第九课 藏书票
教学目的：
1、 让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识
2、 学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票
3、 培养学生的创造力和动手能力
教学重点：
   掌握藏书票的基本特征
教学难点：
   藏书票的印制过程
教学准备：
   课前让学生通过各种渠道收集有关藏书票的知识、收集各种各样的藏书票、绘画用品、纸板、刻刀、水彩颜料、毛笔等
教学时间：两课时
第一课时
教学内容：了解藏书票的基本知识、设计藏书票的草图
教学重点：了解藏书票的基本特征
教学难点：自己构图方式的设计
教学过程：
    1、 老师出示一张藏书票引入
    这是什么？一般放在什么地方？有什么用？
    个别提问后老师小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的
    2、 学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征
课前老师让大家查找有关藏书票的知识，收集各种各样的藏书票，今天我们就一起欣赏、交流
    学生小组欣赏交流自己收集的藏书票，要求从图画内容、文字、制作方法上进行观察
    学生个别展示自己收集的藏书票以及自己了解的有关藏书票的知识
    老师指导学生欣赏课本中的藏书票，并提问：从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征？一般用什么方式进行制作的？
    学生个别回答后，老师小结，介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票，以及藏书票上拉丁文的意思
    3、 老师讲解示范藏书票的制作步骤
    先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的作业纸上，最后写上拉丁文
    4、 学生设计初稿，老师巡视指导
    能力较差的学生可以让他们用绘画的形式制作藏书票
    5、 讲评学生初稿设计情况，为部分作品提出修改意见，活动结束

第二课时
教学内容：完成一份完整的藏书票
教学重点：按要求做完自己的藏书票
教学难点：刻画稿
教学过程：
    1、 复习有关藏书票的知识及基本特征
    2、 讲解初稿设计情况
    展示设计有创意的作品，针对部分作品要求学生说出修改意见
    3、 老师强调这节课要求
    注意确定好需刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁，最后要写上藏书票的标志——EXLIBRIS，还要注意使用刻刀的安全
    4、 学生继续完成作业，老师帮助学生涂色、印制，最后强调写上藏书票的标志——EXLIBRIS
    5、 展示并讲评学生作业，活动结束。
札记： 怎样让制作出来的藏书票真正的为学生所用，是备课时困扰我的一个问题。最后我选择了卡纸制版，蜡笔拓印的作业形式，这种作业复制容易，色彩鲜艳，学生喜欢，也就乐于真正的将之运用到藏书之中。

第10课 我和我的小伙伴
课型：造型·表现
课时：2课时
教学目标：
1、了解人物的大体比例和不同姿态。
    2、学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。
    3、在教学活动中，引导学生体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好情感。
教学重难点：
1、初步理解人物的大体比例关系。
2、通过泥工活动，掌握泥塑的一些基本方法，培养学生空间想象力和创造力。
3、引导学生如何在作品中表现情感要素。
教学准备：
教具：多媒体教学仪器，图片资料，泥塑作品。
    学具：雕塑泥，彩泥，辅助工具，绘画工具等。
教学过程：
一、引导阶段
1、欣赏导入
2、观看人物雕塑资料，激发学生学习兴趣，引导小学生了解儿童，少年和成人不同的人物比例。
3、通过观察，交流讨论，认知小学生的比例关系：1 站立时约六个头长，2  坐在椅子上约五个头长，席地而坐约三个头长。
    教学意图：从感知到认知，初步掌握人体比例规律。
    二、发展阶段
    1、学生尝试制作。 
    2、学生自评，互评。
A、通过纠错发指出作品的缺点。
    B、通过模特动作的对比指出不足
    3、欣赏优秀泥塑作品，感受雕塑的语言，体会作品中表现情感要素。
    教学意图：感受雕塑的空间体积感，掌握泥塑的基本方法，感受雕塑语言。
    三、深入阶段
    1、分小组交流，讨论创作内容，
    2、分小组合作，添加场景，完成组群泥塑，用彩泥时还有注意色彩的搭配。
    教学意图：综合练习。相互帮助，相互学习。陪养协调合作能力，体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好感情。
    四、作业展评
1、小组自评，互评。
2、师点评优秀作品。    
    五、课堂小结与延伸
    1、师点拨本课教学活动要点。
    2、鼓励学生先创作草稿，用绘画的形式来创作一副作品。再通过泥塑来表现自己的创作，通过两种艺术形式的比较来拓宽学生空间想象力和创造力。
第2课时
一、引导阶段：
提问:你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏？
鼓励学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下。
二、发展阶段：
1、出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的。
2、讨论、研究一下还有那些方法可以使小纸人站住。试着做一下，看哪一组想的办法最多最好。
展示一下各组做的站立小纸人。
总结一下使小纸人站住的方法：折、粘。
3、启发学生想出更多的表现自己和好朋友一起往的形式，最好做出来的是立体的。
鼓励同学们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等方法表现新同学。
在学生制作时，教师还要引导学生表现出新同学团结友爱、互相帮助的思想感情。如：表现几位同学一起打扫卫生、一起做游戏、一起学习等。同时强调一起制作时的团结协作。
三、展示、游戏：
随着“你的朋友叫什么”的音乐互相参观作品，并向自己的好朋友献上一句祝福的话。
执札记：其实一年级时就用绘画加手工的方法作过类似的课题作业，这次用橡皮泥来制作，立体人物的塑造还是难点。我通过欣赏、比较、讨论、实践相结合的方法解决了这个问题。