13、我干家务活

教学目标：

1、培养儿童热爱劳动、热爱生活的情感，我干家务活体会劳动创造幸神的欢乐，产生表现生活的美联社的欲望。

2、初步了解形体结构的关系，我干家务活学会用线写生的方法。

3、培养学生从小热爱家庭、热爱生活、热爱劳动的好习惯。

教学准备：有关做家务的录像、图片资料等我干家务活。

教学重点：选择一个最有趣的做家务的场景画出来。

教学难点：线条的灵活运用。

教学过程：

一、谈话引入。

你做过家务吗？在家的时候，你会帮爸爸妈妈做家务吗？

二、教学新课。

1、闭上眼睛思考下：你在家里做过哪些家务活，是和爸爸妈妈一起做的吗？还记得当时家里的情景吗？

2、看电脑上出示的做家务的视频录像和图片资料等。

3、你愿意把你的做家务的场景通过手中的笔画出来吗？

4、我们一些看看别的小朋友是怎样画出来的。我干家务活

欣赏书上的图片和范画。

5、学生自己动笔画，教师指导。

三、作业展示和教师点评。

课后拓展。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

14、吹气投篮

教学目标：

1、理角吹气投篮的原理，吹气投篮利用不同的素材制作有趣的手工玩具。

2、学会运用身边的日常生活中可利用的素材进行创造。吹气投篮让学生体验创造的快乐。

3、贯穿绿色常识，做个保护地球的小卫士。

教学准备：图片，没有用的材料，吹气投篮制作工具等。

教学重点：理解吹气投篮的原理，吹气投篮制作出形态各异、造型有趣的吹气投篮的玩具。

教学难点：充分利用生活素材进行联想和创造，培养学生独立解决问题的能力。

教学过程：

一、布置学生课前仔细预习。

讨论：尽可能利用回收的物品的做法对地球妈妈有什么有益的地方？

二、教学新课。

1、上课时用范作进行投篮比赛，吹气投篮进一步理解预习的内容。

让学生在比赛活动中了解怎样利用吸管制作吹管，怎样做小球。

2、一起来做有趣的篮筐。

3、设计有情趣的情境主题，组合成吹气投篮的手工玩具。

三、学生制作，自己游戏。

分小组体验成功的高乐。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

15、字的联想

一、    激趣导入（了解文字的发展史）

师：今天老师，给大家做个小游戏。叫做找座位，请看屏幕，第一幅是文字，第二幅是图片，第三副是图画。请大家给它找个位置？你来说（课件出示山字地演变）

生：图片、图画、文字

师：你回答得真精彩！为什么呢？

生：先有自然山的景观，再有象形文字，最后才有现在的文字

师：老师这儿还有三幅图（目），你能不能再给它们找一找座位？你来！

生：

师：为什么呢？

生：

师：你同样回答得也很精彩！正如同学们所说，我们的祖先正是用这样地方式 ，用这样的线条，不停地绘画，有了这些符号，产生了象形文字，据我们考古学家发现，最早的象形文字，离我们已有几千年，经过漫长的几千年的演变，才有了今天的方块字。（师示意学生自己说方块字）老师这儿具体有一个文字（实物展示打印好的宋体油字），什么字？

生：油

师:想不想看老师变个魔术？

生：想

师：想的话，就请大家把眼睛闭上，好，睁开眼睛。这是什么？老师是怎么变的？

生：油。（2个学生）

二、揭题发展（浅层了解文字的变形方法）

师：今天我们要学习的就是字的联想。（揭题，贴卡纸做的课题）老师还变了些魔术，大家仔细看罗！（课件出示，菊）怎么变的？

生：米字变成了一朵花。

师：我们再来看，注意看哦！课件出示走（会动的脚）怎么变的？

生：撇和捺变成了两只脚。

师：变成了两只脚，添加了两只脚。

师：我们来看，课件出示折，这又是怎么变的？为什么要这么变？

生：将折变地弯曲了。

师：有没有学生可以补充

师：课件出示甜，再来看一个字，什么字？注意看，是怎么变得？我为什么要变成了苹果？

生：因为苹果是甜的。

师：我们还可以怎么变呢？

生：将甜字的口字变成一张嘴。

师：教师引导，还可以怎么变呢？吃了苹果，还有什么东西是甜的。我们可以变成任何甜的东西。

师：老师变了这么多，同学们是不是也很想变一变呢？和老师比一比，看谁更棒！

三、    初步尝试

小组共同合作，初步尝试文字的联想。

各小组发了打印好的宋体文字和符合文字装饰的小图片。

学生操作实践。

师：同学们，已经完成的小组请举手。都已经完成了，请这一组同学派一个代表，来说一说你们的作品。（2－4组学生）

生：简单介绍（球、辣、火）

师：你是怎么变的？为什么要用红色呢？为什么要用火花呢？为什么呢？为什么用花呢？为什么用这两朵花呢？

四、深层探索

师：同学们，变得可真精彩。老师手头还有一些作品，看一下它们是怎么变得，我们分小组讨论一下好吗？（师发放秋、果、笔、雨伞做好得彩色图片）师参与学生的讨论

师：我们同样每组派一个代表为我介绍一下？

生：介绍

师：后面的白色线条是什么呢？

师：再来一组

生：秋

师：秋天什么颜色最多？为什么是金黄色的呢？秋天里还有什么呢？那可不可以用树叶来装饰这个字呢？怎么变？那我们还可以怎么变呢？禾下面是个木字，我们可以怎么变呢？

生：果

师：这个字是怎么变得呢？

生：介绍笔

师：这个字是怎么变得？这是什么笔？

五、操作实践

师：同学们观察得都很仔细，老师为大家准备了一些文字，大家可以动手做一做。（课件展示:超级变变变 刀 电 豆 云 木 花 海 想 足 荷     大 小 雷 车 春 夏 冬 叶 草  尺 胖）

六、评价拓展

师：老师这儿有一个作品展示台，需要大家把自己的作品贴到上面来。这么多作品可真精彩！同学们说说看，你是怎么做的？

师：点评云字，你是用色块来变的吗？你为什么要加一个小鸟呢？

点评荷字，我们再来看这个字是谁的?学生自己说。同学们说说看，这件作品还可以怎么变呢？她，还有哪些没有表现出来呢?同学们想得真奇妙！

再来看这个球?大家觉得这个作品怎么样？

点评雷字，我们再来看这个作品？请他来给我们说说？这件作品还可以怎么变呢

我们再来看这个 辣字！

这边还有一个猫？上来给我们说说？

师; 今天，大家的作业真的是很精彩！但是，我们为什么要学习字得联想呢？知道吗？

生：不知道

师：我们来看一看，注意字的变化。（课件展示广告字）

师：大家知道我们为什么要学习字的联想了吗？

生：为了美化我们得生活

师：希望大家能够运用自己丰富的联想，去装饰、美化我们的生活。课后运用字的联想，去装饰我们的班级，美化、点缀我们的生活。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

16、版面设计

课时：一课时

课业类型：创作设计课 版面设计

教学目的：

1、了解并掌握两种版面布局格式版面设计；

　　2、掌握版面设计的基本步骤；

　　3、 理解版面设计的两个设计重点。

教学重点：掌握版面设计的基本步骤，理解版面设计两个重点。

教学难点：了解并掌握两种布局格式。

教具：微机、网络资源库、实物投影、课件、学生例作；

学具：微机、粘贴材料、剪报、手抄报材料、网络资源库；

一、欣赏导入，激发学习兴趣。

　　1、回顾已学内容，利用学生的自豪感，激发学习兴趣。（课件1）

　　2、评价虚拟社区内各部分版面的风格及特点。

　　3、利用学生对报纸版面的选择、评价，增加学习兴趣；

　　展示四幅手抄报图样，培养学生的观察能力和鉴赏能力。引导学生概括出版面设计的设计重点。

　　A、由评价版面图样、色彩的优劣，引出重点一：装饰美化

　　B、由评价版面分割、规划优劣，引出重点二：布局编排

　　教师小结：

　　我们所看到的黑板报或墙报、手抄报，除了文字稿件质量要好以外，版面的编排设计好坏也直接影响它的宣传效果。（板书：版面设计）

二、新授版面设计知识，承前启后；

　　1、解释版面设计包含内容：以课件演示为主，通过一幅作品进行分解。

版面设计就是利用报头、文稿、各级标题、栏图、题图、插图、尾花、花边等内容进行布局编排、装饰美化的过程。

　　2、版面设计的一般步骤：

　　（1）第一步：根据文稿主次进行版面分割布局。

　　首先，同学们讨论一下，根据你们的经验，进行版面设计要按照怎样的步骤进行？（学生讨论，讨论结果教师板书）

　　（播放课件2第一步）一份手抄报的文稿内容有主要和次要之分,主要文稿占的块面较大，次要的文稿占的块面较小，我们在进行版面设计时,首先要针对文稿的主次进行大块面的分割布局,这样才能达到界面编排合理、块面活泼统一的效果。

　　A。讲解第一步的两种布局方式：

　　a.对称式布局

　　b.均横式布局

　　在版面设计的整体布局方面，我们经常运用的有两种布局，下面请同学们看两幅事例，观察一下，它们各有什么特点？（师出示课件3、4演示，学生观察总结，培养学生的观察能力和对观察结果的概括能力）

　　a. 请看第一幅作品，从布局上看有什么特点？

　　引导学生观察出左右对称的布局方式，以及这种布局的设计特点。

　　b. 生观察并自行给第二种布局格式起名字。

　　培养学生的观察及运用学过知识概括能力。

　　B。利用两个事例，辨别两种布局方式，加深理解。

　　（2）第二步：设计报头、栏图、题图及标题字体。

　　（课件5）在第一个步骤的基础上，运用前几节课所掌握的报头、题图、栏图及标题字体几方面内容，在版面上进行合理的安排。

　　（3）第三步：誊抄文稿、画插图。

　　（课件6）誊抄文稿时，字迹要工整，插图要与文稿相辅相成，起到画龙点睛的作用。

　　最后，看看我们的版面上还缺少什么？

　　（4）第四步：画尾花、花边、总体调整。

　　（课件7）当所有的设计工作基本完成时，就要看看有没有不尽人意的地方，添加润色，修修补补，让你的作品更加优秀。

好的版面设计应该是篇目层次分明，文、图块面活泼多变、而又有统一感，色彩协调、醒目。

　　三、学生作业。

　　（音乐伴奏，课件8出示创作主题与建议）

　　（一）给学生提供创作主题；

　　（二）给学生提供创作建议；

　　1、素材可以在网上下载或者资源库中搜集；

　　2、制作手法可以自行选择，例如微机、手抄报等等。

　　3、画面整洁，有良好的创作习惯。

　　四、作业讲评，进行小结。

　　　板书

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

17、标志的设计

教材标志的设计分析：

大量的信息、高度的概括、浓缩在极简练、标志的设计美观的图形中，在人们视觉中形成深刻的印象，从而达到宣传的目的。因此在形的选择与设计上就要做到一形多用，标志的设计既要信息传达准确，有要做到形象美观、简练，而组合形式更要单纯，标志的设计整体形象又必须个性鲜明，设计要求是比较高的。通过分析与作业训练，能使学生了解不同类别的标志的设计特点，学习运用不同方法进行创作设计，最终使学生掌握用形来传递信息，表达概念与情感的能力。

本课是为学生学习和了解标志设计而设置的。人们用形来表情达意是不言而喻的。而标志在这方面表现的尤为典型。

教学目的：

知识目标：了解标志的分类和功能以及设计的创作特点；

能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和欣赏评议能力。

教学重点和难点

因为标志的强烈实用性，确定本课的重点是标志的艺术特征。它对学生初步观察分析标志有重要意义，由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创新意识的培养。

教学程序：

导入：

同学们好，有一种饮料风靡全世界，大家想知道是什么吗？ 展示可口可乐广告纸，现在我们知道这种饮料是什么了吗？学生回答可口可乐。为什么在没有任何说明的情况下我们就可以识别出来呢？学生回答：因为上面显示了可口可乐的标志。

因为标志是一种视觉识别符号，它在生活中犹如语言，起着传递信息的作用。它通过精练的艺术形象，使人一目了然，具有很强的概括性和象征性，所以我们称标志设计为视觉的语言。今天就让我们一起来学习标志设计（板书课题）。

一、标志的起源：标志的起源可以追溯到上古时代的“图腾”。那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记。如女娲氏族以蛇为图腾，还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。中华儿女则是以龙做为自己的图腾，最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上，后来就作为战争和祭祀的标志。国家产生以后，又演变成国旗、国徽。所以说国旗又是一个象征国家的标志。我们每一个中国人都应该热爱象征祖国的国旗、国徽，自觉的维护国家形象和尊严。

二、解读标志的不同种类：

     标志的种类繁多，我们知道的有运动标志、旅游标志、交通标志、警告标志、禁止标志、企业标志、汽车标志等等。

三、看书上的不同标志。你认为标志应该包涵哪几要素？举例说明。

要素：（1）、结合具体情况设计（2）、标志的形象：有具体的、抽象的（3）、色彩的冷暖（4）、标志说明

四、解读北京2008年奥运会标志，结合四要素谈：

会徽标志状如中国印章，图似运动人形，色呈喜庆热烈，设计者选中国印进行创作，意在展示中国源远流长的灿烂文化和悠久历史，同时印章又是一种诚信的标志，也寓意北京成功举办奥运会的庄严承喏和必胜信心。

把汉字“京”应用书法形式巧妙幻化成一个张开双臂迎接胜利的运动人形，会徽的主体标志选用红色，吉祥、喜庆、热烈的红色，寓意北京2008年红红火火。

五、作业安排

今天我们学习了标志的类别、设计要素，看了这么多的标志，大家想不想也成为一名设计师，现在，我这里有几个标志需要大家来设计，大家有没有信心来完成这些设计？学生分组设计标志，教师做指导。

1、选书中你最喜欢的一个标志进行临摹，并作设计说明。

2、2008年北京奥运会会徽若由你来设计，你打算怎样设计？

3、能否为我们菱塘回民中心小学设计一枚校徽标志，并且作设计说明。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

18、 包的世界

教学目标：

1、认识和了解各种各式样和材质的包，包的世界培养初步的设计意识。

2、鼓励学生运用画画、写写、剪剪、撕撕、贴贴等表现方法设计一款包包的世界。

3、体验创作的快乐，培养学生观察表现生活和美化生活的情感包的世界。

教学准备：图片。绘画工具

教学重点：观察、分析、表现包的造型，培养学生的审美能力。

教学难点：包的设计新颖有趣。

教学过程：

一、欣赏与观察。

我们的身边有各种各样的漂亮的包。

引导学生一起(新)苏教版美术教案包的世界简单分析造型和材质特点的。

二、分类与总结。

可以根据包的外观、用途、用法，材料等角度了解包的世界包的世界。

三、鼓励表现。

画出你最喜欢的包的样式，或用身边的材料动手制作一个包，不妨写下你的设计构想。

四、作品展评。

介绍自己的作品给大家，相互赠送，交流。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

19、 能干的脚

教学目标：

1、培养学生的观察能力和把握事物特征的能力，能干的脚学会观察各种动物的脚。

2、拓展学生知识面，通过本课的学习让学生掌握更多有关的脚的知识。能干的脚巩固各类绘画知识与技法，培养学生的动手能力和创造性才能。能干的脚

3、培养人类与大自然的亲近感，了解生态平衡的意义，形成热爱自然，热爱生活的思想感情。

教学准备：各种脚的图片资料能干的脚

教学重点：了解各种脚的特征，并能用绘画和泥塑的方法表现它们。

教学难点：人的脚步是较难表现的。

教学过程：

一、组织教学。

讨论引入：人的脚有什么用。人的脚和动物的脚有什么不同。

人的脚和手有哪些相同之处和不同之处。

二、小组交流课前收集的资料

三、游戏：用脚拿笔写字。

四、教学脚的重点。

1、脚的大致外形，不犯基本外形错误。

2、比例相对准确。

3、线条大胆，流畅。

五、学生绘画。

课后拓展，多观察，多画速写。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

20、美丽的鞋

教学目标美丽的鞋：

1、培养学生发现美、观察美、表现美、欣赏美的能力美丽的鞋。

2、用自己喜欢的作画方法写生鞋或记忆画鞋，提高表现力和实践能力。

3、引导学生仔细品味鞋文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点美丽的鞋。

教学准备：图片和绘画工具。

教学重点：了解不同鞋的造型和功能，能够临摹一只鞋的造型特点。

教学难点：临摹鞋的造型，画自己见过的造型独特的鞋。

美丽的鞋

教学过程：

一、引入新课。

今天老师给美丽的鞋同学带来了一些鞋的图片，你能联系自己的鞋说一说鞋有什么作用吗？

二、教学新课。

1、欣赏分析。

出示图片，让学生讨论分析。

2、讨论交流。

说出自己喜欢 的一种鞋的样式，并说一说自己为什么喜欢它。

3、分析表现。

引导学生观察各种鞋的造型，了解它的功能以及装饰的特点，

分析不同鞋的共同的特点及不同的设计风格。

4、学生绘画，教师指导。

三、作品展评。

采用自评、互评、点评的形式组织学生进行作业展评。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

21、我也能做鞋

教学目标：

1、引导学生欣赏、设计、制作风格独特的鞋。苏教版第七册美术教案我也能做鞋

2、引导启发学生将自己设计的鞋用不同的材料来表现出来。通过创作活动，训练学生的动手制作能力。苏教版第七册美术教案我也能做鞋

3、结合班级或学校活动，开展丰富多彩的鞋展活动，体会鞋与环境与传统文化的关系。

教学准备：图片和绘画工具。苏教版第七册美术教案 我也能做鞋

教学重点：引导学生欣赏、设计风格不同的鞋，并尝试将自己设计的鞋制作出来。

教学难点：启发学生自己设计的鞋，用不同材料制作出风格奇特的鞋。

教学过程：

一、故事导入。

由《灰姑娘》的故事引入到鞋。人的一生都离不开鞋，鞋对于我们非常重要。苏教版第七册美术教案我也能做鞋

今天，我们就来设计制作鞋。

二、教学新课。

1、欣赏讨论鞋。

我们一起来欣赏鞋的图片。

同学们一定要看仔细这些鞋的造型，了解它的特点和装饰的纹样。

2、分析创作。

让学生说说可以用哪些材料来制作鞋。

3、以小组为单位来设计、制作鞋。

三、作品展评。

采用自评、互评、点评的形式组织学生进行作业展评。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

22、鞋的联想

教学目的：通过启发联想训练学生的创造性思维能力。

课时安排：一课时

教材分析：本课通过欣赏由鞋生发的各种奇思妙想的联想作品，了解联想的基本方法，并将各种鞋的造型与自己的生活经历，思考经验相碰撞产生联想，进行自己的创造性联想思维。

重点难点：1．重点：对学生进行各种鞋的创造性联想设计构思的思维训练

      2．难点：用自己喜欢的一种方式表现自己对“鞋的联想”。要表现出自身联想的独特性。

教学用具：电脑，实物投影仪，各种作画工具，关于鞋的各种联想资料

教学过程：

一． 课前准备：

l  学生准备自己喜欢的各种工具：如颜料，油画棒，彩色水笔，剪刀，彩纸等。

2 要求学生课前力所能及地搜集关于鞋的各种联想资料。

二．导入：

讨论：说说你们见过的最有趣的鞋。（学生举手自由发言）

师：不同国家都有着不同特色的鞋子。

（根据学生的选择，点击出现相对应各国的鞋子及介绍）　

一只破旧的球鞋突然在屏幕中出现，与教师对话。

师（吃惊）：这几天没见，你怎么变成这样了？

球鞋（没精打采）：我生病了。

师：生病？

球鞋：哎，别提了，小主人一点都不爱惜我，害得我变成这样，你们能帮我换个形象么，我可不想被遗弃到垃圾堆里。

学生讨论并举手说出各自的点子，教师采用其中一个想法点击鼠标给鞋子进行“美容”。

球鞋（兴高采烈）：哈哈，谢谢同学们，我要回去炫耀一下拉！

说完球鞋开心地跑远，鞋后灰尘导出课题

三． 揭示课题：第１２课　鞋的联想

师：大家的想法真棒，每个鞋子由于各自的种类，功能的不同，形状也不一样。那么如何巧妙地运用各种材料来进行创作设计呢。

出示各种鞋子联想的图片。提示：它们都是用什么材料来组合的？为什么这样组合设计？（学生举手说出对这些联想的观点）

球鞋从另一边跑了出来，身后跟了一群各种款式（新旧）的鞋子。

鞋：嘿嘿，自从我换了新形象后，我的朋友们也迫不及待地想请大家帮他们美容一下呢。

一只皮鞋跳了出来：“我先我先”。教师点击鞋子，下方出现三种联想好的例子。

师：你还可以把它变成什么样？如何去变？

点击鼠标回到大屏幕中的各类鞋子。学生分组讨论，随意挑选自己喜欢的鞋子，并说出自己的设计构思。

教师出示鞋子实物以及其他材料。提问：老师这里也有只鞋子，看看你能利用这些材料使它变成什么？

学生上台自由制作，台下的学生也可进行提示帮助。（实物投影）

四． 学生大展身手，进行制作。教师巡回辅导。（音乐伴奏）

１．利用自带的材料进行绘画或者手工。

２．可分组，也可独立完成。

五．  作品展示：

学生分别将自己的作品展示并介绍。教师适当引导学生进行自评和互评。

六．  小结：

球鞋：同学们的想象力真是太棒拉，希望大家今后要爱惜自己的东西，开动脑筋进行废物利用，不断创造新的形象。好拉，我也该回到小主人身边拉，再见！

教师进行课后拓展，举一些通过联想发明创造而获得成功的事例，比如我校马校长研制出的多功能教学尺而获得专利。引导学生在课后多动脑，开拓自己的思维，创造出更多的小发明，小创造。