11、装饰瓶　　

课时：1课时　　

一、教学目标　　

通过启发引导让学生产生对瓶子的装饰意识，培养学生的想象力与设计能力。　　

二、教学重难点　　

重点：运用多种方法和手段对瓶子进行装饰，培养学生的想象力，设计装饰能力。　　

难点：引导学生通过对瓶子不同角度的观察、感悟、想象，培养装饰意识，能够运用巧妙的手段进行装饰。　　

三、教学准备　　

教师准备：瓶子面具、示范作品、手工材料、课件。　　

学生准备：废旧瓶子、手工材料。　　

四、教学过程　　

一、导入新课：　　

教师设置游戏场景并启发谈话：　　

小朋友们，今天，　许　老师请来了一位非常神秘的小客人，大家想不想见到他？（想）那么，就请小朋友们现在把眼睛闭上，等　许　老师数到三，才能睁开哦。（一、二、三）　　

老师戴上瓶子面具：“小朋友们，你们好！我是一只饮料瓶子，我就是　许　老师请来的神秘的小客人。本来，我装了满满一罐子饮料，生活在超市里的货架上。小主人将我买回来，我就来到了这个新家。我发现，这里有很多的装饰品（教师出示装饰品的幻灯片），可漂亮了。我正高兴着呢，小主人喝完饮料，嘭的一声，将我扔进了家里的垃圾筒。哎，差点儿没把我给闷死。幸好，小主人的妈妈把我给救出来啦。可是，听说，过几天她要将我卖给收废品的老爷爷。我可不愿意啊。咦，要是我也能变成一件装饰品，就能在小主人的家里住下来啦！”　　

小朋友们，在生活中，产生的废旧瓶子多不多？（多）你觉得，他们能不能变成装饰品（老师同时在黑板上出示课题《装饰瓶》）　　

二、讲授新课：　　

1、教师提问，学生讨论：　　

你们打算用什么材料、用什么方法使废旧瓶子成为装饰瓶呢？　　

2、教师根据学生的回答进行小结：　　

我们可以使用毛线、彩纸、豆子、米、水粉颜料、即时贴等材料对瓶子进行装饰，既可以从里面进行装饰，也可以从外面进行装饰。　　

3、教师引导学生欣赏书上的装饰瓶作品和校友的作品，开拓学生眼界，启发学生思维。　　

4、展示教师作品，激发学生创作欲望。　　

三、学生做作业，教师指导。　　

作业：每人利用废旧瓶子，配合其它材料，制作一个装饰瓶。　　

四、学生作业交流。　　

展示学生作品，师生共同参与评价。　　

五、课后拓展　　

课后思考，除了废旧瓶子，我们还可以利用美术技巧，使哪些东西变废为宝。　　

本课所要掌握的知识要点：　　

1、 注意商店里各种瓶子的不同形状和装饰方法。仔细想想，我该怎样装饰瓶子呢？可以把自己的想法先画在草稿纸上。　　

2、 用不同材料和方法装饰瓶子。把大家做的装饰瓶挂在墙壁上或摆放在桌上，用来美化教室或家庭环境。　　

3、 小窍门：用乳胶或快干胶粘贴，会比较牢固。可以先在塑料瓶或玻璃瓶上涂些肥皂水，再在上面画画就比较容易了。　　

4、 《陶瓶》西班牙画家毕加索。第29页。　　

教学反思：　　

本课对于培养学生设计、实践，创作意识是有益的。学生根据生活中事物进行感悟、理解，对装饰瓶抱有极大的好奇心，能够激发学生的设计灵感，培养创作个性。但对于二年级学生来说，装饰的方法不能要求过高，放手让他们设计制作，这样有益于学生审美情趣的培养，凸现学生的个性和风格。　　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

12、画画虾和蟹；13、做做虾和蟹；14大家一起来想象　　

一、  教学目标　　

认知目标：了解虾和蟹的简单知识。学会多角度观察虾和蟹，从而感知虾和蟹的外形特点。　　

操作目标：通过多角度的观察，尝试用点、线、面来描绘虾和蟹奇特的相貌及动态。　　

情感目标：激发学生对大自然和生活的热爱，培养学生良好的观察能力。　　

二、  教学重点　　

多角度的观察虾和蟹，掌握用点、线、面描绘虾和蟹的技法。　　

三、  教学难点　　

多角度的表现虾和蟹；细节表现及动态表现。　　

四、  教学准备　　

教师准备：龙虾、毛蟹、玻璃水槽若干；课件、白纸、炭笔等　　

学生准备：橡皮、铅笔　　

五、  教学过程　　

一、   导入　　

师：小朋友，你们看这是什么？（出示虾和蟹图片）　　

生：龙虾和螃蟹　　

师：现在，可正是螃蟹上市的时间呢！今天我们就来画画虾和蟹。（揭示课题）　　

小朋友们，你们知道虾和蟹吗？都见过哪些虾和蟹呢？　　

生：简单交流　　

二、   初识虾和蟹　　

1、 虾和蟹是非常亲密的一家人，都属于节肢动物门。　　

2、 他们种类繁多，大小不一。小朋友们，想不想看更多的虾和蟹呀？　　

3、 现在，就让我们一起走进奇妙的虾和蟹的世界吧！　　

4、 欣赏各种各样的虾和蟹。　　

三、   观察虾和蟹　　

过渡：虾和蟹的种类真的是太多了，就让我们从最熟悉的说起。今天，　王　老师也带来了一些虾和蟹，想不想瞧瞧？ 　　

生：想　　

1、 观察龙虾的外形、颜色、神态　　

师：不过，我有个要求。观察要求：观察虾或蟹的外形、颜色、神态。（板书：外形、颜色、神态）　　

友情提醒：不要用手去碰虾和蟹，要注意安全。　　

师：明白了吗？那就掀开塑料袋，开始观察吧！　　

生：各小组观察。　　

师：（调好视频展台）参与学生的观察活动。　　

师：哪位小朋友来汇报一下观察结果？　　

2、 教师示范　　

学生边汇报，教师相应的示范。（实物投影）　　

师：你先来说什么？龙虾，外形怎么样？颜色呢？神态呢？有没有哪个小朋友要补充的？　　

螃蟹，外形怎么样？颜色呢？神态呢？有没有哪个小组要补充的？　　

3、 局部观察龙虾的细节　　

过渡：刚才我们从整体上观察了虾和蟹的外形、颜色和神态，小朋友们，你们有没有发现它们更多的细节呢？ 身体上有什么，脚上又有些什么呢？……　　

师：让我们把眼睛擦擦亮，再去看看吧！（调好视频展台）　　

生：再次观察　　

师：你们发现了什么？　　

生：回答　　

师：教师相应的做出示范 。　　

过渡：还有很多的小细节需要小朋友自己去发现。原来，虾和蟹的细节，可以用点、线、面来表现。　王　老师不得不承认，你们都是火眼金睛，观察得都很仔细。　　

四、   欣赏感知　　

　王　老师还给虾、蟹们拍了写真集，想不想看？（课件出示虾和蟹的富有动态，从多种不同角度观察的图片，并伴有背景音乐。）　　

五、   学生创作　　

过渡：看了这么多虾和蟹，小朋友想不想自己画画呀！　　

1、 学生试画   要求：（任选虾和蟹，试着画一画；先画外形，再画小细节，并画出神态。）快拿出笔来试一试吧！　　

2、 师生穿插点评 　　

师：你们觉得他画得怎么样？（画得很像，把神态都画出来了；线条很流畅；细节表现很精彩……）　　

3、 展示同龄学生作品　　

师：今天，　王　老师还带来了其他小朋友的作品，想不想看？　　

生：想　　

师：这个小朋友为什么要把身体上的线画得这么粗？这个小朋友是画得哪个角度？这个又是从哪个角度画的？这两只螃蟹观察的角度一样吗？　　

生：交流　　

师：瞧，这些小龙虾多有趣呀！小朋友们，你们也可以换几个角度多画几只不同动态的虾和蟹，或者还可以给你的作品加上一些背景。（课件出示要求）赶快动手画一画吧！　　

六、   交流评价　　

1、将学生的作业展示出来　　

这么多的虾和蟹，可以给他们举办个舞会了！（张贴“舞会”字样）　　

A那在这个舞会中，你认为谁是最闪亮的明星！为什么？（2-3）　　

B这个是谁画的？你是从哪个角度画的？你认为自己画得最得意的地方是什么？其他同学认为呢？有没有要提些建议的？（2-3）　　

七、   课后拓展　　

小朋友们，今天，我们用铅笔画了虾和蟹，其实，上了颜色后的虾和蟹，也有另一番魅力呢！（课件出示）　　

大画家齐白石用水墨画的形式去表现虾和蟹，多么有情趣呀！　　

小朋友们，你们喜欢虾和蟹吗？　　

不光你们喜欢，老奶奶们也喜欢，她们还编了一首童谣呢！你们听！（视频播放螃蟹歌）小朋友，们可以跟着哼一哼，打节拍。　　

小朋友们，今天开心吗！今天的课就上到这里，下课！　　

　 　

第二课时　　

一、学生把玩  体会形体　　

小心触玩，体会形体；把虾和蟹放在盘子里，让学生用手小心触玩，感觉、理解它们的基本形体，给下面塑形提供基础。　　

二、形式范作，领会技法　　

教师出示多件用不同材料制作的虾和蟹，引发学生找到塑形的办法。把作品分发给每组，研究作品所采用的技法，但不能死搬硬套。　　

三、分组制作，探索研究　　

根据学生制作的喜好，教师把学生分成泥塑组，纸工组、拼接组。让小组学生在一起相互研究、探索、互相帮助，共同制作有情趣的虾和蟹。　　

四、游戏评价，课后拓展　　

教师举办“虾蟹节”，进行角色游戏。让学生协作商人和顾客来买卖虾和蟹，对于被购买人的作品给予表扬。课后安排学生把“太空虾和蟹”的作品进行“深加工”，为下一节课做好充分的准备。　　

第三课时　　

一、情趣导入 营造氛围　　

教师在黑板上贴上多个太空星球，举办“ 奇思妙想太空虾蟹大比武”活动，充分调动学生的学习情趣。　　

二、欣赏范作，激发情趣　　

教师出示学生作品来欣赏，让学生感受到虾和蟹的奇妙形象。学生在欣赏中，涌动着创作欲望，表现出强烈的创作情趣。　　

三、自由想象 大胆创作　　

学生把自己想象中的虾和蟹表现出来，教师激励学生大胆创作，鼓励他们运用自己善于表现的方法和手段，与同组同学相互探讨，创作有趣的作品。　　

四、趣味展示，多维评价　　

教师让学生把自己的作品参加“天空虾蟹大比武”，进行“作品比武”演说，开展自评、互评、师评等多种评价方式，激发学生对美的感悟和理解。　　

五、课后拓展，系列创作　　

让学生在课后根据自己的想象，在自己作品的基础上编故事，并能够创作一系列的画面。　　

本课所要掌握的知识要点：
第12课 画画虾和蟹　　

1、 龙虾和蟹类在恐龙时代就出现了，科学家在云南发现了五千万年前的巨虾化石。它身长　两米　，长有尖锐的牙齿，能咬碎坚硬的东西。可惜，它们和恐龙一起绝灭了。　　

2、 透过透明塑料袋或玻璃容器，从各个角度去观察虾和蟹，选择你觉得有意思的角度去画它们奇特的外貌，可以换几个角度多画几只。　　

第13课 做做虾和蟹　　

1、 用黏土和其他材料做虾和蟹，表现它们饿外貌特征和神气。可以参照真实的虾和蟹做，也可以夸张和想象。　　

第14课 大家一起来想象　　

1、 想象一下独特的虾和蟹的形象，编一个小童话，并把它画出来。可以画得可怕，也可以画得可爱。富有想象力才是最重要的。　　

　 　

教学反思：　　

本课时片级公开课，本人精心制作了课件和设计了教案，首先感觉整个教学过程流畅，从学生的作业效果来看，也是很不错的。但就我自己也发现了一系列的问题，比方说教师在作业要求中“换几个角度多画几只不同动态的虾和蟹，或者还可以给你的作品加上一些背景。”而很少或几乎没有学生做到多角度的描绘，这一问题应该如何解决，值得更进一步探讨。　　

另外，有其他老师提到 ，后二次欣赏应适当调整位置，让学生先欣赏同龄人作品，明确感受到它们多角度，让后让学生尝试画。二是要换大盆，让螃蟹爬起来，翻起来，让学生感受到它们的动态，捕捉各种角度。　　

总之，公开课下来，也让我收获不少，但在这里提醒下自己，要记得重新整理设计才行。　　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

 　　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

15、　自然现象　　

一、教学目标　　

1、在仔细观察自然现象或欣赏声像、图文资料的基础上，使学生了解自然现象的形式美感，并认知自然现象的两面性，即作用于反作用与人类，从而启发学生绘制色彩鲜艳、富有震撼力的各种自然现象的画面。　　

2、发挥自己的想象，把自然现象与生活、环保紧密联系，配养用艺术表现自然之美的能力。　　

3、促进学生养成热爱自然、保护自然地行为习惯，实现自然科学知识与美术教学的渗透。　　

二、教学重难点　　

教学重点：对各式各样的自然现象有一个大概的认识，能明确某些自然现象对人类的造福或危害，从而感受自然力量的震撼，发现自然现象的形式美，并用自己擅长的方法加以表现。　　

教学难点：用自己擅长的手法描绘某一自然现象，创造性的表现自然现象，表达自己的思想感情。　　

三、教学准备　　

教师准备：课件等　　

学生准备：水彩笔、油画棒等。　　

四、教学过程　　

一、引导阶段　　

１、听声音（录音机播放下雨打雷的声音）　　

师提问：听！是什么声音呀？（学生回答）　　

２、对了！是夏天的雷雨声。“下雨”、“打雷”是在我们生活中最常见的自然现象。自然界中有各种各样的自然现象，你都知道哪些？　　

学生回答：下雪，龙卷风，……　　

３、揭题　　

同学们知道得真多！今天我们就一起来感受一下美妙神奇的自然现象。　　

二、发展阶段　　

１、了解了大自然，你就会知道——大自然就像我们一样，也有自己的感情。就像打雷好像是大自然在发怒，请大家来想一想：大自然高兴的时候会怎样？（学生回答）　　

（下雨、闪电、彩虹、晚霞、下雪、流星雨、海啸、火山爆发、龙卷风、起风）　　

２、欣赏图片　　

让我们一起来看看大自然开心时候的模样：　　

（1）雪花 冬天，大自然象个淘气的孩子，将空气中水和冷空气紧紧拥抱在一起开心地奔跑着，跑到了大地上形成了雪。世界万物都染上了一层厚厚的白色。你们看它美吗？　　

（2）彩虹 弯弯的彩虹象是一座架在天空中的七彩桥。我们能在这美丽的彩虹桥上走一走，那该多好呀！就可以看到空中飘着的一朵朵白云，像“万花筒”一样，美丽极了。　　

（3）流星雨 大自然开心的时候，喜欢四处游荡。这会又演变成一场流星雨从天而降。它轻盈的从天边划过，忽明忽暗的。发出灿烂又夺目的光，静寂的夜由于他的出现显得分外有生机。　　

３、大自然高兴的时候很美。可是，它也会有伤心的时候——出示范图：　　

①、雨天　　

你们看！大自然伤心地哭了，越哭越伤心，雨点都变成怎样了？　　

像帘子、像一颗颗透明无瑕的珍珠。一片白茫茫的雨帘中，密集的雨柱像离了弦的箭一样向大地冲去。落在地上飞溅起一朵朵白色的水花。　　

②、风　　

大自然伤心地时候，唉声叹气的。它这一叹阿，吹动了田园的小草，吹动了湖边的柳枝。吹落了马路边的树叶，吹起了飘逸的裙摆。　　

③、闪电 大自然难过生气地时候。它用闪电的光束将天空劈成了两半。安静的夜一下子苏醒了过来。　　

４、大自然难过了会落泪会叹气，一旦发怒起来，更不得了！它在发怒时有多恐怖？让我们来看看。 　　

（火山爆发、龙卷风、海啸）　　

（1）、火山爆发 大自然生气了，滚烫的岩浆从火山口像焰火一样喷发出来。推倒了附近的大树，推倒了山上的森林。冷却后变成火山灰，又成了肥沃土地的原料。　　

（2）、龙卷风  他肆意的在天空中怒吼着，盘旋着，妄想把整个世界都卷到半空中。　　

（3）、海啸  终于，大自然发怒了。它卷起层层巨浪，推倒了人们的房屋，淹没了人们的家园。　　

５、无论大自然是在高兴、伤心还是发怒，它都会展现出一种不同的美，由此可见，大自然的魅力是无穷的。有心的小朋友就善于捕捉各种大自然的美，不信？让我们赶快翻开书本看一看吧，看看他们是怎样表现善变的大自然的！　　

三、创作阶段　　

1、看了这么多自然现象，我已经迫不及待要来尝试一下了。看看老师怎么来表现自然现象的好不好？　　

教师示范表现《流星雨》　　

（1）、用蓝色的卡纸做背景　　

（2）、用烟盒纸做流星　　

（3）、用树叶和水彩笔制成地面的景物。　　

2、老师用废旧的材料很简单的就创造出一幅奇特的自然现象，相信同学们也已经有了金点子。　　

（1）、看看我们身边的材料，它的样子像我们前面自然现象里的什么？　　

（2）、你准备画什么？用什么材料？　　

学生回答：　　

老师总结：（表现自然现象的内容）　　

1、创意的组合　　

2、准确地表现　　

3、丰富的表情　　

我相信我们班的小朋友肯定会创作出非常美的作品来。　　

4、学生作业　　

完成之后，你还可以给你的作品取一个有趣的、好听的名字。　　

（四）、作业点评阶段　　

请学生上展台点评自己的作品，也可以请同学进行点评。　　

（五）、课后拓展阶段　　

地球像人一样，有丰富的表情。你们最喜欢地球什么样的表情？只有我们善待地球，征做环保小卫士。地球才会有愉快的心情。让我们从小做起，保护地球。留住地球的美丽，好吗？　　

本课所要掌握的知识要点：　　

1、 你常留意各种自然现象吗？从影视、图片中看到自然造成的灾难，你的心会被震撼吗？大自然的喜怒哀乐会引起你的好奇心吗？选一种自然现象，将它描绘出来。　　

教学反思：　　

大量的打雷、闪电、海啸、火山喷发、地震等视频和图片冲击着孩子们的世界，孩子们深深的被吸引住了。这让我明白美术课是视觉的艺术，教师上好美术课，必须做好资料的收集与准备工作。“心动”阶段已经有了，那如何转化成行动呢？　于是　老师给我们带来了龙卷风的绘画技能，我觉得从学生的作业上来看，学生对这一技能还没能真正的掌握，这离不开现场老师的重复强调与指导吧。美术课的示范除了创作表现的示范外，还有一种是纯粹是技能技法的示范，这可以运用到今后的美术课中。　　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

16、叶子片片　　

一、教学目标：　　

1、知识目标：加深学生对点线面的认识。学习用点线面来装饰叶子。　　

2、技能目标：通过运用点线面三要素进行装饰设计，培养学生的创造能力。　　

3、情感目标：知道运用变化后的叶子纹样来装饰、美化生活，培养高尚的生活情趣。培养学生热爱大自然的情感。　　

二、教学重难点　　

教学重点：感知各种叶子的外形、颜色等特点，运用各种造型要素和手段，进行变化、设计。　　

教学难点：掌握并熟练运用点、线、面三要素进行装饰。　　

三、教学准备：　　

师：多媒体课件（课本中学生作品、教师自己设计的作品及其他）　　

生：绘画工具、剪刀、胶水。　　

四、教学过程：　　

一、导入　　

小朋友们，我们政平小学的校园那真是相当的美丽，每个到过政小的人都是这么说的。校园里树木葱茏，景色真美。这些花草树木的叶子你们仔细观察过吗？它们都有哪些形状？（圆形、针形、椭圆形……）　　

示枫叶：掌形。银杏叶：扇形。竹叶：条形。还有椭圆形，心形。（出示各种叶子）　　

刚刚我们了解到了叶子的不同形状，关于叶子，你还知道哪些呢？　　

二、观察讨论　　

1、小组讨论　　

不同叶片的颜色怎样？感受一下不同叶子的光滑、毛糙和软硬。凑近去看看，在叶子里藏着哪些秘密？闻一闻，你闻到了什么气味。　　

1、学生交流　　

三、教师示范　　

过渡：我们一起了解了树叶，接下来，我们就要来玩个小游戏了。　　

1、教师实物投影演示变化过程　　

　王　老师这儿有一片树叶，这样的形状，让你联想到了什么？转一下呢？再添上一片，又像什么呢？如果我在画上几笔，再用剪刀修剪一下，是不是更像了呢！　　

2、接下来就轮到我们小朋友来试一试了。　　

学生尝试在桌子上摆一摆。　　

四、欣赏感知　　

今天，　王　老师还带来了其他小朋友的作品，想不想看那！　　

过渡：小朋友们，看了这么多作品，是不是有些想法了呢！今天我们就试着用叶子来拼一拼、剪一剪、画一画、贴一贴，创作出一幅新奇的作品来，好不好。　　

五、学生操作　　

教师巡回指导　　

六、收拾整理　　

　 　

　 　

　 　

本课所要掌握的知识要点：　　

1、 叶子能吸收二氧化碳，制造氧气，植物多的地方，空气新鲜。　　

2、 仔细比较不同叶片的外形、色彩、叶脉，感觉叶子的光滑、毛糙和软硬，用鼻子闻闻叶子的气味。你观察过叶子从发芽到长成再枯萎的全过程吗？可以画画各种叶子，也可以搜集落叶，吧薄纸覆在上面，用铅笔细细磨印，或者将水粉色涂在叶子上去印制图样。　　

教学反思：　　

本课是先让学生认识各种叶子的外形、颜色、纹理，随即教师示范用各种叶子来表演魔术，示范中，解决了技法问题，如转一转、拼一拼，剪一剪、画一画……，然后让孩子来初步尝试，再去欣赏同龄人的作品，从中受到启发。我想，学生在摆树叶的过程中，构图安排不合理也是一个问题，有的学生偌大的一张白纸，而形象却非常小，在今后的教学中，构图意识也是必须强调的。　　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

17、老人和儿童　　

一、教学目标：　　

1、观察老人和儿童的不同外形、动作、神态特征。　　

2、用黏土表现老人和儿童的方法。老人和儿童　　

3、感受用土表现老人和儿童与画面表现的人物之间不同的美。　　

4、让学生从中感受成功的喜悦。老人和儿童　　

二、教学重难点　　

重点：学会用黏土表现人物的方法。　　

难点：做出别具风格的作品。江苏版美术　　

三、教学准备　　

准备：教师：黏土、范作、垫板　　

学生：准备好各种制作工具老人和儿童　　

四、教学过程：　　

一、组织教学　　

二、欣赏、讨论　　

1、欣赏黏土作品。　　

2、讨论：你最喜欢哪件作品?为什么?　　

三、讨论、示范　　

1、泥片的做法?泥条的做法?　　

2、如何搓?如何捏?如何压?如何卷?　　

3、具体做一简单的形象，体现上述技法和制作。　　

四、学生作业　　

1、努力表现老人和儿童的不同外形、动作、神态特征。　　

2、老人满脸是岁月的刻痕，儿童像幼芽一样的稚嫩。　　

3、做出他们在一起的有趣情景。　　

五、巡回指导　　

1、具体介绍黏土的特性和制作。　　

2、具体指导部分学生的搓、捏、压、卷等方法。　　

3、鼓励学生制作的作品大胆，有趣味。　　

4、学生互助，2～3人合作完成。　　

六、小结　　

1、展评作品。　　

2、作品放于教室一角，布置教室。　　

本课所要掌握的知识要点：　　

1、 老人满脸是岁月的刻痕，儿童向幼芽一样稚嫩。朝阳、晚霞各有各的灿烂，从儿童到老人，展示了生命的历程。　　

2、 《老人和儿童》是挪威雕塑家维格兰德的作品。　　

3、 观察老人和儿童外貌，动作和神态的不同特征。上台模仿老人和儿童的动作，神态和腔调。画出或制作出老人和儿童在一起的有趣情景。　　

教学反思：　　

从学生的作业情况来看，我发现几个有趣的现象：一是绝大数的学生表现的是儿童，极少数学生表现老人。二是学生表现的儿童都是缺乏动感。我在想，出现这样两个现象的原因，可能学生本身自己就是儿童，了解儿童，也愿意去表现儿童，可能也由于老人的特征难以把握，应该鼓励学生养成观察的习惯。人物动态的确是较难把握，但如果能将人物的动态表现出来，作品的感觉就会生动不少，人物动态教学应该重视起来，而重视欣赏，重视示范是很好的策略。　　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

18、漂亮的灯　　

一、教学目标　　

1、通过教学，使学生在灯的设计与制作过程中，提高审美意识与审美能力。　　

2、通过学习，提高儿童对灯的知识的认知水平和欣赏水平。　　

3、培养学生的友谊和热爱生活的情感。　　

二、教学重、难点　　

教学重点：收集制作材料，通过设计与制作，展示灯的功能性，突出灯的装饰性。大胆想象，根据材料特点，表现灯的造型美及色彩美。在学习过程中感受灯的制作活动所带来的乐趣。　　

教学难点：设计灯时要展示她们的魅力，突出个性。　　

三、课前准备　　

教师准备：课件等　　

学生准备：各种绘画工具　　

四、教学过程　　

一、导入新课　　

当同学们在漆黑的夜晚温习功课时，是谁给我们带来光明？是灯！它是夜晚盛开的鲜花，今天我们一起来欣赏和学习灯。　　

板书：漂亮的灯。　　

二、讲授新课　　

1、灯与我们生活密切相关，它是生活用品，也是环境艺术品。由最初单一的照明功能发展到指示功能。（如红绿灯等）家居装饰功能、环境亮化功能等。　　

灯的种类繁多，有古代的走马灯，煤油灯到现在的日光灯、台灯、吊灯等，现在有哪位小朋友来补充一下？　　

（学生回答）　　

很好，刚才我们已经说出许多灯的类别，现在我们一起来欣赏一下书中的灯，并用自己的语言说出各种灯的不同结构，不同特点。　　

（学生回答）　　

教师总结：古代的灯造型复杂，装饰性强，灯芯是用蜡烛做的。现在的灯造型优美，色彩丰富，有时代特色。　　

2、灯一般由灯罩、灯管、灯座、灯泡、开关、电线等部件组成。　　

3、刚才我们一起学习了人们的结构，现在我们结合图片一起来研究一下灯的造型美。　　

看一下这个台灯，它的外形既像一只啄木鸟，又像一只鱼鹰，形状很奇特。颜色很鲜艳，非常好看。想一想当我们在桌前学习时，就好像有一只可爱的鸟儿陪伴在我身边这就是我们古代鸟形青铜灯。　　

4、古代的灯都如此美丽，现在的灯造型各异，功能也繁多。我们对灯的结构、功能、色彩都有了深刻的认识，这样我们画起来也比较的容易。　　

5、请小朋友来介绍介绍，你家的灯是什么样子的呢？　　

（学生介绍）　　

三、布置作业）　　

我们在画灯时要注意以下几个方面：　　

1、观察：画灯前要仔细观察灯的外形。　　

2、外形画好之后，在对一些部位进行细化，加上电线、开关。　　

3、画好还可以上色了。　　

4、我们还可以适当的添加背景，这样我们灯就完成了。　　

四、评价　　

作  业  设  计　　

1、画一个自己喜欢的灯。　　

2、适当添加背景。　　

本课所要掌握的知识要点：　　

1、 走马灯是古代江南一种观赏用的花灯。灯中的轮子上贴有人骑马的剪纸，点上蜡烛后空气流动，骑着马的小人就会动起来了。　　

2、 参观灯具商店，讨论等的形状、色彩、功能各有什么特点，你最喜欢什么样的灯？用各种方法描绘你最喜欢的灯。　　

教学反思：　　

美术课是视觉的艺术，教师是要激发学生欣赏美，表现美的欲望。在课的开始老师就带领学生去领略优美的夜景，感受灯的美，接着又进入了室内，去了解生活中的各式各样的灯。欣赏中去理解等的构造及各种造型。　　

接着去解决如何画的问题，想一想，画一画，添一添，教给学生构思的习惯，只是灯的构造没能突出强调，以至于学生在创作时，灯不像灯，我觉得应该再强调一下。