1、难忘夏天
课时：2课时
一、教学目标
1、通过回忆暑假中有趣的经历，感受家乡和祖国的美好、生活的快乐。
2、运用游戏表演、绘画等多种方式表现丰富的暑假生活，提高艺术表现能力。
二、教学重难点
引导学生感受夏天，抓住自己难忘的细节，用美术材料大胆地表现自己对夏天的理解。
如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段，生动地表现夏天的特点。
三、教学准备
教具准备：图片、油画棒、纸
学具准备：水彩笔、纸、油画棒
四、教学过程：
第一课时（创作难忘的夏天的背景）
教师准备：油画棒、白色纸若干、磁条
学生准备：油画棒
一、谈话导入
1、 谈话：暑假过得快乐吗？你都做了些什么有意义的活动？还有什么见闻（游戏、夏令营、玩沙、旅游……）
2、 用简短语言与大家交流，共同体验其中的乐趣。
3、这个夏天你觉得怎么样?你觉得夏天是什么颜色的？为什么？
二、尝试创作
1、教师示范难忘的夏天的背景
（红色的夏天）
技法要求：
（1）直接用油画棒画
（2）选择邻近色丰富画面（2种方式：一种用渐变的方式，一种是平涂加色线的方式）
（3）使用油画棒的力度要均匀
（4）涂满整个画面 不留空白
2、学生尝试创作 教师巡回指导
三、交流评价作业
四、总结
今天我们画了一幅夏天的风景画，聪明的同学找找看，这个难忘的夏天少了些什么？下一堂课，我们把自己加进这个美丽的夏天中去，好吗？
第二课时（创作难忘的夏天的“主角”）
学生准备:油画棒、剪刀、双面胶
一、欣赏：
通过图片欣赏，进一步了解夏天的画面有什么特征。理解和感悟美术作品的构思和创意。
二、教师示范人物创作
1、让人都动起来（把握好人物的动态）
2、注意人物的个性特征（头不都是椭圆的，人的身材有高有矮有胖友廋，眼睛也有大小，总之，每个人都是长得不一样的）
3、表现夏天里人的特征
三、学生尝试创作
1、 把暑假中最值得留恋的一刻用绘画的形式表现出来，注意表现出夏天的特征。
2、 配上题目，突出画面主题。
3、注意人物大小要与背景相适合
4、将人物剪下张贴在背景之中，并为自己的作品起个好听的名字
五、展示与评价
1、互相欣赏，介绍自己创作时的想法和体会。
2、找出画面中最有趣的地方小组一起分享。
3、把作品带回家和爸爸妈妈一起分享。
本课所要掌握的知识要点：
1、 构图要饱满，纸有多大就画多大。
2、 主色调，画面中要有主要的色彩。
3、 夜晚的天空一般用深蓝或是深紫。
4、 小窍门：用油画棒画过的地方，水粉色就涂不上去，这样能产生特殊的效果。
5、 我们国家是夏天的时候 ，别的国家也是夏天吗？夏天大自然的颜色和其他季节的是一样的吗？
教学反思：
（1） 第一堂课学生没有带好材料，影响了课时的安排。今后在开学的前天，记得应该提醒学生带齐工具和材料。
（2） 老师讲得过多，涉及的知识点及注意点，也太多。因为学生构思及色彩意识不强，我又太着急想把这些知识都传授给学生。而学生可能一下子接受不了。往后教学设计应该考虑到学生原有的知识水平与年龄特点，不能盲目，要循序渐进才行。
（3） 第二课时我主要目的是让学生掌握画人物画的技法，包括动态、五官的画法……我这一课的教学设计还不够合理，对学生的现状了解地不够。要求过高，毕竟才是二年级，这是与第一课时犯得同样的毛病。以后的教学应该立足于学生的知识现状，绝不提过高要求，应该允许他们差异的存在。但是虽然有问题存在，从学生的作业中，我看到了他们学到了很多的知识与技法，效果很是不错，相信有了这一课的基础，今后的绘画教学应该很轻松。
2、机器人伙伴
课时:2课时
一、教学目标：
1、通过对机器人相关图文、影像的鉴赏，认知机器人的发展情况、科学意义等基础知识。
2、培养学生的观察能力与动手能力，在了解不同机器人的同时，学会如何以不同的绘画形式表现。
3、在教学活动中，激发学生学习兴趣和创作欲望并培养学生爱科学、学科学的优良品质。
二、教学重难点
教学重点：以各种方式方法搜集有关机器人的科普教育图文、影像素材，培养学生自主学习能力和科学探索精神。
教学难点：在认知机器人的科学意义及其实用价值的基础上，用自己擅长的方式表现出来，充分展示学生个体的创造性。
三、教学准备
课前准备： 教具：电脑课件、机器人相关图文资料、影像片段。学具：有关机器人的图片、文字、玩具或模型；绘画工具、废旧材料等。
四、教学过程：
一、激趣导入
1、出示哆来爱梦玩具师：小朋友们，今天老师给大家带来了一位的朋友，瞧，它是谁？生：哆来爱梦
师：你们喜欢它吗？
生：喜欢！
师：我们都知道哆来爱梦来自未来，它是一只机器猫，它神奇的大口袋里能拿出各种奇妙的宝贝，还有能穿越时空的时光机。今天啊，它打算带我们班的小朋友们去未来的时空看一看，你们说好吗？
2、播放机器人科幻电影片段师：
那小朋友们可要坐好了，睁大你的眼睛，这就开始我们的时光之旅吧！师：哇，未来的生活多神奇啊！在未来，你们看到了什么有趣的事物吗？生：有许多有趣的机器人……
师：都有什么样的啊？
生：……
师：小朋友们看得可真仔细。未来的科技真是发达啊，居然有那么多有趣的机器人。小朋友们，你们喜欢机器人吗？
生：喜欢。
师：大熊有机器猫做他的好伙伴，小朋友们，你们想不想也拥有一个自己的机器人伙伴呢？生：想！
3、揭示课题《机器人伙伴》
师：这都是有可能的，聪明的科学家们已经研制出了很多神奇的机器人。那么，你想有一个什么样的机器人伙伴呢？今天就让我们一起来学习《机器人伙伴》一课吧。
二、发展阶段：
1、课件展示各种机器人图片师：现在已经有什么样的机器人了呢？让我们跟随哆来爱梦去“机器人科技馆”去看一看吧。（播放课件，教师介绍各种机器人的特殊功能和奇闻异事，拓宽学生的知识面。）
2、各组展示搜集的机器人资料师：想必小朋友们也已经了解了不少关于机器人的知识，接下来就请各组介绍一下你们搜集到的资料吧。（以小组的形式组织学生，展示各组搜集的机器人资料，并请他们各自说一说资料来源来自己对机器人的兴趣，对机器人的了解情况等。教师授予搜集资料多、介绍好的小朋友“机器人小博士”的称号。）
3、讨论交流，开拓思维师：
你们的介绍让老师也增长了不少见识，机器人的本领高超，它可以帮助我们做很多事情。我们的科学家真是了不起，可以制造出这么棒的机器人。我们小朋友想不想成为科学家来制造发明神奇的机器人呢？
生：想！
师：那我们现在应该怎么做呢？
生：好好学习，多动脑筋…… 师：恩，说得真好！我相信你们一定能成为未来的科学家！那么，我想问问小朋友，你最喜欢什么样的机器人呢？为什么？生：……
师：你想让你的机器人伙伴有什么样的本领呢？你最想让它干什么？
生：……
师：我们看到机器人可以有各种各样的外形，有像蚂蚁的，有像恐龙的，还有的什么也不像，外形非常奇特，你心目中的机器人伙伴是不是也很独特，有独一无二的外形呢？给我们大家说说看。
生：……
4、欣赏范作：
小朋友们很有自己的想法，你们的机器人伙伴真让老师大开眼界。那别的小朋友心目中的机器人小伙伴又是怎么样的呢，让我们一起瞧瞧。
（1）出示《冲洗机器人》师：你们瞧，这个机器人像什么呀？
生：螃蟹。
师：它在干什么呀？
生：擦玻璃。
师：它可真能干！你们仔细看它有什么独特之处吗？
生：它的后腿上有吸盘，可以牢牢吸在玻璃上，再高的楼房也不会掉下来，它的前腿可以喷水，这样就能把玻璃冲洗干净了……
师：你观察得可真仔细，这位小画家的设计也非常巧妙。
（2）出示《大力士机器人》
师：再看这位机器人伙伴，它的形象多威武神气啊，你能模仿一下它的动作吗？生表演。
师：你表演得真是惟妙惟肖，真像一个很威风的机器人，谢谢你。小画家把它画得很仔细，紧握着的拳头和岔开的双腿显得很有力气，是一个大力士机器人。你们看，它还有什么独特之处吗？
生：它身体上有电路板，有控制器，还有许多按纽和指示灯，这说明它有许多功能……
生：它的眼睛是用回形针贴成的，还有头、身体也都是贴的……
师：是的，你说得真棒，原来除了绘画，我们还可以用一些其他的材料使我们的机器人更加的有趣，说说看，你认为还可以用哪些材料来表现你的机器人伙伴？生：锡纸、纽扣……
三、绘画表现
师：小朋友们有这么多好的想法，一定迫不及待的要把它画下来了吧，那么我们就赶紧开始吧，记得要把你的机器人设计得与众不同，让它有神气的外形和漂亮的颜色哦。
学生绘画，教师巡视辅导，鼓励学生大胆创作。
四、评价总结
1、实物投影展示学生的作品，请学生介绍自己的机器人的独特功能。
2、请同学们说说自己喜欢的别人的作品以及原因。
3、教师总评，鼓励为主，表扬作品有创意、表现手法独特的学生。
4、总结：科学家们预言，再过十几二十几年将会出现更加神奇的机器人，它们能说话、有感情、会思考，看来我们的梦想并不遥远，也许这样的机器人就会在我们小朋友的手中诞生，这一切是可以通过我们的努力实现的。最后，哆来爱梦要我告诉大家，它将把大家今天的想法告诉未来的科学家，我们今天的想象中的机器人伙伴会在未来等着我们！
本课所要掌握的知识要点：
1、 构图饱满、形象要画大。
2、 可以从机器人的外形、功能上来考虑。
3、 知识窗：科学家预言，到2030年，将出现更加神奇的机器人，它们能说话，有感情，会思考，善学习，这将是我们都能见到的奇迹。
教学反思：
谈话导入，轻松愉快，但老师本人准备的不够充分。技法部分有些忽视，以至于学生起初无从下笔。学生现状，教师认识不清。另外从学生的作业来看，构图意识太差，所画物体过小，物体不在画面的中间，这些现象占了全班学生的多数。我认为这些作业要求应该在学生动笔之前就应该要讲清楚才行，而不是等学生边画边说，这样学生是根本就听不进去的。
3、水墨情趣
课时：2课时
一、教学目标
1、培养学生的想象力，创造力。
2、了解各种颜料，工具的性能，画法。
3、运用综合手法使画面丰富，有趣。
二、教学重点难点
1、重点：了解水墨画画法。
2、难点：能将各种工具综合运用。
三、教学准备
教师准备：国画颜料、水粉颜料、油画棒、笔、调色、盘、剪刀、胶水、范画。
学生准备：彩色水笔，调配颜色用的笔、盘、颜料、水杯等。
四、 教学过程：
一、比较
1、小朋友们，老师这有一些画要请小朋友们一起欣赏，仔细看，看完了告诉老师每幅画分别用了哪些颜色，用了什么方法画的？
（比一比哪位同学看的准又快）
2、看一幅、贴一幅
分别有：a水墨画 b油画棒画 c水粉画 d版画 e拼贴画
（逐个讲解、分析，并标出各种图画的绘制方法）
二、尝试
1、复习、巩固各种画的单一画法
a、水墨画：采用国画颜料、水、墨 注意：水份的控制
b、油画棒：采用油画棒 特点：不溶于水（示范）
c、水粉画：采用水粉颜料、水 特点：水粉不同，画出的效果不同
2、学生可以根据教师的提示尝试各种方法。
如：用油画棒画一画线条；用毛笔加些小点、小圈；用水粉颜料涂一涂色等。
提示：引导学生将不同的方法组合在一起使用，注意观察它们会有什么样的变化、什么样的效果。
三、欣赏
1、综合绘制方法的范画
请同学们看一看这幅画，与我们刚才看到的那些有何不同？相同在何处？这幅画把刚才我们看到的方法都用上了。
分析：这幅画每个地方分别用了什么技法？（生讨论，生）
讲解：将水墨、油画棒，水粉等结合起来会出意想不到的效果使画面更丰富。
2、打开书Р6、7，在书上同学们还会看到很多有趣的画面，同学们同桌一起看一看，说说自己最喜欢哪一幅？
引导学生关注画面的创意、材料。
四、启发、创新
1、除了刚才老师讲的这些，你还能想出哪些好方法？
A、指印法 B、点点法 C拓印法
2、学生在实物投影上示范给同学看，同学们可以补充不同的想法。
五、创作
学生作业设计:用多种技法，以水墨为主画一张综合作业
学生完成作业，教师巡回指导,指导重点：水份控制
六、评价
1、优作讲评，不足作业提出修改方法
2、金点子：同学们可以尝试用刚才画好、印好的作品进行二次创作，如剪纸、
改变成一把小伞、制作成一件小手工、回家后还可以各爸爸、妈妈一起尝试在自己的白色T恤衫上画一画……
本课所要掌握的知识要点：
1、 水墨画的工具：笔、墨、纸、砚等
2、 运笔方法：中锋、侧锋、逆锋
3、 墨分五色：浓、淡、干、湿、焦
4、 知道什么是渴笔。
5、 尝试水墨画的游戏。
6、 在没干的水粉颜料上加画墨点，渗化开来，会有毛绒绒的感觉。
7、 布、水粉颜料、水彩笔等也可以用来画水墨画。
教学反思：
水、墨、毛笔、油画棒、彩色水笔、水粉颜料，突然之间将这些东西放在一起使用，学生接触到一种从未有过的体验。因此，从好奇心入手，激发学生的尝试欲和创作欲，是本课一个崭新的课题。蘸上墨或是色，画在纸上，慢慢散开，在加一点水，那种湿润的虚幻的感觉，不就是天上的云，山中的雾，水中的涟漪吗。动手尝试加上丰富的联想，学生感受到这些绘画材料带来的喜悦和新意。
4、相同图案排排队
课时：2课时
一、教学目的
了解二方连续图案的基本概念，掌握二方连续图案的基本知识和基本技能。
培养学生的发散性思维，认真细心的态度和创造美的能力。
二、教学重难点
教学重点：掌握二方连续图案的描绘技能和制作方法。
教学难点：掌握二方连续图样的创作特点与规律，尝试用多种材料和方法完成二方连续图样。
三、教学准备
课前准备：透明纸、铅笔、水彩笔或水彩、水粉颜料；剪刀、彩纸、胶水。
四、教学过程
一、游戏导入新课：
1、师出示一朵花贴于黑板：
今天我们来做个游戏：让黑板上这朵花变成一排花，排列的顺序要有规律，你想怎样排？
2、讲解定义：由一个图案向上下或左右两个方向有续的排列，这就叫做“二方连续”图案。
3、揭题：《相同图案排排队》
二、以儿歌形式让学生理解定义：
图案和图案，
多么有秩序。
向两个方向，
一字排下去。
重复又重复，
成了二方连续。
三、启发学生举例说明：
1．生活中有哪些图案属于二方连续？
如：花瓶上的花纹
建筑物上的图案
瓷器、餐具上的花纹
各类织物上的花纹
装饰品上的图案
2．让学生找出共同点：
凡是有规律的、连续向两个方向排列的图案，都是二方连续纹样。
四、欣赏并分析作品：
中国云南傣族织锦图案、新疆维吾尔族建筑物上的图案、文物陶器上的图案及学生作品。
五、师示范并讲解绘制过程和方法。
六、学生作业，教师巡回指导。
七、作业讲评。
本课所要掌握的知识要点：
1、 什么是二方连续图案。图案和图案，多么有秩序。向两个方向，一字儿排下去。重复又重复，就成了二方连续。
2、 单独纹样必须在色彩、形状、大小都一致才行。
3、 纹样可以是抽象的图案，也可以是具象的图案。纹样的背景也要加上。
4、 学生试着在黑板上设计出二方连续图案。
教学反思：
从游戏出发，让学生排出二方连续纹样，学生积极动脑，课堂气氛活跃。接着让学生在生活中去寻找二方连续纹样，仔细分析它们的纹样，并尝试着在黑板上画一画，从中了解到纹样可以用抽象的点、线、面以及具象的动、植物等设计，为学生的创作设计打下基础。然后用比较的方法，让学生进一步认识二方连续纹样的特点。从作业效果来看，学生掌握的不错。只是有个别同学会出现小错误。如在颜色上不一致，这在今后的复习过程中还要再次强调。另外我还觉得学生在点、线、面基本元素的运用掌握的还是不够，应该继续巩固这方面的知识。
5、小挂件
课时：1课时
一、教学目标：
1、通过学习初步了解小挂饰的制作方法。
2、技能目标：较熟练安全地使用工具对各种材料进行简单组合和装饰。
3、情感目标：通过合作增强同学间的感情，感受装饰物的美。
二、教学重难点
本课的重点在学生能否始终保持学习过程的自觉性、趣味性，保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。
教学难点：用不同的材质组合制作小挂饰方法的掌握。
三、教学准备
教师准备：各种材质的小挂饰；给学生准备一些挂件主体部分的半成品；课件（挂件组成的演示；学生作业时的背景图片及音乐；一组民族服饰图片和一组宫灯及中国结的图片）、将教室悬挂挂件打扮一新。
学生准备：各种彩色纸、皱纹纸、七彩线、毛线等材料以及剪刀、双面胶、针线等工具。
四、教学过程：
一、欣赏室内的小挂件。
欣赏挂饰，引出课题。
师：“请大家往黑板、窗前、墙上看一看，发现了什么？”
这些精美的饰品把我们的教室打扮得可真漂亮！老师这儿还有呢。”（边说边取出各种挂饰戴在自己身上）
告诉学生：“这些漂亮的小饰物，不但可以挂在窗前、墙上，还可以挂在身上，连腰间、头上也可以挂。它们有个共同的名字叫“小挂件”。
（板书课题“小挂件”）
二、教授
1、设问置疑，制作材料的研究。
师：这些漂亮的小挂件是用什么材料、怎么制成的？它们美在哪里呢？我把它们发到你们手中，请大家用手摸一摸，用眼睛看一看，把答案告诉老师，好不好？
（教师将这些挂在墙上、身上的小挂件取下分到每个小组，让学生共同观察探究，允许学生去拆，去装。学生通过观察、触摸、拆装后对小挂饰有了一个初步的了解。）
学生分组汇报小挂件的材料。
（学生汇报，教师适当点评。）
师：除了你们手中的材料，还可以用哪些材料制作挂件呢？
学生纷纷举手发言，教师适当给于肯定。
师：嗯，我们身边这些常见的卡纸、皱纹纸、彩色纸甚至一些废旧的饮料罐、果冻盒都可以制成漂亮的小挂件，你们想不想亲手做一个呀？
教学意图：激发学生的学习兴趣，调动学习的主动性，从而引发思考。
2、小挂件的构成
师：要想做成一个小挂件，首先要了解它的结构。
（拿起一个事先做好的挂件。）
大家看一下，一个小挂件大体可以分成几部分呢？都是哪几部分呢？
学生回答，师总结。用课件演示三部分的构成：主体部分、装饰部分、挂件部分。
师：光有这三部分还不成，还少什么？
引出难点：挂绳的选择。
师：对，要选择一条合适的线将三部分连接起来。
（课件演示连接过程。）
三、教师示范
师：现在老师想试着做一个小挂件，我需要大家来帮助我一起完成，好不好？
边做边说：老师就选择课题的三个字做为主体部分，用这个现成的纸穗做装饰部分，现在要把它们连接起来，老师准备了许多的线，大家快来帮我选择一条最合适的线！
（学生选择，教师在此引出不同材料的主体要选择不同质地的线来连接，颜色搭配上也要适当考虑。）
师：和同学们合作可真是件愉快的事儿，瞧，在你们的帮助下，老师在这么短的时间内就完成了一个小挂件！现在你们要不要也亲手做一个？
四、学生制作
师：好，机会来了！新年就快到了，我请大家做设计师设计出漂亮的小挂件将我们的教室，我们的同学打扮得漂漂亮亮的！材料老师已经帮大家准备好了，你想用这些材料怎么样连接、做成一个什么样的小挂件呢？下面以小组为单位商量一下，拿出一个设计方案、推选一名组长向大家做一个汇报，比比看，哪个组的想法最独特、设计最新颖？
学生讨论，然后分组大体做一个汇报。
嗯，大家的想法真的是别出心裁，下面我们就要动手来做小挂件了。小组间竞赛，比一比，看一看，哪个组的作品最美、做得最快、最多。请大家把你们做好的小挂件，挂到你们组的展区内！相信你们一定会把教室装扮得更加美丽。但一定要注意安全，开始制做吧！（课件放音乐，学生做完后，挂到相应的位置上！）
五、作品评价
师：孩子们，这间教室被我们装扮得可真美！下面，请这些小设计师们把自己的作品向大家介绍一下吧!
(学生介绍自己的作品，教师适当点评！奖给学生赏美章等奖章！)
师：同学们，做为小设计师你们是最优秀的，你们的作品太吸引我了！
六、拓展小结
师：同学们，做为小设计师你们是最优秀的，你们的作品太吸引我了！
老师还给大家带来了两组图片，这些图片上的挂件是我国著名设计师设计的，我们一起来欣赏。
第一组：（少数民族服饰）第二组：（宫灯、中国结）
同学们的知识面可真广，大家看到第一组图片正是少数民族服饰，第二组是宫灯和中国结。它们都是我们中国民族传统挂件，是中华民族文化的瑰宝。不仅中国人喜欢，连外国人也对它们爱不释手。在饰品设计的领域还有很大的发展空间，就等着同学们长大以后去填补它、完善它！今天，由于时间和空间的限制，同学们只尝试着做了一些纸质材料的挂件，回到家中，你还可以选择废旧的饮料盒，果冻壳甚至是空的酒瓶来做一些你喜欢的小挂件，新年那天挂在你的小房间、我们的教室，把我们的生活装扮得更加美好！
本课所要掌握的知识要点：
1、 用纸或其他材料设计制作各种有趣而独特的形象，即可以单独悬挂它们，也可以成串地悬挂。
2、 学着制作小猴、灯笼、圆球、螃蟹等挂件
教学反思：
本课教学重视了教师的示范，让学生很好地掌握了挂件的制作方法，很好的完成了本课教学的技能目标。但似乎忽视了学生创新能力的培养。没能让学生在学 习 老师的基础上，创造出属于自己的东西。我认为在今后的教学中，应该试着不断的尝试激发学生的想象能力与创新精神，要时刻从美术新课程标准出发，来设计教案。
6、亮眼睛（一）
一、教学目标
1、教会学生正确的观察方法
2、从综合角度了解眼睛的有关知识，提高学生的综合素质
3、教会学生用线条、色彩描绘、表现眼睛，尽量表现出眼睛的神情及不同特征
二、教学重难点
教学重点：从多方面学习眼睛的构造、色彩、表情以及不同年龄、性别的眼睛特征。
教学难点：如何表现眼睛的神情及不同特征
三、课前准备
教具准备：光盘
学具准备：记号笔、水彩笔或油画棒、镜子
四、教学过程
一、导入
1、小朋友们好，我们来做个游戏吧！看着老师的眼睛，你能猜出老师现在的心情吗？老师通过屏幕和大家一起上课，感到很高心，也很激动，你猜对了吗？闪闪你的大眼睛，和老师打个招呼吧！
眼睛是心灵的窗户，闪闪的大眼睛看到的是绚丽多彩的世界。我们还可以通过眼睛交流，表达我们的意思，传递我们的心情。
2、今天，我们就一起来学画亮眼睛。
二、观察
首先请大家拿出自己的小镜子，照照自己的亮眼睛。思考几个问题：眼睛有那几个部分组成呢？正面的眼睛和侧面的眼睛在形状上发生了什么变化？仔细瞧一瞧。现在请你对着你的小镜子，凑近点，在凑近点，你的看出了什么呢？你和你同桌小朋友的眼睛是一样的吗，有什么不同呢？仔细的比较一下吧！
三、画一画
现在请你拿出一支笔，对着镜子，来画画自己的眼睛吧！注意尽量画出自己的特点哦！画完了以后，在和旁边的小朋友比一比，是不是不一样呢？
四、比较感受
世上没有两片完全相同的树叶，世上也没有完全相同的眼睛。接下来，我们来观察一下这样几双眼睛，比较一下，他们的不同之处。你能发现这些眼睛色彩上的区别吗？黑色的、蓝色的、棕色的，不同种族的眼睛，他们瞳孔的颜色是不一样的。
2、孩子的双眸漆黑明亮，老人的眼珠像一粒透明的玻璃球；孩子的皮肤光滑细嫩，老人眼睛四周布满皱纹……
3、男人和女人的眼睛各有什么特点呢？
4、哪双眼睛在笑，哪双眼睛在哭呢？眼睛会随着表情而变化。
五、欣赏感受
一双眼睛就是一张脸，一双眼睛就是一种表情。只要你仔细观察就会有很多秘密。老师这里还有几双特殊的眼睛，你能看懂他们再说什么话呢？
1、猜猜他看到了什么？他的眼睛发生了什么变化？有什么特点呢？一起来讨论一下吧！
2、这是一双感动中国的眼睛，她的眼睛充满了向往。她在向往着什么呢，在我们中国还有很多贫困地区，那里孩子的家里都很穷很穷，穷到吃不饱、穿不暖，甚至穷到买一支铅笔，一本本子都成了问题。所以上学就成了他们美好的梦想。你瞧，他们坐在教室里，渴望读书的眼神是多么令人难忘啊！
3、这是一双不幸的眼睛，仔细体会，这双眼睛在对你说些什么呢？
有一个成语故事叫做画龙点睛，故事说得是因为龙的眼睛实在画得精彩，整条龙都活了起来，飞走了。这个故事告诉我们，在艺术作品中，眼睛画得好不好，非常重要。
4、下面我们就来欣赏一下一些优秀作品中的眼睛吧。
眼睛是生活的一面镜子，他的眼睛里是一副怎样的景色呢？把这些有趣的景色画出来，是不是很有趣呢？这双眼睛正看见时间在一秒一秒的过去。
小朋友在描绘自己亮眼睛的时候，也有自己的特色，再来看一组儿童画，你能学到哪些好方法呢？
5、简简单单的铅笔，也能画出生动的眼睛，仔细看看，再仔细看看，这些眼睛里藏着哪些秘密呢？
6、这幅画的题目叫做爸爸很辛苦，那么，你从哪里看出爸爸很辛苦呢？
对了，你一定注意到了眼里的红血丝了吧。所以抓住细节能够把作品表现得更加生动而真实。
7、抓住不同人物的眼睛特点是这一节课的重点。那么，你们看看这几幅画，分别表现了眼睛的什么特点呢？看看他们是用什么样的线条来表现眼睛的特点呢？
8、这是一个很生动的作品。两个大大的圈圈，两个黑嘿的点点，小姑娘的眼睛就出现在你的眼前。艺术表现，原来也就是这么简单！
六、学生创作
怎么样，找到画画的感觉了吗？试试画一双有特征的眼睛。添加想象，使亮眼睛更加有趣。用线条来作画。
七、作业评价
大家完成的差不多了吧，向大家介绍一下你画的亮眼睛。你喜欢谁画得亮眼睛？把小组内的亮眼睛摆在一起，比比谁画的眼睛更亮？为什么？
刚才小朋友们用线条表现了丰富多彩的亮眼睛，表现了你们的创意和想象。其实，我们还可以用很多方法来表现眼睛。瞧，有的可以用水粉色来表现，还有的用剪纸剪贴画表现。方法不同，材料不同，效果也就不同。
总结：眼睛很神奇，有另外亮眼睛，我们就能看到美丽多彩的世界。我们都要爱护自己的亮眼睛。我们利用眼睛看东西的原理还发明了一些东西。照相机就是其中的一个。你还知道哪些人造的亮眼睛呢？课后去找一下，然后和你的好朋友去分享一下你的知识吧！
教学反思：
从学生的作品来看，构图饱满，学生已经有了这样的意识。学生通过观察和教师的讲解，已经了解了眼睛的结构。但在细节上还有所忽视，对于眼球里的世界不会处理。在今后的教学中，要注意教给学生利用铅笔的用力轻重来表现物体的深浅，明暗变化。
6、亮眼睛（二）
一、导入
1、大家好，今天老师带来了两只有趣的眼睛，仔细观察一下，有什么特点，请你猜一猜是谁的眼睛呢？
出示鹦鹉和乌龟的眼睛
2、与人的眼睛相比，动物的眼睛更富有变化，色彩也更为丰富。不仅如此，动物的眼睛还有着我们人类所不能比的本领呢！今天就让我们一起走进动物，走进动物的眼睛世界。
二、欣赏
1、老虎的眼睛
上扬的眼梢，粗黑的眼眶，大片的眼白，小小的眼珠，在加上四周的花纹，老虎的眼睛让人望而生畏。
2、猫头鹰的眼睛
它的眼睛是什么形状的？色彩又有什么特点呢？
3、鱼的眼睛
这是一条美丽的鱼，谁来介绍一下它的眼睛呢？
4、灰叶猴的眼睛
它的眼睛有趣在什么地方呢？
5、找一找，它们的眼睛哪里相似，哪里不同？
（倭蜂猴、黑叶猴、豚尾猴）
6、动物也想人类一样有着丰富的表情，仔细观察一下，它们的眼睛是不是也随着表情发生丰富的变化呢？
小结：无论是不同种类的动物，还是同一家族的成员，每一双眼睛都有着自己的特点。今天小朋友带来的图片上有谁的眼睛呢？它的形状、颜色有什么特点呢？小组内互相介绍一下吧！
动物的眼睛很有趣吧，别着急，还有更精彩的在后面。动物的眼睛还是它们生存的好帮手呢？现在让我们来见识一下它们非凡的本领吧！
三、欣赏眼睛（功能）
1、会发光的眼睛
狼的眼睛在黑夜里就像一盏盏绿色的灯，令人十分害怕。黑翅鸢就是
靠着凶狠和发着红光的眼睛把猎物吓晕，然后它就轻而易举的得到食物了。仔细观察一下黑翅鸢的眼睛，大部分的阴影是不是让它的眼睛感觉更可拍了呢怕
2、变色龙
你认识它吗？对了，它就是变色龙。它的眼睛可厉害了，你别小看它的眼睛就是小小的一个孔，它的眼眶很大，而且可以上下、左右不同方向的转动。更有趣的是，它的两只眼睛可以朝着不同方向转动。这双眼睛可以帮助变色龙知道周围情况是否安全。
3、会变色的眼睛
它们叫树蛙，请你仔细观察，它们眼睛颜色的变化了吗？
树蛙的眼睛真是非常神奇呀！
4、虾的眼睛下面连着一根柄，可以灵活的转动。你平常注意到了吗。
5、苍蝇的眼睛是复眼，有好多好多小眼睛组成哦。
小结：欣赏了这么多动物的眼睛，你是否别它们吸引住了呢？就让我们学习用画笔来表现它们的美丽和奇妙吧！
四、技法点击
1、不同动物眼睛的颜色它们是有区别的，所以你要记得要用丰富的色彩来表现，让你的画面更加美丽。
2、它们的眼睛为什么这么亮呢？你一定是猜到了，对比的色彩可以是眼睛更亮、更突出。
3、亮眼睛出现了，更大了，更大了，你认为哪个眼睛更亮，更引人注目呢？
抓住特征，你就可以大胆的夸张的表现它。这样你的作品才会更加有吸引力呢？
4、数一数一共有几只眼睛呢？
添加想象可以让你的画面更加生动有趣哦！
5、想想你准备画一个怎样的眼睛呢。想完了以后，就抓紧时间开始动手吧！
六、作业评价
相信，小朋友的亮眼睛都画得很精彩。现在就请你带着自己的作品去和你的好朋友交流一下吧！告诉他你画得是谁的眼睛，也可以让他猜一猜。并和他说一说，你是抓住了哪些特点来画的。然后帮你们的亮眼睛都贴到黑板上，一起来评一评吧。
评价：
1、向好朋友介绍一下你的作品，告诉他你用了哪些色彩，抓住了哪些特征来画的？
2、把作品贴到黑板上来，大家一起来评一评吧！
七、课后拓展
上一节课，我们知道了科学家根据人的眼睛看东西的原理，创造了照相机。那么，你认为，可以根据动物的眼睛，可以作哪些有益有趣的事情呢？课后，可以和你的好朋友商量一下，把你们的想法画下来，好吗？
本课所要掌握的知识要点：
1、 知道人的眼睛的组成部分：眼眉毛，上眼睑、下眼睑、眼睫毛、眼球、眼白、内眼角、外眼睛等
2、 画画人的眼睛。从正面和侧面观察眼睛的形状，观察比较不同年龄，不同性别的人的眼睛，说说它们的共同点和不同点。对着镜子做出不同的表情，观察自己的眼神和眼形有什么变化。可以画自己的眼睛，也可以画别人的眼睛。、
3、 人的瞳孔在光线强时会缩小，光线弱时会变大。
4、 动物的眼睛其实比人类更多样、更灵敏。鱼类从不眨眼，猫的瞳孔会随着光线变形，蜥蜴的眼睛能前后左右转动，昆虫的眼睛就更奇特惊人……
5、 动物学家告诉我们：狗是近视眼，鹰是千里眼，昆虫的一只眼里包含许多小眼睛，叫复眼。
6、 留心观察动物的眼睛，看看他们的形状和色彩，说说它们的相同和不同之处。画几种动物的头，一定要着重画它们有趣的眼睛。
教学反思：
本课利用光盘教学，从中学到了很多，利用猜一猜是谁的眼睛作为课的导入，吸引了学生的注意力。大量动物眼睛图片提供了学生创作的题材。只是我在二年级其中的一个班级进行教学时，当学生离开了这些图片，凭记忆画出动物的眼睛，学生对此有些不知所措。因此我对其他2个班进行教学时，将图片听停留在动物的眼睛上，并要求学生以比赛的形式快速地画出对动物眼睛的第一感觉，效果不错，学生都有抓住了特征。
7、感觉肌理
课时：2课时
一、教学目标
1、 强调眼、手、脑的结合，尝试用拓印、磨印等不同方法把各种凹凸不平材料的肌理效果表现出来，力求完成一件有趣的作品。
2、 培养学生感受美、创造美的兴趣，增强学生热爱大自然美的情感。
二、教学重点、难点
1、 重点：从观察、触摸到动手表现，充分感受不同质地材料的肌理美。
2、 难点：用不同的方法表现不同的肌理美，更能创造漂亮的肌理美。
三、教学准备
1、搜集各类凹凸不平的、不同质地的材料
2、制作好的磨印、拓印画面
3、用于表现肌理的绘画工具
四、教学过程
一、 组织教学
二、 导入新课
（有几件东西在没有让它们亮相之前，我想让几位小朋友来用手触摸一下，你有什么感觉呢？）这几件实物分别是：海螺、贝壳、麻袋、树叶、陶瓷等。
B、说说触摸的感觉，导出肌理概念
（这些物体中，有的表面是光滑的，有的是凹凸不平的。）
（这些凹凸不平的物体中，物体本身就有一种漂亮的纹理，出示海螺，看！上面漂亮的圈圈螺旋纹，这就叫做肌理。）
C、出示课题
三、 讲授新课：
A、出示树叶，感受它的肌理。
指导学生观察树叶的纹理，用手触摸它的叶脉。（树叶上细细密密的叶脉就象张蜘蛛网一样，有意思！）提问学生：漂亮的事物把它表现在画面上才好，怎么表现呢？
B、讨论拓印、磨印的方法。
（可以照着画下来，那就是写生。）再进一步提问：如果要把纹理一模一样地表现出来呢？有没有更简单的方法？结合磨印、拓印的画面，使学生开始对肌理的表现有种认识，让学生结合学过的知识说说磨印、拓印的方法。（磨印是把纸覆盖于物体表面，用硬质的绘画工具在上面来回磨出来的效果。拓印是把物体的表面涂上颜料，然后盖印在纸上的效果）
C、说说特别的肌理。
（大自然孕育了这么多奇妙的万物供我们欣赏。）观察桌上的实物，再通过触摸，把你觉得好看的描述一番。（小组交流，个别提问。）
D、学生作业。
用颜料拓印，用彩色铅笔、蜡笔磨印或选择自己的方法，选择一些物体把它们的肌理表现出来。（全体尝试）
E、把自己的满意之作展示一下。说说通过什么方法能让你的作品看上去更有意思呢？引导学生对自己表现的肌理进行联想。<比如肌理的象形性和完整性等。>
归纳出用剪、贴、添画的方法完成更有意思的画面。
F、第二次作业
在完成的肌理画面上再做尝试。
4、巡回指导
本课所要掌握的知识要点：
1、 肌理是各种物质表面粗细不同的纹理。
2、 物体表面的肌理不仅可以用来美化生活，还可以给我们的生活带来方便。如汽车轮胎和鞋底的纹路可以防滑，你还能举出别的例子吗？
3、 寻找、观察并亲手触摸各种不同质地，材料的肌理，如钢铁、竹木、陶瓷、织物、墙壁、树皮……讨论不同肌理给你的不同感觉。在多种有凹凸不平肌理的物体上磨印拓片，并拼贴组成画面。还可以将纸揉皱后在上面画画。
4、 《小女孩》中国当代画家冷冰川。《幻觉》巴西当代画家奥特罗。
教学反思：
本节课花了两节课的时间，第一课时用于收集由各种特殊肌理印制成的纹理。学生在自己熟悉的校园里寻找特殊的肌理，树皮上，水泥墙上，鹅卵石上……孩子们的发现时喜人的，第一节课，学生们都玩得相当开心。这也是符合美术新课程标准上的游戏性的要求的。
第二课时，学生将拓印下来的肌理剪贴成一幅幅作品，学生之间合作的也是相当的愉快。但往往几个人合作，就有学生没有事可以做。我想，应该加强学生的合作能力。低年级的课应该少用专业术语，变通教法，降低难度，在游戏中学习。
8、什物拼贴
课时：1课时
一、教学目标
1、让学生尝试使用撕、剪、拼、贴等方法和纸张、废布片等生活中常见的各种材料进行平面造型练习。
2、通过看看、画画、拼拼、贴贴大胆自由地表现生活中观察到的事物或想象的事物。
3、帮助学生体验生活，增强环保意识，享受创造的乐趣。
二、教学重、难点
重点：让学生学会合理选用自己喜欢的材料和表现方法，做出有创意的平面造型练习。
难点：如何巧妙利用自己准备的材料和工具，大胆自由的表现自己的想象，生动有趣的表达自己的思想感情。
三、教学准备
学生准备：布、彩色纸以及其他的废弃物，胶水、双面胶、剪刀、小刀等
四、教学过程
一、导入
1、师：黑板上贴有四个字，哪个同学能够把他们读出来呢？
生：什物拼贴。
2、师：那什么叫做什物拼贴呢？
生：用一些豆子，可以吃的东西拼贴出来的东西叫做什物拼贴……
师总结：我们可以用各种各样杂七杂八的东西来拼贴出来的东西叫做什物拼贴。
3、师：具体是指的哪些材料呢？
生：布，豆子，毛线……
二、新授
1、出示作品
请同学们来说说这副作品老师用了什么材料来拼贴的呢？
生：彩色的布，豆子，毛线……
2、师：同学们观察的真仔细，老师的这副作品大多都是一布为主，其他材料为辅的，那么，拼帖画是不是只能用布，而不可以用其他的材料呢？
生：可以。
3、师生共同欣赏观看幻灯片图片。
师：接下来我们来看看一些图片，观察他们都是用了那些材料来拼贴完成的呢？
4、师：观看了这么多的图片有的是树叶拼帖的，有的是豆子拼帖的，有的是碎布拼帖的，那同学们知不知道它们到底是怎么拼帖出来的呢？
生：先画，再剪，最后再贴……
5、师：下面来看看老师的制作过程，看他说的对不对。
6、观看幻灯片
（1）用豆子拼帖的作品。
师：如果我们是用豆子来拼贴的，第一步是把想好的图案画在纸上，第二步是贴上双面胶，第三步是把豆子按照顺序一个一个的排列起来，同学们要注意了，排列的时候要一颗挨着一颗的排，豆子不要排得东倒西歪的，排得越整齐效果越好。
（2）用碎布拼帖的作品。
师：如果我们是用碎布来拼帖的，第一步先把想好的图案画在碎布上面，第二步在把他们剪下来，最后把他们拼帖起来。同学们在剪的时候要注意了，如果布太厚剪不动时就请同桌帮忙，把布拉平了再剪，这样才不错出现毛边。
7、师：同学们，我们已经知道怎样来做拼帖画了，想不想自己来尝试着做一副呢？好，现在就请同学们利用带来的工具，材料，两个人合作拼帖一副作品出来吧！
三、布置作业
1、两个人合作利用布，毛线，豆子拼帖一副作品。
绘画能力好的学生用布进行拼贴，让他们先在布上画出自己想要拼贴的图案，然后在进行剪贴，绘画能力稍弱的学生让他们用豆子进行拼贴，如果豆子拼贴的很整齐也能拼出很漂亮的作品
2、教师指导学生注意选择材料颜色的搭配。
绘画能力好的学生就能很好的把颜色搭配开来，他们知道同类的颜色配在一起不是很好，在用色方面还是比较讲究的，而绘画能力稍弱的学生很不注意这方面的问题，比如：他们会把红色的豆子拼贴在红色底子的盘子上，拼出来的作品的效果就很不明显了，这时我就会提醒他们根据盘子的底色进行什物的搭配。
3、教师强调注意卫生，将剪下的碎布，双面胶的纸仍到课前发给学生的小垃圾篓里面。
四、展示作业，总结下课。
在课堂上要展示不同层次学生的作品，好的要给学生看，不好的，中等的一样都要给学生来欣赏，让他们自己来评价这幅画的好坏，尤其对于绘画能力弱的学生，更要给予鼓励和支持，这样才能让不同层次的学生的个性得到好的发展，他们的动手能力以及绘画能力才会有所提高。在评价学生作业时，我采用鼓励性的语言，尽量挖掘他们在作品中表现出来的闪光点，和他们一起分享成功的喜悦。即使作业表现不太理想，也注意保护孩子们的自尊心，多激励能力较弱的学生，增强他们的自信心。不光评价作业的好坏，更要注重培养让学生积极参与美术中的各项活动。
本课所要掌握的知识要点：
1、 其实生活中许多废旧材料，有着丰富的肌理和漂亮的色彩，发现它们的美丽并把它们组织在一起，会产生意想不到的美感。
教学反思：
本节课是学生尝试合作的一节课，有的学生能够快乐的合作，但有的学生却是单独完成不愿与他人合作，怎样合理的分组，该不该让学生自由地分组？值得思考。但不管怎样，老师要时刻关注每一位学生。
另外，有一部分学生课前准备工作始终不能做好，遇到这样的问题，我们教师又该怎么办呢？
而且，我认为：低年级的手工课，教师是必须示范的，即使是学生照搬老师的过程，老师还是要示范，这样可以让学生对技法和步骤有一个很好的了解。
9、印出来了 印出来了
课时：2课时
一、教学目标：
1、通过以各种废旧材料为媒介的拓印游戏，培养学生动手、动脑的实践能力。
2、尝试版画制作的乐趣，体验手工拓印带来的喜悦。
二、教学重难点
教学重点：探究、掌握运用拓印的基本方法。
教学难点：在尝试、实践的游戏中感悟纸版画的艺术魅力，用多种材料尝试制作，大胆地进行方法和形式上的创新。
三、教学准备
教具：实物投影、各种纸材、水粉颜料、水罐。学具：课前搜集有关版画方面的资料。剪刀、胶水，各种纸材、颜料工具。
四、教学过程：
一、激趣导入
1、教师出示做成的纸版画作品，介绍版画的知识。学生欣赏，说出自己对这张画的感受。
2、教师示范剪贴成一样简单的物体，然后涂颜色印出来。学生观察制作过程，引发自己动手做的兴趣。
二、交流探索
1、你见过哪些版画作品？你认为版画有什么特点？学生交流课前搜集到的有关剪纸的作品、图片、小知识等资料。谈一谈自己的认识。纸版画是版画的一种形式，简单易学。
2、想想、讨论一下，我们今天可以用哪些材料来做纸版画？设计一个什么样的图形？带来的材料可以做哪些部分？先在纸上画一下、摆放一下、拼一下。
3、讨论一下，纸版画的制作步骤是什么。学生发言总结。
三、尝试练习
1、小组合作，先设计图形，画一画。
2、然后分部分剪贴在有颜色的彩色卡纸上，形成有立体感、层次的图形。
3、在上面刷上一种颜色或分别涂多种颜色。
4、拿白纸盖印，用手摩擦，印出彩色的图形。
四、评价、小结
1、学生自评习作，看图形设计的是否有特色；是否还运用了各种材料，产生不同的肌理效果；是否构图形式，印出美感来。
2、教师总结本课活动情况。
3、课外延伸：回家后尝试把不同肌理效果的布、草和硬纸混合贴在底版上，再涂上不同颜色，盖印出美丽的图案。
本课所要掌握的知识要点：
1、 纸版画制作的工具：卡纸、瓦楞纸、及废旧材料等，剪刀、胶水等
2、 纸版画的制作步骤：先起稿，然后剪贴制作底版，再拓印。
3、 纸版画的底稿不要太复杂，底版粘贴层次也不能太多，可以用乳胶封住底稿的缝。拓印的油墨不能太稠，也不能太少或太多，油墨要滚均匀，印纸要平铺在滚好的油墨的底版上，轻轻抹平，在覆上一层纸。
4、 用瓶盖等磨印，细部可用指甲盖来磨印，用力要轻重适宜；磨印中途可揭开一部分印纸，检查效果，如出现问题可以及时补救。
5、 用不同材料制作的纸版画会出现生动的肌理效果。
教学反思：
对于二年级的学生来说，他们是第一次接触纸版画，我认为即使多画几课时的时间让他们了解版画，并亲自动手制作，感受版画的独特魅力，那也是值得的。另外，学生的作业效果也很不错。
遗憾的是，没能关注所有的学生，学生没带材料和工具，没能及时的发现，应该关注每一位学生，学生的学习习惯还再需很好的培养。
10、画触觉
一、教学目标：
1、让学生通过触觉、尝试，体验不同物体给人带来的不同触觉。
2、引导学生体验色彩、点、线条、机理等造型语言。
3、引导学生运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。
二、教学重难点
教学重点：培养学生感觉绘画的能力，提高学生的艺术感知力和审美能力。
教学难点：学生体验色彩、点、线条、机理等造型语言。
三、课前准备
教师：各种表现触觉的图片资料、不同的材料以及各种绘画制作工具。
学生：蜡笔，纸
四、教学过程
一、 引导阶段——用谈话引出课题：
我们人身上有好多感觉器官，用来感受生活中的点点滴滴。例如：用眼睛来看世界上美丽的色彩——“视觉”；用耳朵来听鸟叫声歌声——“听觉”；用鼻子闻各种味道——“嗅觉”。
除了五官以外，我们的身体发生碰触的时候也是有感觉的，那种感觉叫什么呢？（触觉）
今天我们学习的内容就是“画触觉”。（揭示课题）
二、发展阶段——做游戏导入新授：
（１）拍一拍，画一画：
我们来做个拍手游戏好吗？（好）
“你拍一，我拍一，大家都来做游戏。你拍二，我拍二，拍手游戏真好玩。”（教师示范，学生跟做。比一比，谁拍得又好又响。）
现在你的小手有什么感觉？（学生表述各种不同的触觉，想象如何描绘表现这种触觉。）
老师想把刚才拍手后的感觉用笔画下来，谁来帮老师出主意，该怎么画呢？（学生想办法，老师示范画，或师生一起画。）画完后展示出来。
平时我们的身体还会有许多种接触，例如：与小朋友手拉手、跑步时的碰撞、与父母的拥抱、在医院看病打针等。有过这些触觉的小朋友交流感受。
（２）摸一摸，猜一猜：
教师出示箱子：这儿有个漂亮的箱子，里面装着神秘的东西。老师想请小朋友来摸一摸，说说触摸到的感觉，让大家猜猜到底是什么东西，揭开箱子的神秘面纱好吗？（好）
学生摸一摸——猜一猜——说一说。把自己摸到的感觉大胆的表现出来，并且选择一种线条或者颜色来表示它。例如：柔软的感觉、冰凉的感觉、光滑的感觉、刺手的感觉、热乎乎的感觉、……（在活动过程中要激励学生大胆自由地表现，力争表现出对某一种触觉的独特感受。激发出学生的兴趣和表现欲望。）
（3）看一看，想一想：
出示教学课件平台：点击相应的图片，让学生与心目中的感觉作些比较，认识到抽象画并不是随便乱画的，而是由自己的触觉转化为某种视觉形象的。（这样的抽象画也许学生看了不明白是什么意思，在图片的下面用文字表达，观看的人一看就能明白这幅画的意思了，让人产生共鸣。例如：“我画的是热的感觉”，就用黑的色块与红的线条来表现热的火焰，用弯曲、凌乱的线条表现散发出的热量或心中感受到的温暖的感受。）
（4）摸一摸，画一画：
同学们桌子上有一个纸盒，里面有老师收集的各种材料。同学们可以摸一摸，然后用蜡笔在纸上画出自己的触觉。
（5）欣赏与评述：
学生交流评价，提高自己的审美、鉴赏能力。
三、总结与活动延伸：
今天我们学习了画触觉，只是用了蜡笔来表现，回到家小朋友们还可以用更多的材料来表现触觉，像水粉啊、橡皮泥、铅笔、彩纸拼贴，甚至可以用上棉花，你的画会更有意思的，不信你就试试吧。
本课所要掌握的知识要点：
1、《光滑》是荷兰画家德库宁的作品。
2、用线条和色点，色块画出不同的触觉。
教学反思：
本堂课我选用了优质资源送教下乡的光盘，孩子们学得很认真，小游戏也玩得很开心。学生都情不自禁地跟着 李 老师去画一画。但我发现孩子们的作品大多是老师出示的范作，缺少了一种创意和创新。怎样培养学生的创造精神值得深思。
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