2、黑白灰　　

（光盘教学教案记录）　　

一、教学目标　　

通过引导学生对中外美术作品中黑白灰的欣赏和分析，使学生了解黑白灰的含义以及在画面中所起的重要作品。　　

掌握用黑白色调配各种灰色的方法，并进行以黑白灰为主色的创作联系。　　

体会黑白灰关系对画面的视觉效果和对观众心理情感的影响。激发求知欲和学习的兴趣，运用所学的黑白灰知识，分析作品，提高欣赏水平。　　

二、教学重难点　　

教学重点：让学生了解黑白灰调子所产生的不同情感特征，初步运用黑白灰来组织画面色调。　　

教学难点：使学生对画面形式感的把握，并能运用黑白灰进行简单的设计创作。　　

三、教学准备　　

教师准备：光盘　　

学生准备：铅笔、橡皮等　　

四、教学过程　　

一、导入　　

1、同学好，你们见过钢琴吗？见过围棋的棋子吧？见过斑马线的条文吗？听过著名诗人顾植的那一句“黑夜给了我一双黑色的眼睛，我却用它来寻找光明，”这一句诗吗？在自然和生活中有着这么多黑白颜色，黑白可以是颜色的两端，也可以代表对奕的双方，还有一种颜色它是介于黑白的之间，同学们，你们知道是什么颜色吗？对，是灰。（从学生的生活中来）　　

2、有了黑白灰，使得周围的生活显得富有层次，富有变化，今天，我们就跟同学们一起来了解一下黑白灰的魅力吧！　　

二、初步欣赏　　

1、我们先一起来欣赏一下中外大师的作品，你能否从中体会出画面的美感呢？　　

有同学可能会非常奇怪的问老师，刚才的作品中并没有黑白灰，这是怎么回事呢？同学们问得非常好，在艺术作品当中，不能单纯的将颜色分为黑色、白色、灰色，而应该理解为画面的深浅层次关系。　　

2、你能找出这幅画中黑白灰的层次吗？（比较观察）　　

我们来看帆船的颜色，颜色比较浅，我们可以理解为白色，那么海水边缘的颜色比较深，我们可以理解为黑色，我们来看看对不对呢？（课件点击黑白图片。）去掉了颜色之后，只留下黑白效果，就很容易理解色彩的黑白灰指的就是色彩的明度深浅关系。　　

3、一幅成功的艺术作品不仅要在色彩、造型上是成功的，而且黑白灰的层次也必须是成功的。正是艺术家运用了黑白灰的层次关系，精心组织画面的黑白灰，使得画面更加贴近主题，并产生千姿百态的层次、节奏、韵律和美感。　　

4、那么，同学们你们能谈谈黑白灰分别给你带来什么样的感受吗？　　

黑色给人有一种沉重、深沉、死亡的感觉。　　

白色给人一种轻柔、轻松、虚无的感觉。　　

而灰色给人一种温和、平静，却没有什么活力的感觉。同学们，你们都准确的把握到了黑白灰给人的感受了吗？　　

所以很多绘画作品就像作者的心情调色盘，根据黑白灰在画面中所占面积的大小，形成不同的画面效果。　　

以深色、黑色的画面我们把它称为低调；以白色为主的画面我们便称之为高调；以灰色为主的画面我们便称之为中调。　　

三、再次欣赏　　

接下来，我们一起来欣赏一下不同调子的艺术作品。　　

大家能谈一谈，你们对黑白灰调子的感受吗？　　

围绕黑白灰调子，能够谈出自己最真实的感受，你就是最了不起的。（教师不忘对学生的信心教育，我也不能忘，相信每个学生都有自己的闪光点）　　

四、比较分析　　

1、老师还带来了一件作品，并要对这件作品做一个小小的改动，就要同学们给老师提点好的建议。　　

这是一幅以灰色为主的中调，当老师改变了画面中的黑白灰的面积，将白色占据了画面中的主要地位，请你讨论一下，又能给你带来了怎样的感受呢？　　

我们可以做一个前后的比较，画面比较昏暗，而第二幅图，因为白色的面积增多，画面显得比较明亮，说说前后两幅画给你带来了怎样不同的感觉呢？　　

2、由此可见，黑白灰，以及他们所运用的不同调子，对于画面主题和效果起到了如此重要的作品，不仅在绘画作品中，黑白灰也被广泛运用在生活当中，来美化我们周围的事物，我们一起来看一看。　　

家居的设计；服装颜色的搭配；鞋子的设计；汗衫的纹样；以及摩托车颜色的设计；在我们菜的设计中也设计到了很多黑白灰。　　

3、过渡：多么美妙的黑白灰呀，老师也忍不住也拿起画笔来表现一幅黑白灰的作品了。　　

（比较分析，较清楚地说明问题，以后可以多多采用）　　

五、教师示范　　

1、老师首先在纸上画出任意一个轮廓来，形状由自己制定。老师准备画一幅关于风景的黑白灰画。　　

2、在轮廓中我们把风景的轮廓勾出来。　　

3、接下来我们就直接用铅笔填充出黑白灰的层次。注意在填充时黑白灰不能太碎。铅笔能够很好的表现出黑白灰，当然你也可以运用水彩笔、水粉颜料进行调和也可以。　　

好的，老师运用黑白灰勾画出日出的风景图，你们，有时候为了避免画面中黑白灰的层次过于凌乱呢！我们在表现画面是竟可能表现的整体一点。不能过于琐碎。　　

六、学生创作　　

老师已经画好了，怎么样，感觉还是比较简单的吧。下面就要请你们拿出你们的工具来表现黑白灰层次的作品，可以是单纯的绘画作品，也可以为生活中的物品设计一件黑白灰外衣。当然，老师是用铅笔，你们也可以运用水彩笔、水粉调和各种各样的颜色，来表现各种各样黑白灰层次。　　

七、总结　　

黑白灰，多么朴素简单的三个字，却给我们的生活带来了如此丰富的感受。黑白灰的知识并不难，难的是，我们是否对黑白灰有着敏锐的感受力和丰富的表现力，希望同学们在今后的学习中，不断的思考和学习，用黑白灰去表现我们心中的色彩。　　

教学反思：艺术是生活的，生活即是艺术，　王　老师的课从生活中来，从学生最寻常见的例子出发,“钢琴的琴键；黑白棋子”……，贴近了学生的生活。课的导入又像是在与学生亲切的谈话，很自然。重视欣赏，层层分析，解决重难点，善于运用对比的方法，便于学生掌握理解。重视教师的示范，将原本很难的问题，演绎地简单易学，激发了学生学习美术的兴趣。　　

我觉得我在培养学生的作画习惯上有所欠缺，不要求每个学生个个都很好，但起码应该静下心来专心的画才是，总感觉每个班级里，有一小部分的学生总是坐不住。我想，应该分析其中原因，多帮助他们，从而，更好地培养学生作画的习惯。