第一课 节日
课时:2课时
一、教学目标
（1） 、认知目标：引导学生感受传统节日，回忆丰富多彩的节日场景，抓住节日活动中最具有表现力的一面，让学生学会运用不同材料、不同绘画方法，发挥想象表现热闹欢快的节日场景，进一步培养学生的观察能力和造型能力。
（2） 操作目标：通过对本课的学习，让学生在感受、讨论、表演、绘画、制作、表现节日的有关活动中，激发学生对美好生活的热爱，更好的体验节日给我们的生活、学习带来的乐趣，从而掌握节日场面的表现方法；加深对传统节日文化、风俗的了解，增强学生的民族自豪感。
（3） 情感目标：培养学生对传统节日文化的了解和认识，增强民族自豪感。提高学生创造力及表现事物的能力，发展艺术感知能力和造型表现能力。
二、教学重点
着重利用多方面的信息让学生感受、表现节日。在课堂上，教师可引导学生通过看看、说说，由浅入深地感受节日活动，掌握节日场景地绘画方法，并引导学生主动探索研究传统节日中的风俗活动。
三、教学难点
回忆丰富多彩的节日场景，抓住节日活动中最具表现力的一面，让学生学会运用不同材料、不同绘画方法，发挥想象表现热闹欢快的节日场景。
四、教学过程
学生准备：水粉颜料、调色盘、水粉笔、抹布、旧报纸、水彩笔、油画棒、记号笔、水笔
一． 古诗导入
《元日》（宋）王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏；
千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
今天
二． 说说春节
1．说春节
对于我们中国人来说，一年之中最重要的节日就是……？同学们你们是如何度过春节的呢？
生交流说说。
2．赏春节
出示春节的图片。学生简单说说场景。
三． 说说其他节日
说节日
同学们，我们中国传统的节日除了春节以外还有很多，你还知道哪些？
学生说。
提问：在这个节日里，我们通常会做些什么呢？
赏节日
课件出示其他传统节日的照片。
四． 画节日
这些场面真是太热闹，有没有一种想要把他们画下来的冲动?
绘画要求：
1． 选取最动人的场景作题材，要注意细节，作品能够体现节日热闹的场面。
2． 注意构图，主题物要画大
（使用水粉颜料的同学，可以直接用水粉笔画。先画大块面，再画小细节。注意小细节必须等颜料干后，再画。）
3． 注意画面要有主色调。
4． 材料、工具自定。
本课所要掌握的知识要点：
1、 实践要求：想想看，有哪些难忘的节日留在你的记忆里，请你围绕节日创作一幅画。
注意：节日常常用繁密的构图、鲜艳的色彩、欢快的笔触表现出来。画面应该洋溢着节日的气氛。画面的主要色调应该是暖色调为主的，用色饱满。另外还要注意细节描写。
教学反思：
水粉色作画的技巧上需加大功夫和训练，应注重课堂上教师的示范。但还有一项问题，令本人很疑惑。就是教师一旦示范之后，百分之八十的学生都模仿教师的范作，千篇一律，缺少新意。教师本来是像在技法上给与学生指导，可是这样以来，似乎扼杀了学生的想象力。要怎样示范，既要给学生技法上的指导，又不能匡住学生的思维呢？这一问题值得好好的深思。
另外在教学准备上，学生的工具材料的准备需加强检查力度，特别是旧报纸和抹布，还有在画面的构图上需加强指导的力度。
第二课 看花灯
课时：2课时
一、教学目标
（1） 认知目标:通过观看各种花灯，引导学生感受传统节日，回忆丰富多彩的灯会场景，抓住灯会活动中最具有表现力的一面，让学生回忆、想象，让学生了解花灯这种中国传统民间艺术的特色。
（2） 操作目标：通过对本课的学习，让学生在感受、讨论、绘画、制作、表现彩灯的有关探究活动中，更好地体验花灯给我们地生活、学习带来地乐趣，从而掌握绘画花灯或节日灯市地表现方法，加深对传统节日文化、风俗地了解。
（3） 情感目标：培养学生对民间艺术的了解和认识，增强民族自豪感。提高学生的创造力及表现事物的能力，发展艺术感知能力和造型表现能力。
二、教学重点
引导学生观察花灯，收集有关花灯的资料，着重利用多方面的信息让学生感受、表现花灯。在课堂上，教师可引导学生通过看看、说说，由浅入深地感受元宵节――花灯活动，掌握花灯和节日灯市地绘画方法，并引导学生主动探索研究民间艺术和传统节日中的风俗活动。
三、教学难点
回忆丰富多彩的灯市场景和各式各样的花灯，抓住灯市活动中最具有表现力的一面，让学生学会运用不同材料、不同绘画方法，发挥想象，表现热闹欢快的灯市场景或绘画出造型独特的花灯。
四、教学过程
教师准备：课件、水粉绘画工具、预先搜索夫子庙灯会的视频
学生准备:水粉颜料、水粉笔、调色盘、旧报纸、抹布等
一、 谈话导入
同学们，每年的
二、 赏花灯 说花灯
（课件展示夫子庙的灯市视频）
不过，在逛灯市之前我还有要求，逛完之后，要你说说，在灯市上，你都看到了哪些灯？这些灯有什么特点？找出令你印象最深刻的灯来说一说。
三、 识花灯 论花灯
1、介绍花灯的历史：花灯是中国古老的民间艺术。两千多年前的汉代，我国就有了元宵节看灯的习俗。
这些美丽的花灯是如何制作出来的呢？
2、了解花灯的制作过程(课件展示)
3、论制作方法（说书本上的花灯的制作方法）
四、 析构图 画花灯
1、 欣赏课本上的作品，说说它们的构图
2、 教师示范
3、 学生尝试操作
五、 常花灯 说花灯（学生作业）
六、 拓展
欣赏古人描写节日的诗词，鼓励学生课后尝试创作。
本课所要掌握的知识要点：
1、花灯是中国古老的民间艺术。两千年前的汉代，我国就有了元宵节看灯的习俗。扎灯艺人用各种材料，以编扎、裱糊、绘画、剪贴和刺绣等技法，创造了千姿百态的花灯艺术。今天的花灯在传统工艺的基础上，加上了声、光、电等现代科技更是大放异彩。
2、五彩缤纷的花灯，是节日之夜的明星，寄托老百姓对幸福的期盼，体现节日的吉祥喜庆。
3、实践要求：观察或回忆节日里见到的不同造型、不同色彩的花灯。以“花灯”为题创作一幅画。可以画一个你最喜欢的花灯，也可以画出节日灯市的气氛。
注意：构图和色彩一定要饱满。主体物一定要画大。
教学反思：
在课前，我预先搜集了有关南京夫子庙灯会的视频材料，通过欣赏，学生对灯市热闹的场景有了深刻的体会，为创作表现打下了良好的基础。紧接着介绍了花灯的历史和制作方法，使学生了解有关知识，最后再去欣赏书本上的花灯，讲授花灯的表现方法，布置下一堂的内容。
将《看花灯》分为2课时来上，是很合理的。但是，我在想，辛辛苦苦花一堂课的时间为学生建立的灯市和花灯的形象和感官资料，经过星期六和星期日几天的时间，学生的这些原本印象和创作愿望是否还存在呢？我认为解决方法之一，可以是将一节课的内容放在一周之内上完。但我人物最好的解决方法是不是有可能将美术课一周2节放在一起上完。也也是值得探讨的问题。
第二课 看花灯（第2课时）
一、 重温灯
上一节课我们逛了热闹的南京夫子庙灯会，今天我们就要来画一画热闹的灯市或者是美丽的灯。
请同学们来再次来感受一下美丽的花灯。（一班学生再次欣赏夫子庙灯会视频，二班学生直接开始欣赏书本）
二、 引导观察 讲授技法
1、 确定构图 构图要合理有张力
2、 先整体后局部，先大轮廓后小细节
3、 用色饱满 画面整洁
4、 教室安静整洁
三、 学生操作 教师巡回指导
四、 学生收拾整理
教学反思：
从学生的绘画过程来讲，学生对从整体到局部的观察方法还不会很好的运用。大部分学生都知识从花灯的局部开始描绘。构图上出现了失误，必须把这些小细节，统统擦去，所以培养学生从整体到局部的观察是我在今后的课堂上必须要做的事情。
水墨工具和毛笔执笔
一、教学目标
1、掌握正确的毛笔执笔方法以及行笔姿态。
2、提高学生对水墨画的兴趣。
二、难点
灵活运用不同的行笔方法进行作画。
教具准备：毛笔、墨、宣纸、砚台等。
板书设计：
2、文房四宝和毛笔执笔
一、文房四宝： 二、行笔姿势 三、运笔方法
笔、墨、纸、砚 直笔 中锋
卧笔 侧锋
教学过程：
一、组织教学：
检查学生用具准备情况，并安排摆放有序。稳定学生情绪，按常规上课。
二、导入新课：
1 导入课题。
笔、墨、纸、砚，是中国书画艺术的工具和材料，常被称为“文房四宝”，熟悉它们的性能，是学习中国画的基础。这一节课，我们就一起来认识一下它们的性能和毛笔的执笔方法。（板书：一、文房四宝：笔、墨、纸、砚）
板书课题：2、文房四宝和毛笔执笔。
师：毛笔：分大、中、小号，有羊毫，也有狼毫，小号叶筋笔是勾画叶筋和线的。羊毫一般是上色用的。
墨：一般是用书画墨汁，它比较粘稠，要根据用墨需要调好再用。
纸：宣纸有生、熟之分。生宣纸是用来画写意画用的，能吸水。熟宣纸不吸水，是用来画工笔画的。
砚：是用来研墨的，由于原墨较粘稠，需要用水来研匀，方可使用。
2教师演示毛笔的执笔方法：
（1）、执笔笔位：与写毛笔字大致相同。具体指位是：
（一）、先用三指合力持笔；
（二）、再用无名指抵住笔管；
（三）、指实掌虚。
教师边讲解边演示，与生同步练习执笔指位。
3、教师讲解演示行笔姿势：
行笔姿势主要有；两种，一种是直笔：笔管是直的，如同写毛笔字一样，中锋用笔。另一种好似卧笔：笔管是卧的，侧锋用笔。在用笔有时可悬肘，有时可枕肘。
教师分别演示两种画法。
4、欣赏作品，让生观察、体会用笔的方法。
三、学生练习，教师巡回指导：
学生做执笔指位和姿势的练习；并试着用不同的执笔姿势，看一看画出的墨迹有什么不同。
教师巡回指导。
四、小结评价：
只有熟练、大胆的作画，掌握并灵活运用用笔的方法，才能为下一步学习中国画打好基础。
第三课 水墨变体画
一、教学目标
（1）认知目标：把名人名作用水墨画的方式加上自己的想像画出来。
（2）操作目标：学生通过欣赏学习和自己的想像力，参照艺术家的原作，用水墨画进行表现。
（3）情感目标：借助于名画的形式画出对生活用品的回忆和感受。
二、教学重点
通过学习，用水墨工具临摹改编名画。
三、教学难点
运用毛笔的中锋、侧锋以及水墨的浓淡表现画面。
建议课时：1~2课时
四、教学过程:
1、教学活动方式建议
课前准备：水墨画工具；名画投影片；补充的名画；范画作品。
第一课时：
（1）导入：让学生说说自己知道的中外著名画家和他们的作品。
（2）欣赏：
方案一：教师在多媒体上播放中外名画，引导学生欣赏。
提问：在欣赏时思考画面的主题内容和构图。
方案二：欣赏 课本上高更的画《高更你早》。思考画面上的主题内容。
（3）讨论：
师：什么是变体画？
学生自学，相互讨论，全班交流。
（4）作品评析：
欣赏书上的学生作品，与高更原作进行分析比较（主体物，构图的表现方式）。
讨论：怎样才能完成变体画。
（5）尝试练习：
教师提出具体要求。请学生代表上黑板试画，其他学生在草稿纸上试画。
（6）创作水墨变体画：教师示范水墨变体画。
水墨画的技法要求：
A、用毛笔的中锋勾画主要的形状。
B、用毛笔的侧锋做大面积的渲染。
C、墨色的运用：焦、重、浓、淡、清。
（7）学生作业练习：
A、选择《高更你早》或《故乡的梦》进行改编。
B、可选择横或竖的构图方式进行创作。
C、勾线后染墨。
（8）作业展评：学生介绍自己的作品，师生共同讲评。
（9）课后拓展：选择自己喜欢的水墨名画改画成水彩画或油画。
第二课时：
（1）复习导入：将上一课时的作业展评。讨论作业的创作表现效果。
（2）欣赏；欣赏中国汉代画像石和木版年画。
（3）讨论交流：
讨论；汉代画像石、木版年画上画面内容。让学生联系我们的平常生活情景一谈。
（4）创作构思：
A、欣赏书上的儿童画作品。
B、在草稿纸上用铅笔参照书上提供的三幅画进行变体画的创作。
C、教师点评：构图和内容提要丰富生动，富有生活情趣。
D、老师用线描的方法创作《老鼠娶亲》，画出结婚时的热闹场景。
（5）创作练习：
师：在宣纸上模仿汉代画像石或年画的形式共青团一幅水墨变体画。
（6）作业要求：
水墨要求：注意水墨的浓淡，用中锋勾线，粗细匀称，线条流畅。用侧锋渲染时注意墨色的焦、重、浓、淡、清的运用。
构图要求：合理安排画面，主次清楚，层次分明。
（7）评价：让学生针对作业成绩的内容题材、画面构图的表现力进行自评和互评。
（8）拓展：将传说中的八仙和门神创作成水墨变体画。
本课所要掌握的知识要点：
1、艺术家把原有的画用新的手法重新画过，画出面目一新的变体画。我们用水墨画工具把中外优秀作品重新改画，也能画出新奇的水墨变体画。
2、《高更你早》---------高更（法国画家）
3、《故乡的梦》---------夏加尔（俄罗斯画家）
4、汉画像石是刻在墓室等建筑石材上的装饰雕刻，记录了当时丰富的社会生活情景和人们的愿望、想象，画面宏大奇特，是我国古代艺术中的瑰宝。
5、使笔尖在线条当中运行，叫中锋用笔。中锋线条浑厚、规整、有力，常常是画面的主要线条。
6、倾斜笔尖，使笔尖在线条的一边运行，叫做侧锋用笔。侧锋线条爽利、多变，有特殊的表现力。
7、俗话说墨分五色，有浓、淡、干、湿、焦之分。
8、在宣纸上作画，但第一遍水墨尚未干的时候即在上面画第二遍，是水墨产生反复渗化交融的效果。这种方法叫破墨。常用的破墨法有：浓破淡，即用浓墨加在未干的淡墨上；淡破浓，即先画浓墨，未干时用淡墨画第二遍。点、线、墨块、干擦在破墨时可交替使用。
9、说出几个有名的中国画家：朱耷、陈子庄、徐悲鸿、张大千、郑板桥、齐白石、王维……
10、实践要求：
A想象一下，如果你是高更的邻居，看到高更清晨散步回来，你将怎样向他问早安呢？请用水墨画的形式画下来。
B欣赏《故乡的梦》，根据自己的生活感受，对原画进行改画、添加，画出我们对家乡的回忆和感情。
C以画像石的形式，创作一幅水墨画。
D我国传统的木版年画，也是深受群众欢迎的民间艺术。欣赏《老鼠娶亲》，结合你所见所闻的现代婚嫁场景，画一幅《老鼠娶亲》的水墨变体画。
注意：可以先勾线，再铺墨块，最后染色；也可以先铺墨块，再勾线，最后染色。另外还要注意墨色的变化，始终要记住笔尖蘸重墨，一笔墨要用完。染色时，水分一定要多
教学反思：
水墨画重要的是墨色变化和水墨情趣。因此在技法上我是一再强调笔尖蘸重墨，一笔墨要用完。从学生的作业上来看，学生的墨色富有变化，但是在情趣上可能还强调的不够，学生不敢用水是最大的问题，另外还有一问题就是不敢中锋用笔。
另一个问题，还是美术课堂的时间问题，每每上到这些课，工具摆了半天，老师再讲一讲要点，学生往往就来不及画，还要提前让学生收拾整理工具，要不又影响下一节课。一节课的内容分为两节课来上，效果有不是很好，这个问题真的是很难解决。
第四课 穿穿编编
一、教学目标
认知领域 ：通过欣赏优秀的民间穿编工艺品，开阔眼界，苏少版美术教案——穿编培养审美意识和审美能力。
操作领域：选用自己喜欢的材料，苏少版美术教案——穿编大胆的将自己的设计的造型用不同的穿编方法表现出来。
情感领域：通过实践活动，训练学生的动手能力和制作能力，增强学生的合作意识。
二、教学重点
让学生初步了解穿编物品的一些简单制作方法，体验民间艺术博大精深，增强学生对祖国艺术的热爱之情。
三、教学难点
运用适合的材料及“穿编法”制作出具有一定创意的作品，培养学生的动手能力，增强学生的合作意识。
四、教学过程
教学准备：教师准备录像带—祖国各地的穿编工艺品。
学生准备：各种废旧的纸张，尖刀，双面胶，铅笔，直尺等。
一、导入。
同学们，我国幅源辽阔，全国各地的风光 更是美不胜收，大家想不想去看看呢？
师：你看见了哪些编织品？
师：它们有什么用途？既能方便人们的生活，又能给人以美的享受。
二、新授。
1、创设情境，欣赏探讨。
师：同学们，勤劳而又聪明的劳动人民就地取材，制作出各种日用品，经济实用，富民间艺术特色。现在就让同学们一起去参加农贸市场，一起分享劳动的喜悦心情吧！
师：真是令人兴奋了，仿佛我们走进了艺术的殿堂，从…到…各种各样，同学们你们最欣赏什么？
教师听学生汇报自己观察的结果。 苏少版美术教案——穿编
2、拆装游戏，学习编织。
师：出示实物，现在我们一起来玩一玩拆装游戏，你们愿意吗？
师：教师提出拆装游戏的要求：拆前仔细观察物品由哪几个部分组成的？小组成员可以分工合作，仔细观察物品的由哪几个部分组成，并做好记录。拆装时要注意配合协调。
师：通过拆装游戏时，你们有些什么感受？遇到困难时你们是如何解决的？
师：听学生汇报。
3、启发创新，学生制作。
师：你准备制作什么？主要功能？它的造型、图案、色彩如何采取什么方法？
师：小组讨论设计的方案，并请各组说说自己的设想？
师：各组把自己的方案用各种材料表现出来，力求设计出造型新颖、美观实用的作品来。
三、小结。
集全班的作品，布置一个农贸市场，接着模拟商品交易的过程，引导学生从形、色、实用性和材料利用等方面发表自己的见解。
四、课后拓展。 苏少版美术教案——穿编
调查穿编的工艺品的历史与现状，用文字或图像形式记录调查的结果，并评述其优点与不足之处。
本课所要掌握的知识要点：
1、 人类最早的衣服和住所，就和穿编有关。用各种材料编织成的物品，在今天的生活中随处可见。它们不仅是实用的东西，也洋溢着朴素的美感。
2、 五千年前，我们的祖先就发明了原始纺织机，用经线和纬线穿编织布做衣。现在我国的一些少数民族和广大农村地区还用这些方法纺织土布呢。
3、 实践要求：欣赏生活中见到的各种穿编物品，说说图例中不同的穿编作品美在哪里。选用色纸和布条、线绳等材料进行穿编练习，可以模仿例图做，也可自己创造方法做。
教学反思：
这堂课我主要让学生自己学，通过拆，让学生了解整个穿编的方法。符合小学生的年龄特征。拆拆卸卸应该是他们很乐意做的事情。拆后在进行讨论，达到了相互学习的目的。以培养学生自主学习，自主研究的能力。可本堂课也存在一个弊病，太过于放开学生了，教师忽视了一些小细节，比如说，使穿编的纸带可以连接的更长一些……虽说是制作课，学生自己动手的多一些，但老师也不能忽视对一些操作技巧指导。
第五课 纸卷魔术
课时：1课时
一、教学目标
（1）认知目标：运用色纸和各类废旧纸张，通过绘画、卷贴、组合等方法进行立体造型活动，掌握设计、制作的方法，体验制作过程。
（2）操作目标：通过剪、折、卷、贴等练习，使学生进一步学习纸卷造型技能技巧。
（3）情感目标：通过纸卷造型的设计与制作，培养学生的想像力、创新能力和耐心、细致操作的心理品质。
二、教学重点
通过剪、折、卷、贴、拼等技巧，制作一个纸卷造型。
三、教学难点
启发学生大胆想像，构思进行创作，设计出一个有趣的纸卷造型。
四、教学过程：
课前准备：
教师准备：碟片、电脑课件、制作材料工具。
学生准备：制作材料工具。
教学思路：
一、谜语导入
观看碟片：教师播放碟片《动物世界》，学生欣赏，能否说说你在碟片中看到了哪些动物？
猜谜语：教师播放电脑课件：动物谜语。
一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。（青蛙）
金箍桶，银箍桶，打开来，箍不拢。（蛇）
年纪并不大，胡子一大把，不论遇到谁，总爱喊妈妈。（羊）
头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。（公鸡）
二、欣赏感知
学生猜出后，教师出示动物的纸卷造型让学生欣赏。（书中作品）
小组讨论：教师给每组发一个纸卷动物造型，让学生分析讨论：采用了什么材料？如何制作的？
三、学生操作
学生试做：学生试做动物纸卷进造型，做好后，教师进行简单的评述。
学生制作：选用适合的材料制作一个纸卷动物造型，可模仿范图制作，也可自己设计造型。
四、交流评价
以“纸卷世界”的形式展示作业，让学生介绍作业，让学生介绍一下自己是如何构思制作的。
课后拓展：回家后，尝试用纸卷做“小兔子的一家”。
本课所要掌握的知识要点：
1、 一个卷儿是身体，加个卷儿成鼻子。剪了几下变头发，添上几条成胡子。
2、 卷得细，成瘦子，卷得粗，成胖子。上边小，成帽子，下边大，成裙子。卷一卷，真有趣，卷什么，想仔细。
3、 实践要求：自己设计纸卷造型。
教学反思：
学生探究的欲望是相当强烈的，拿来成品的然后猜做法，学生各个显得很兴奋。小组的力量同样也是不荣忽视的。原先设计，没有让学生充分地欣赏感知作品，应该好好利用书上的图片，让学生体会了解更多的制作方法。但欣赏书本的同时，有带来了一个问题，就是学生照书本上做的现象就更加多了。如何激发学生的想象力与创造力，值得深思。
另外，本人还有一个困惑，课后拓展是不是必须有这个环节，如果必须，可是真正能起到作用吗? 让学生回家做，学生会做吗？答案我们心里清楚的很。所以课后拓展的目的似乎就落空了。是不是可以教师专门寻找一个机会展示学生回家做的作品，给予好的作品重奖，可能会带动一些学生利用课余时间去创作美术作品。
第六课 罐和壶
一、教学目标：
1、感受古代和现代的罐和壶。
2、通过描绘这些奇异的罐和壶，切实体会陶瓷中的美学内涵。
二、教学重点
感受“罐和壶及其造型的美感，能领略某些古代陶瓷上所透露的信息。
三、教学难点
能运用多种艺术的手段，表现出不同形式的罐和壶。
四、教学过程：
教学准备：网络教室，教师应能熟练掌握使用相关软件。 罐和壶
一、媒体介入、观察描绘。播放“先民制陶“的模拟场景。那些与生活自息息相关的陶和罐产生于一万年前，陶器执着地伴随着我们的祖先走过了一个又一个世纪。
二、展示：远古、古代、近代、现代有代表性的“罐和壶“。带着问题引导学生观察这些器皿：不同的地域，不同的时期的壶有着怎样的特点？你能读懂这些器皿上所传递的信息昵？
三、认识“罐和壶“：观赏这些陶器的造型与装饰，体会不同的外形变化、装饰风格所产生的异样的视觉效果。
四、讨论。
五、课后拓展：让学生收集我国古代的陶器资料，比较、分析，风格特点的不同，体会造型艺术的如何表现。
本课所要掌握的知识要点：
1、 在五千多年以前，原始人就发现，用黏土做成的器皿经过火的烧制，会变得更坚固耐用，这就是制陶的开始。
2、 从原始人知道用黏土制陶开始，罐和壶就是其中主要的器皿。几千年来材料、造型不断更新，罐和壶一直是我们离不开的生活用品。
3、 宜兴特产一种含有多种矿物质的陶土，有良好的质地和可塑性，色泽多呈紫红色，称为紫砂泥。用它制成的茶壶，透气保温，沏茶后长久保留茶香，且不易变馊。
4、 紫砂壶造型优雅，常常集中国诗、书、画、印艺术于一身，是实用性与艺术性兼备的中国传统工艺品。宋代，闻名世界的紫砂陶器在江苏宜兴烧制成功，在明清两代达到顶峰。
5、 实践要求：
A观察生活中造型有趣的罐和壶，把它们画出来。
注意：先整体后局部，先大体轮廓后小细节。还有注意构图，一定画大，签名要符合自己的画面。
B可以用陶土模仿例图做罐和壶，也可以有自己的创意，做个新奇别致的罐和壶。
教学反思：这一堂课我分为二个层次来上，先欣赏感知，然后再是写生创作。在欣赏这个环节中，我发现学生并不会去说、去评一个作品。教师应该从平时培养学生评价作品的能力，锻炼他们说的胆量，勇敢的说出自己的感受。另外，我还欣喜的发现，学生利用记号笔或水笔直接作画的能力大有提高，构图的方法和合理性也在逐步提高，这种现象是可喜的。只是这让我想起了三年级的学生，他们直接用记号笔作画的能力可谓还是出于初级阶段。让他们渐渐适应直接用记号笔作画，是我今后的努力方向。
第七课 适合纹样
一、教学目标
（1）认知目标：通过观察、欣赏、讨论、操作和绘画等手段，了解适合纹样的特点。
（2）操作目标：用自己的方式勾画出自己喜欢的适合纹样。
（3）情感目标：培养对美的感知和欣赏能力以及对生活的感受。
二、教学重点
学生通过欣赏、交流、操作，设计创作出丰富多彩的适合纹样。
三、教学难点
纹样适合外形；找准中心，定骨架。
四、学生分析
四年级学生已经初步掌握了一些色彩知识，如色彩的冷色与暖色，在平时的作业中，教师也已经渗透了一些和谐色和对比色的知识。
学生对这类设计课，似乎不是很感兴趣，觉得有可能些枯燥。
四年级的学生对点线面的运用也有了一些基础，但是对于多样化的组合，产生美丽的纹样，可能还有一些困难。
五、教学媒体和资源选择
白板、实物投影
课前准备：
教师：各种外形的纸片，各种绘画工具……
学生：直尺、铅笔
六、教学实施过程
一、导入
1、提出适合
今天，
生：水粉颜料画，剪贴……
师：
2、体会适合
（课件出示，教师演示，学生操作）
3、揭示课题
你们说，这些图案放在这些外形里适合吗？
四（1）班同学真是太聪明了！像这些图案就是我们今天要学的适合纹样。（板书出示）
二、欣赏感知
1、体会适合纹样的应用，激发设计愿望
想知道适合纹样一般都用在哪里吗？我们一起来看一下。
师：出示适合纹样的应用图片。（课件出示）
师：你还在哪见过适合纹样？
生：回答
三、探讨设计方法
1、创设设计情景
看来，在生活中，到处可见适合纹样的身影啊！同学们，这些适合纹样漂亮吗，想自己设计一个吗？六一节快到了，如果用适合纹样去布置舞台，一定会非常漂亮。
过渡：怎样来设计适合纹样呢？先让我们欣赏一下他人的作品。
2、了解组织形式
师：同学们，观察一下，它们的图案在组织形式上有什么特点？
生：观察讨论
师：是对称的。今天我们就来设计一个对称的适合纹样。如何保证纹样的对称呢？
3、定好骨架
我们需要做好设计的第一步------定好骨架。
A. 比较：我这儿有两张适合纹样，你觉得哪一个更好一些呀？（课件出示）
B. 生交流
师：定好骨架，首先要找准中心。再者要分的相对均匀。（板书）
C．教师示范定骨架：圆的骨架图（实物投影）
我这里有一个圆，
如果是方形、椭圆形、三角形我们该怎样定骨架呢？请同学们从材料袋中，拿出你最喜欢的图形，试着给它定好骨架。
D．展示学生的骨架图
4、填充图案
1）明确填充图案的种类
骨架定好后，接下来我们要做什么了？
同学们，想一想，用于填充的图案可以有哪些呢？
生：回答
教师小结：可以是用点、线、面装饰的抽象图案，也可以是用植物、动物纹、人物等装饰的具象图案。
5、上色彩---追求多种变现方式
好了，图案填好了，最后一步是……？对了，是上色彩。
四、教师示范
让我继续完成刚才的设计。（线的粗细结合；角度位置）
让我们来看一看完整的纹样。
五、欣赏感知
1.欣赏优秀适合纹样
怎么样，漂亮吗？想不想，看更漂亮的？
让我们去看一下。
2．欣赏同龄人作品，激发创作愿望
今天，
生：欣赏
和他们来个比赛，怎么样？你们有没有信心！
六、学生创作
1、创作准备
我们一起来看一看设计要求。
2、设计要求
1）用自己喜欢的方式设计一个对称式的适合纹样。
七、交流评价
学生展示
1、自己说说设计过程。
师：你设计的最得意的地方是哪里？说说看你是怎么设计的？
2、大家评
你们来说说，他设计的怎么样？
师：引导从整个纹样上，说说给你总体感觉；从设计的图案上（图案很精美）；从色彩上，大量运用了和谐色，给人很舒适的感觉，大量运用对比色，色彩很鲜艳明亮；作品的设计非常的有形式感，点线面合理的运用，从中我感到了节奏；从效果上，很有青花瓷的味道，很有中国特色……
引导还可以给设计师提个小建议。
教师总结：
同学们设计的作品真的是太精彩了！有你们的杰作，六一节的舞台一定会绚丽多彩。
八、课后拓展
同学们，今天我们设计了对称式的适合纹样。你们知道吗，适合纹样还有其他形式的呢？（课件展示）瞧！他们的纹样是不对称的，我们把它叫做均衡，同学们，课后有兴趣的同学，还可以从剩下的外形中，尝试设计一下均衡式的适合纹样，用它来装饰我们的教室和房间。
今天的课就上到这里，下课！
板书设计：
适合纹样
对称
设计步骤：
1、定骨架 找中心、分均匀
2、填图案 点线面、动物、植物、人物
3、上色彩 对比 、和谐
本课所要掌握的知识要点:
1、 美丽的图案设计在一定的形状之中，即使去掉了边框，也能显现出原来的形状，这些图案被称为适合纹样。
2、 适合纹样为我们美化了生活，奏响了艺术的乐章。
3、 A实践要求：寻找、欣赏生活中的适合纹样，选择用色彩、线条和其他材料来完成适合纹样图案。
注意：可以先选好某种外形（一般为圆形、方形、三角形、椭圆形、菱形等几何形），在设计图案，而这个图案应当适合你选择的外形。线条有粗细的变化，色彩上应该有主色调。（或以和谐色为主，给人舒适的感觉；或以对比色为主，给人鲜艳明亮的感觉。
设计步骤：定骨架 定中心 分均匀
填图案 动物、植物、人物；点线面
上色彩 对比 和谐
B调查并讨论生活中常见的头巾和手帕上的图案是否美观，并提出自己的意见和建议。设计一个手帕或方巾的图案，要和方形相适合。还可以给手帕或头巾添加漂亮的花边。
教学反思：
这堂课是我参加前黄片电教评优课的。起初选择这课是不知道这课有多么难上，有同行建议我换内容，但我觉得我又不想争第一，只要不是很丢脸就行了。因此，我就当成是对自己的锻炼。随让结果位居第二，心中也有遗憾。因为最后的评价环节没有把握好，导致了课堂的不完整。不管怎样，也当成是一种失败的经历吧！
第八课 车 第九课 我设计的车
一、教学目标
培养学生创造能力的同时接受爱科学及热爱生活的教育，提高美化生活的能力；同时在技能领域提高学生对各种造型的描绘、使用能力。
二、教学重点
让学生创造地设计车。学习难点：如何有效地激发学生的创造激情及如何创造。
三、教学难点
想象与设计的思路；绘画与表现的技法。
四、教学过程：
一、小品导入，学习新课
1、师：同学们，今天这一节课上，我们学习“我设计的车”这一课 出示课题：我设计的车。我们宝带电视台的小记者，听说我们班要进行“我设计的车”这一活动，特来进行拍摄并在“青青校园”节目中报道我们的活动过程和我们设计的作品，大家欢迎不欢迎？
{ 通过小摄像师的加入，活跃课堂教学气氛，更重要的是让学生觉得自己的表现能在校园电视台播出，极大的刺激了学生表现欲望及强烈的成就感。}
2、师：在活动前，我特邀了我校的两位小交警，来谈谈他们的工作，因为他们对马路上的车辆最熟悉了。
3、小交警表演小品：
① 、灰色小交警（挂有“灰色小交警”胸卡）：各位设计师们，我是来自“过去”世界的交警，每天工作在一辆辆老式车子的穿梭中，看着样子老旧、色彩单一的车子拥塞的路口，真是又繁忙、又没乐趣，唉！同学们请帮帮我，设计些“美车”来吧？
②、彩色小交警（挂有“彩色小交警”胸卡）：我是来自“未来”世界的交警，在马路上看着各种色彩鲜艳、造型新颖的车子轻轻在我身边驶过，还能听到随车飘过的优美音乐，啊！工作就是享受！！
（彩警说话时，背投电视上放各种色彩鲜艳、造型新颖的动物造型车子开过的动画。）
③灰色小交警：哇！真是美妙了，未来世界的人们真聪明，把车子的造型都设计成了各种可爱的动物的造型！色彩也非常鲜艳。
④、彩色小交警：其实，在我们日常生活中有许多造型美观的常见用品或植物的造型都可以用来设计车子的外形，至于到底用什么物体的造型更美观、有趣，那就要请同学们展开丰富的联想啦！
⑤、灰色小交警：我还想问一问，那这些车子除了外形美观、有趣，它的功能怎样呢？
⑥、彩色小交警：我们未来世界的车子的功能太强大了，除了基本的跑步的功能，还有会变形的功能、会下水的功能、车箱里也有各种功能，能让你坐进去了，舒服得不想下车。
⑦、灰色小交警：有这么悬吗？
⑧、彩色小交警：当然，在我们未来世界，车子制造科技发展太快了，不是我吹牛，只有你想不到的车子的功能，没有实现不了的功能！同学们，你们想让车子具有什么功能呢？尽情的想吧，任何大胆的想法都可以在我们的未来世界里实现！！
二、讨论设计，绘画作业。
1、师：同学们，未来世界的车子真是太美妙了，不单造型美观有趣，而且功能强大 [师板书：造型、功能]，你想设计什么造型和功能的未来车子呢？请同学们以小组为单位，尽情的展开讨论！
2、学生讨论。师深入各小组做必要的引导，开拓学生思路。
3、学生回答各自的设想 [在学生回答时，归纳板书学生所回答的内容在造型及功能下的类别（请评委看板书设计）]
4、师：下面就要请同学们用自己的画笔把大胆设想表现出来了，不过，我们宝带电视台的摄像师肯定要拍摄我们的作品，想不想让你的作品在电视上的效果更好、更清晰呢？
那可要听听我们小摄像师的意见！
5、摄像师：同学们，请看我们以前拍摄过的作品，同学们只要作一下对比，就知道怎么画效果才好！
小摄像师展示录像：两组对比，第一组比较：一副构图饱满，一幅构图太空，画面过小；第二组比较：一副用黑线钩轮廓，画面清晰，一幅用彩色勾线，画面太花，结构不清稀。
6、师引导学生对比回答
7、摄像师对学生的回答表示满意
8、师讲述作业展示方法：同学们在完成作品后，把作品贴在自己小组的一块小黑板上。我们将开展一个“未来世界车辆设计展示会”
9、学生作业。老师把贴有“未来世界车辆设计展示会—第___小组”字样的小黑板分发给各小组。
8、老师巡回辅导，摄像师巡回拍摄，帮助老师在构图上作辅导。
三、“未来世界车辆设计展示会”
1、先画好的学生把作品贴到小黑白上，并且可以参观别的小组的创作。
2、让学生每组推荐一名讲解员，负责向全班介绍本组的作品，小组内其它同学要向本组的讲解员说明自己作品的创作意图。
3、展示会开始，各小组把本组的小黑板挂在教室前面和后面，同学自由参观，每一小组讲解员向观众介绍本组同学的作品。
4、学生回座位，评论自己觉得好的作品。
{通过以上新颖的展示形式，让学生在交流中相互欣赏、学习，同时锻炼了学生的语言表达能力、培养了集体主义精神。}
5、教师总结，进行爱创新、爱科学的教育。
本课所要掌握的知识要点：
第8课 车
1、 两千年前，人类就有了牛车、马车、手推车……今天，火车、汽车、摩托车……种类更加繁多。
2、 1956年，我国自己制造出第一辆解放牌汽车，1959年，我国又制造出了第一辆红旗牌汽车。现在我国每年能生产100多万辆汽车。
3、 汽车从发明到现在，它的时速已从十几千米提高到了几百千米。磁悬浮列车的时速高达430千米。将来科学家会设计出更加节能、环保、舒适、安全，而且更加智能化的车。
4、 实践要求：观察生活中、影视作品里的各种车、也可以到博物馆欣赏各种古代的车。画出你觉得有趣的车。
注意：先从整体上观察所要描绘的对象，并表现出它大概的轮廓，然后具体描绘。还要注意构图，要饱满。
第9课 我设计的车
1、 概念车是汽车厂商或设计家创意实验阶段的产品而非投产产品。
2、 科学家们预计，将来会出现有电脑控制的高度智能化车，在行驶中能自动处理遇到的各种情况。不同年龄、职业、身体状况、性格爱好的人还可以为自己定制不同外形、颜色和功能的车，就像到裁缝店做件衣服那样简单。
3、 实践要求：不拘泥于真车，请你大胆想象，设计出独特奇妙的车，争取让它的形状、功能，都出人意料。还可以用文字说明。
注意：先整体后局部，先大轮廓后小细节，注意构图饱满，要画大。
教学反思：
学生的绘画、想象能力真是惊人的，学生处理画面的效果很棒。有纯粹使用单色笔直接作画的，有画轮廓后再上色的……构图合理，富有张力。即使是平时绘画能力较弱的学生，这一次的作业也能出的效果不错。
另外，我觉得在教给学生处理绘画细节上，还要继续加强训练和知道力度，大效果有了，当然还要有小细节。
评价作业的类似展示会要多举行，让学生学会评价，学会相互学习。
第十课 我造的车
课时：一课时
一、教学目标：
1、学会用黏土表现“我造的车”的方法。
2、感受用黏土表现车与画面表现的车之间不同的美。
3、让学生从中感受我造的车成功的喜悦。我造的车
二、教学重点
学会用黏土表现车的方法。
三、教学难点
做出别具风格的作品。 我造的车
四、教学过程：
教学准备：教师：黏土、范作、垫板
学生：准备好各种制作工具
一、组织教学
二、欣赏、讨论
1、欣赏黏土作品。
2、讨论：你最喜欢哪件作品？为什么？
三、讨论、示范江苏版美术教案
1、泥片的做法？泥条的做法？
2、如何搓？如何捏？如何压？如何卷？
3、具体做一简单的形象，体现上述技法和制作。
四、学生作业
1、努力表现出车的结构特征。
2、做出别具风格的作品。我造的车
五、巡回指导
1、具体介绍黏土的特性和制作。
2、具体指导部分学生的搓、捏、压、卷等方法。
3、 鼓励学生制作的作品大胆，有趣味。我造的车
六、小结
1、展评作品。
2、作品放于教室一角，布置教室。
本课所要掌握的知识要点：
1、 做车前，可以先在草稿纸上画一些草图。
2、 用双面胶带可以黏接各个部分，也可以用粘性强的快干胶黏合各种废旧材料。
3、 在轮子左后两边的车轴上涂点蜡，车会跑得更快。
4、 把筷子套在粗吸管中，在用胶带或不干胶将吸管固定在车底部。
5、 地球上的石油资源越来越少，科学家正在研制一种电动车，它的能源是氢气和氧气，而排出的是水，所以没有污染。
6、 实践要求：用废旧材料或用黏土做一辆车。
教学反思：
本课的目标很明确，就是教会学生用黏土做汽车，感受搓、捏、压、卷的方法，在这里，我不能忽视教师的示范作用。让学生在教师的示范过程中学到更多的知识。
每当学生把自己的作摆放在柜子上是，应该是他们最开心的事情了，但我觉得应该利用好每次作品展示的机会，每当上制作课时，预设的展评会，很少能按计划进行。我简单分析一下原因，大致有两个：一是教师时间讲得太多了。二是学生做的太慢了。可能归根结底还是教师的指导没有到位。
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