第9课  鸟与家禽　　

一、教材分析：　　

    本课是这一单元的起始课，也是本册教材动物类内容的第一课，以生活中常见的鸟与家禽为主题，要求仔细观察其特点，大胆进行创作，并渗透环保教育。鸟与家禽是学生比较熟悉、也是比较感兴趣的内容，更是美的化身，是动物中古老而重要的一个门类，也是人类的朋友。家禽更为学生所熟知，便于学生观察。本课的学习将提升学生对鸟与家禽的认识，增强学生对环境的保护意识，体会自然的美。本课与生活紧密相连，通过观察和创作鸟与家禽的形象，让学生关注自然，关注生活，锻炼敏锐的观察力，培养艺术感受力和表现力。　　

二、教学目标：　　

(1)认知目标:了解鸟和家禽的形态特征、生活习性，以及它们的演化过程；　　

(2操作目标:学会用各种彩笔和废纸表现出不同鸟类、家禽的外形、色彩和动作特征；　　

(3)情感目标:激发学生对大自然的热爱之情，培养他们爱鸟、护鸟的意识。　　

三、教学重难点：　　

教学重点:表现出不同鸟类、家禽的外形、色彩和动作特征。　　

教学难点:把握不同鸟类家禽的外形特征，尤其是两条腿的位置要辨析清楚。　　

四、教学准备：　　

教师准备：鸟和家禽的图片、录像资料　　

学生准备：鸟和家禽的图片资料、绘画工具等。　　

一、             教学过程：　　

一、             欣赏与交流　　

    播放一组精彩的鸟类视频画面，引导学生观察、欣赏。可以配音乐，其中还可以包含一张广场鸽图片，体现人与鸟类的和谐共处，使学生发出由衷的赞叹，鸟类真是天使的化身，是人类最亲密的朋友之一。　　

    多媒体集中出示部分鸟类的图片，师生共同探讨它们的形态特征及生长环境。　　

二、尝试与表现　　

    给学生几分钟时间，选择一种自己喜欢的鸟类在纸上简单地画一画。　　

    将学生作业在实物投影仪上进行展示(可请学生自评，教师引导突出外形和动作的特征)。　　

    除了同学们刚才画的这些鸟类和家禽，还可以在你们画面中添加哪些其他内容呢?　　

教师用粉笔在黑板上进行构图，画出一幅较完整的画面，并板书:a构思;b构图;c上色。　　

（教师充分的示范，并教给学生简单化鸟外形的方法。例如由一个或两个不同位置的椭圆画出不同动态的鸟）　　

三、欣赏与评析　　

欣赏画家的相关作品；欣赏优秀学生作品。　　

四、作业与要求　　

     选择你最喜欢的鸟类和家禽把它画下来。　　

     要求:可以具体描绘其一个单独的形象，也可以描绘出鸟和家禽的栖息环境;构图饱满，色彩艳丽。　　

五、展示与评价　　

     将学生作业进行全班展示。　　

     学生自我评价:你觉得自己的画怎样?还有哪些不足的地方?　　

     学生相互评价:你最喜欢哪一张?为什么?哪里吸引你?　　

     教师简单总评　　

六、课后拓展　　

本课进行了鸟和家禽的绘画练习，在此基础上可以在课后进行拓展，用各种材料(如:撕纸、剪纸、贴纸等)及方法来表现，来表现丰富多彩的鸟和家禽。　　

本课所要掌握的知识要点：　　

1、  科学家说鸟是恐龙的后裔，它们是一种和人类生活习性最相近的脊柱动物。哪个地方生存着许多鸟，哪个地方的生态环境一定较好。　　

2、  鸟是天生的歌唱家，它们的鸣叫，有时是在交流信息，有时是在沟通感情，有时是在自娱自乐。　　

教学反思：　　

通过这堂课的学习，让我明白了教师示范的重要性。通过教师的示范，学生很快很迅速的就掌握了鸟的不同动态的画法。但是接下来，似乎没有做明确的要求，是让学会就用线画出轮廓呢，还是需要再给作品上色。要求不明确。如果要学生上色的画，我觉得在上色技巧上，教师还可以进行二次示范。例如在学生画完鸟的外形后，可以让全部学生停下，教师讲解油画棒和彩色铅笔、或是水彩笔的不同的上色技巧。今后，在课堂的教学中，我觉得要针对这一点，做好上色的技巧辅导。　　

每课一得：近日，在《少儿美术》杂志上，看到了这样一篇文章，“平淡中见神奇”----刍议如何提高日常平凡美术教学质量，文章应该说重视朴实无华的美术教学 ，因为它是最真实最有价值的教学，最朴素最滋养人心的教学。让我感到，上好常规课的重要性。