3、 画感觉（一课时）（光盘教学教案记录）　　

一、教学目标：　　

1、认识自己的各种感官，了解自己的感知能力。　　

2、学会用色彩、线条和形状，画出冷、热、湿、凉爽、安静、痛、痒等感觉。培养学生的表现能力和大胆做画的能力。　　

3、通过学习提高学生对身边事物的感受能力，从而激发学生热爱生活的情感，培养保护感觉器官的意识。　　

二、重点难点：　　

如何把自己的感知觉用独特的绘画语言表现出来。　　

三、教学准备：　　

教师准备：光盘　　

学生准备：彩色水笔，调配颜色用的笔、盘、颜料等。　　

四、教学过程：　　

一、导入　　

同学们，今天由我为大家上课。我们从来没有见过面，但见我的第一次，总有些感觉吧？对我的长相、声音有了印象，下次再见到我，就认识我了。这就是我们拥有的特殊本领---感觉。今天我们就来学习第三课，画感觉。　　

二、初识感觉　　

感觉它时时刻刻陪伴着我们，可你知道什么是感觉吗？让我们先来认识它一下吧！　　

1、  什么是感觉？（出示课件）　　

我们看到的事物具有一定的颜色、声音、味道、气味、温度、软硬等。当我们接触到它们，大脑就产生对它的反映。这种反映就是感觉。感觉是大脑反映现实的心理过程，是我们认识世界的开始。　　

人一旦没了感觉，它就不能正常生存了。　　

那我们人类具有哪些感觉呢？　　

2、  感觉的种类　　

感觉只要包括：视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉，合称为“五大感觉”。　　

各种感觉的产出，都是由相应的感受器官才能实现的。　　

通常有头部的眼、耳、鼻、舌以及身体外部的皮肤和身体内部的关节、肌肉等。　　

这些感觉器官，担任着自己的工作，并共同合作，向大脑传递信息，让身体做出相应的反映。保证我们日常的一切活动正常进行。我们来看看它们都能做哪些工作呢？　　

3、  感觉的作用　　

（1）       视觉的作用是辨别事物的明暗和颜色。　　

（2）       听觉的作用是接受和辨别各种声音，包括噪音、乐音、语音等。　　

（3）       味觉的作用是分辨甜、酸、苦、咸等味道。　　

（4）       嗅觉的作用是分辨香、臭等各种气味。　　

（5）       身体外部的感觉有肤觉包括温度觉，痛觉和触压觉。　　

身体内部的感觉有运动觉、平衡觉和感受饥、渴的身体内部器官的机体觉。　　

我们的感觉做的工作还真不少，现在我们就让他们发挥一次作用，来进行一次感觉体验吧！　　

三、感觉体验　　

1、（出示冰山图片）看到这张图片你有什么感觉？　　

在冰雪地带，我们的皮肤能感受到空气是冰冷的，嗅觉则感受到空气是清新的。　　

2、这张图呢？（百合图片）　　

嗅觉闻到的香水百合花香，会让我们产生沁人心脾的感觉。视觉则会感受到花的美。　　

3、（打针的图片）一看到这张画面，就让我们产生恐惧的心里感受和痛的感觉。　　

4、这张图画和画中的小诗告诉我们，烦闷、惆怅、快乐都是我们内心的感觉。　　

人的感觉真的是非常的丰富。和你周围的同学交流一下你所喜欢的感觉和让你不舒服的感觉。　　

4、  同桌交流　　

幸福、温馨、美好、甜蜜、清新、安静、疼痛、闷热、压抑、害怕、孤独、寒冷、痒、烫、烦躁　　

说说你什么时候会有这种感觉？你还有别的感觉吗？　　

过渡：刚才我们初步认识了感觉，现在我们再深入的走进感觉，看看他具有哪些特征？　　

5、感觉的特征　　

首先感觉有它的适应性入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭。这句话告诉我们，在香或臭的环境里待久了，嗅觉就适应了环境，闻不出香味或臭味了。　　

感觉还具有对比的特征，这张图中橘黄色的方框颜色是不变的，只是方框下的底色在变化着，不同深浅的底色让我们感觉到橘黄色的方框的色彩也在变化着，细细的体会一下吧。这就是感觉的对比。　　

5、  其实我们的感觉相互关联，是相通的，成为联觉。看到红色、橙色、黄色会给我们温暖的感觉，所以我们把他们成为暖色调。而蓝青绿则给我们清冷的感觉，我们把它们叫做冷色调。　　

6、感觉真是太神奇了！为了让大家的感觉体验更深刻一些，我们来做个小游戏。老师给你一些场景提示，你根据场景来模仿。不过模仿前，先要想象。准备好，现在就要开始了。　　

《真实的感受》小游戏，假设并模仿事物，想象的越具体，表演起来就会越生动。　　

（1）、一碗很烫的汤，倒翻在手上，你会有什么样的感觉？什么样的表情？　　

（2）被雨淋湿后，头上，脸上、身上湿湿的感觉　　

（3）当你变得很胖，你的身体会有什么感觉？走路会有什么感觉？　　

刚才，我们把不同的感觉表演出来了，其实，我们还可以画出来。因为同的点、线、形本身就让我们产生不同的感觉：粉色的小点和黑色的大点会给我们轻快和沉重的感觉，那不同的线有给你什么样的感觉呢？　　

把这些感觉画出来，就成了一张张感觉画，我们来欣赏一下。　　

四、作品欣赏　　

1、瞧这张图画，它用了高低起伏的折线画出了冷的感觉，而这一张是画的很冷的感觉，同样也是折线，只是画了好多条，加强了冷的感觉，好冷啊，冷的发抖呢，线条也抖动了起来。这张抖的感觉，它不规则向四周弥漫 ，让我们感觉到了真实抖的非常厉害。而这张图画则是用这样的折线表现，你觉得怎样？笔直的线条表现出光滑的感觉。又是抖动的线条，只是垂直排列，给人麻的感觉。线条由里向外，绕一圈，你看那，有没有头晕的感觉？这张晕的感觉，与刚才有什么不同呢？用乱乱的小线条，来表现刺激的感觉。好快乐的线条，因为他就是表现的快乐的感觉。在这旋转的线条中，交杂着点，表现了烦躁的感觉。气愤的感觉你感受到了吗？看看它是怎么表现的？红色的线条上下涂抹，表现出了生气的感觉，　　

五、学生创作　　

看了这么图画，你能也用不同的点、线、形代表不同的感觉吗？大胆地落笔，让你内心的感觉告诉你应该怎样画。　　

六、同龄人作业赏析　　

经过刚才的尝试，我们让看不到的感觉显现在了纸上，我们看到了自己的感觉，加强了感受，仿佛看到了自己的感觉更敏锐了。下面我们就来欣赏一下，别人是怎样运用一些特殊的方法来画感觉的，看一看，他们运用了什么表现手法呢？　　

1.       猜猜看这张手麻的感觉，是怎样画出来的。原来是用含水分较多的颜色用吹的方法，形成这种向外延伸的令人发麻的线条。　　

2.       四周色彩灰暗，中间色彩强烈，线条显得僵硬，这样分画面表现没考好，我觉得烦闷。你看，用色、用笔在这张图画中间显得都很重要。　　

3.       这张图画，叫，说起打针，我就感到痛。你看，画面中的红色，就让人感到了痛的感觉。向四周发散的粗粗的线条，加深了这种疼痛。它的构图很特殊，是圆形的。　　

4.       再看这一张，画面中蓝色、绿色的点子的确让人感到了下雨后空气很很清新。　　

从这些图画中，我们的确感受到了不同的颜色，不同的点、线、形，不同的笔触带给你不同的感觉。　　

七、作业要求　　

下面我们也来发明一些特殊的方法，来画画感觉。作业要求：画画冷、热、闷、湿、凉爽、安静、痛、痒等感觉。也可以先画出作品，看他跟哪种感觉相对应，给它起个合适的名称。　　

八、作业评价　　

向你的同桌或老师介绍你的画，说说你画的是什么感觉？你是怎样画的？请他们对你的画做个评价。也可以让他们猜猜你画的是什么感觉？看看他们是不是与你有同感。　　

把你们的图画贴到黑板上，让我们来个感觉大集合！看看你被哪位同学的画感动了，就在他的画旁边画一颗感动的心。并说出你的理由和自己的理解，如果被评价的同学认为他说的很好，就用掌声来回应他。让我们的感觉交流起来！　　

九、课后拓展　　

感觉对我们每个人来说，非常重要，科学家们，曾经做过一个感觉剥夺实验，让一些志愿者躺在床上，本别孤单关闭在与外界隔绝的专门暗室里，为了减少外界的刺激，被试者还戴了手套，实验过程中，他们或者百无聊赖的昏睡，或者胡思乱想，每个人都感到难以忍受的痛苦，脾气暴躁，甚至产生了幻觉，实验结束后进行测试表明，他们的各种能力都得到了损害，需要不短的时间才能恢复，所以小朋友们一定要爱护我们的感觉器官，平时多训练我们的感觉反映，让我们的感觉更灵敏。凭着你们灵敏的感觉，画出更多的感觉画。　　

教学反思：学生作画的速度很快，大多数学生能准确地表达出自己的感受，只不过，有个别是学生似乎没能理解本课的作业要求，用具象的图案去表现。对于作业的要求，我想，老师还是不能忽视，要强调，在巡视时，要及时发现问题，引导学生去弥补和修改。　　

每课一得：欣赏和示范在美术课中真的是非常的重要，欣赏要细化，示范讲解要到位，学生的作业才会精彩。