3、我设计的卡通形象　　

（光盘教学教案记录）　　

一、             教学目标　　

1、  了解卡通形象设计的造型和色彩特点，感受卡通形象给我们带来的乐趣。　　

2、  学习卡通形象设计的特点与方法，鼓励学生通过多样化的工具和方法来表现自己心中的卡通形象。　　

3、  通过学习，培养学生对卡通画的审美情趣，激发学生对卡通艺术的热爱之情。　　

二、             教学重难点　　

教学重点：学生通过欣赏、讨论、表演，感受卡通形象的色彩美和造型美，运用多种绘画形式表现出心中的卡通形象。　　

教学难点：学生能够运用夸张、变形、比拟等方法来表现卡通形象。　　

三、             教学准备　　

教师准备：光盘　　

学生准备：水彩笔、油画棒等　　

四、教学过程　　

一、导入　　

同学们，想看看老师的手机挂件吗？同学们，也许你们会以为，可爱的卡通形象是孩子们的最爱，其实老师也很喜欢。每次拿起手机，看到这个摇头晃脑的小家伙，老师还想又找到了少年时的无忧无虑的感觉。　　

二、寻找卡通　　

1、同学们，快来找找看，在你们的身边一定也藏着许多可爱的卡通形象吧！（从学生的生活出发）　　

学生找一找。　　

哟，真是一眨眼的功夫，就找到了这么多可爱的卡通形象。简直让人目不暇接啊！　　

2、那么，除了我们身边的学习用品服装、茶具上能找到可爱的卡通形象，在其他地方，是否也能找到他们的踪影呢？　　

学生说一说。　　

3、同学们，回忆了许多在生活中见到的卡通形象，现在，让我们随着镜头再去看一看。　　

学生欣赏。　　

同学们，这些都是设计师阿姨、叔叔、伯伯们智慧的凝聚啊！欣赏了他们这么多优秀的设计作品，大家也肯定想来当一回设计师了吧！今天，就让我们一起来学习第三课我设计的卡通形象。　　

三、学习卡通　　

1、米奇可是大名鼎鼎的卡通明星，你们看，两只圆圆的大耳朵，黑上衣，红裤子，大头鞋，多么鲜明的形象啊，同学们，不知你们想过了吗？在生活中，老鼠是人人喊打，并且邋遢，偷盗的代名词啊！怎么会摇身变成人见人爱的米老鼠呢？　　

先来我们认识一位美国动画的先驱者，瓦特迪斯尼吧！在迪斯尼刚创办动画公司的初期，破旧的厂房里，老鼠成群结队，在老鼠的陪伴下，搞动画创作。工作之余，他常常观察这些小精灵们，突然，在某一天，灵感降临了。同学们，想一想，迪斯尼是通过用了哪些方法完成了这经典的米老鼠卡通造型的呢？　　

2、学生说一说　　

3、下面，老师把你们的想法归纳一下吧！首先要借助原型来帮助设计，或者说以此来引发灵感。然后可以运用夸张变形的方法。大家都知道，老鼠的嘴巴是尖尖的，呈三角形，迪斯尼天天与老鼠为伴，小老鼠就变得找招人喜爱。尖脑袋在它的笔下就变成了可爱的圆形脸，另外把小耳朵，夸张成了大耳朵。小老鼠的机灵劲一下子就跃然而出了，其他还有头大身小的夸张手法；方法三概括提炼，可以抓住原型的显著特征，简练的概括出新的形象，身躯、五官、四肢都运用了这种方法，有些很明显是一些几何形，如鼻子、眼睛等。这些特别能表现卡通形象特有的童趣，活泼可爱的审美趣味。另外还有很重要的一招，就是让设计的卡通形象有人的品性和装扮，瞧！迪斯尼很形象让老鼠赋予人的性格，并有衣服、裤子、手套、鞋子全副武装起来。特别是在卡通片的初创时期，给人一种耳目一新的视觉感，这就是卡通设计形象流传至今的法宝之一。另一诀窍是选用鲜艳的色彩。鲜艳明快的色彩能给人轻松愉悦的感受，或留下深刻的视觉印象，米奇形象中纯度很高的红裤子，和黄鞋子，以及对比鲜明很强烈的黑衣服和白手套等，色彩的搭配给人一种标志性的视觉冲击力，让人过目不忘。这也是米奇成为经典卡通形象的另一个法宝。　　

4、同学们，我们刚才分析了米老鼠形象的设计方法，现在，让我们来欣赏一些其他的卡通形象，分析思考一下他们的设计原型是什么？都运用了哪些方法来设计的？　　

5、学生欣赏　　

6、刚才大家赏析了这么多优秀的中外卡通形象，对于卡通设计中的视觉语言，肯定一定有了进一步的理解了吧？卡通形象一般以动物、植物、一般拟人化的事物为设计主体，造型夸张，简洁可爱，色彩明亮，今天，我们都来当一回卡通设计师，为我们班参加校园七彩节活动设计几个健康活泼的卡通形象，好吗？　　

三、学生创作　　

1、校园的节日丰富多彩，同学们，可以有选择的挑一个，然后寻找设计原型，并确定设计主体，校园七彩节日：书香节、风筝节、我爱劳动节、野外求生节、环保节、小鬼当家节、舞蹈节、书画节、护鸟节等。　　

2、欣赏同龄人作品　　

接下来让我们欣赏一下其他同学的作品吧！　　

3、同学们，欣赏了这么多精彩的作品，你们是否也有了自己的想法呢？下面，请大家来交流一下吧！　　

同学们，我们校园的七彩节活动，又将要拉开帷幕了，现在，你们可都是小小设计师呀！一起来为我们班参加七彩节活动设计一个卡通形象吧！　　

4、作业要求：　　

寻找合适的设计原型（动物、人物或其它），运用夸张变形、概括提炼、想象拟人的手法来设计一个卡通形象。设计的卡通形象可以作为班级参加校园七彩节日活动的标志物或吉祥物。　　

也可以为奥运会设计一个卡通形象。选择自己喜欢的绘画工具材料来设计。给自己设计的卡通形象取一个有个性的名字。　　

四、作业评价　　

同学们，课真能干，现在，让我们来看看大家的作品吧！评价要求　　

1、你觉得自己设计的卡通形象神气、可爱、吸引人吗？2、你在设计时运用了哪些方法？认为哪些方法、哪个环节处理得较满意？3、你最喜欢哪一位同学设计的卡通形象？为什么？4、你能给1-2位同学的作品提提建议吗？　　

五、总结　　

同学们，今天我们运用了寻找原型，夸张变形，概括提炼，性格拟人等方法为班级参加校园七彩节活动设计了一个平面卡通设计形象，如果再来设计几个立体的卡通形象，是否会更加有趣呢？一起来看看吧！　　

1、  欣赏立体卡通形象　　

2、  欣赏了这么多的作品，是否给了我们许多灵感启发呢？课余，大家不妨找些多样的材料，和同学、老师或者是家长合作，把我们今天设计的平面卡通形象变成立体的造型，你们说，是否是一件很有趣的事呀！　　

四、             板书设计　　

3、  我设计的卡通形象　　

寻找原型　　

夸张变形　　

概括提炼　　

形象拟人　　

色彩鲜艳　　

教学反思：　　

在上这堂课之前，我参加了前黄片美术教师的集体备课活动。让我知道了学生的作业可以分层次做要求，对于能力差的学生可以尝试临摹画。所以我要求学生如果感到创作设计有困难的画，可以选择身边的卡通形象来画一画。另外在学生的构图上，我强调让学生画满整张纸，头和脚都要顶到画纸的两端。这样一规定，果然学生的作业效果要好很多。我想，应该允许学生的差异存在，不要用一个要求去衡量学生。