的。随意性比较大，可以直接盘成圆、方或是其他造型的柱子。高矮粗细比较容易控制。盘条是先做一个底座。做圆柱就做一个圆形的底座，做方形的话就做一个方形的底座。搓成泥条往上盘，一边盘，记住要一边固定。如果不固定，后面的盘条就容易倒。如果你要做很高的泥柱，一开始的泥条就不能太细，如果太细，后面的泥条加上去，下面的泥条就不能承担那么大的重量了。这样一个盘条做的柱子就做好了。　　

6、现在有了柱子，我们就可以在上面做一些个性化的雕刻和装饰了。装饰的方法有堆、贴、浅刻、镂刻、画、还可以综合运用这些方法。堆是用泥块一边往上按，一边做出造型，贴是用另外的泥片做出自己需要的形状，然后再往上贴，贴的时候要注意贴牢，吧底部抹平，也可以用工具，这样更突出上面的装饰，这样一个柱子就做好了。　　

7、刻的方法有把表面刻去一层的，刻好以后再调整一下深浅，如果同学们自己没有刻刀，可以在身边找一些工具，比如说牙签、小刀、小树枝等，都可以用来做工具。　　

还有刻穿泥板的镂刻，如果同学们没有刻刀，用来削铅笔的小刀就可以用来使用，但是在使用的过程中，要注意安全，以前在学调泥板的过程中，学过肌理的制作，在这里也可以使用，可以用刀划刻、点戳，也可以用抹布、丝网进行压印，画可以直接用颜料画，也可以根据做好的凹凸造型进行上色，老师这里有一个同学做的作品，他特别喜欢野生动物，所以在上面都做了好多动物，而且这些动物都十分生动，我觉得可以将这件作品放大了之后放在野生动物园门口，也可以放在市中心呼吁人们保护野生动物，提高环保意识。　　

五、学生创作　　

你也来做一做。　　

六、作品展示　　

大家做好了以后，把作品放在一起，说说自己的创意，听听别人的想法，看看别人的作品最有美感，最具特色，最具创意。　　

今天老师介绍了雕泥柱的方式和方法，还有很多有趣好玩的方式、方法等待同学们去发现、去运用，让我们大胆尝试吧！　　

七、课外拓展　　

同学们，除了像刚才一样，用泥做柱状雕刻以外，在你的身边还能找到什么样的材料，来实施你的创意？我觉得可以用萝卜创作一个。也可以用纸杯垒起来做，你也来找一找，做一做吧！　　

教学反思：　　

老师详细的示范很好地解决了各种技法的难点，学生在创作过程中也确实掌握了其中的方法与诀窍。可见，教师示范在解决教学重难点中的重要作用。五年级孩子的合作能力也有所提高，大都能建立合理的分工，提高了创作的效率。很多学生也都有自己的想法，作品呈现出个性。只是在上类似合作手工课时，学生的纪律一直是我苦恼的事，这应该如何解决呢，任其自由，还是采取强行措施。还需向有经验的老师讨教讨教了。